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1、关于毫米分米千米的认识现在学习的是第1页，共13页毫米、分米毫米、分米的认识的认识教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点及突破及突破教学内容教学内容现在学习的是第2页，共13页教材分析教材分析 学生已经学习了长度单位中的学生已经学习了长度单位中的“厘米厘米”与与“米米”，本课，本课中将要学习毫米和分米，这样学生对常用的长度单位的认识中将要学习毫米和分米，这样学生对常用的长度单位的认识将会逐步完善。由于他们已经掌握了一些有关测量的知识和将会逐步完善。由于他们已经掌握了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题，学生的已有经验是方法，加之在生活中常常遇到测量问题，学生的已
2、有经验是比较丰富的，教材在编写上充分考虑到了这一点，把它作为比较丰富的，教材在编写上充分考虑到了这一点，把它作为发挥学生主动性的一个重要切入点。教材除了通过多样的活发挥学生主动性的一个重要切入点。教材除了通过多样的活动帮助学生建立长度观念外，还注意了培养学生的估测能力，动帮助学生建立长度观念外，还注意了培养学生的估测能力，本节教材内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学本节教材内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。生解决问题的能力和实践能力创造了条件。现在学习的是第3页，共13页教学目标教学目标1 1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、
3、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米和分米，建立和分米，建立1 1毫米和毫米和1 1分米的长度观念；使学生分米的长度观念；使学生之知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的之知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算，会根据实际情况恰当选择单位；能估单位换算，会根据实际情况恰当选择单位；能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。2 2、结合具体内容，向学生渗透长度单位来源于实践、结合具体内容，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点；培养学生动手操作能力，又应用于实践的观点；培养学生动手操作能力，增强学生的合作交流的意识，提高操
4、作技能，发增强学生的合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力，并养成细心认真的好习惯。展实践能力，并养成细心认真的好习惯。现在学习的是第4页，共13页教学重难点及突破教学重难点及突破 重点：重点：认识长度单位毫米和分米，初步建认识长度单位毫米和分米，初步建立立1 1毫米和毫米和1 1分米的长度观念，体验毫米和分米分米的长度观念，体验毫米和分米在日常生活中的应用。在日常生活中的应用。难点：难点：毫米、分米长度观念的建立。毫米、分米长度观念的建立。现在学习的是第5页，共13页毫米、分米毫米、分米的认识的认识教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点及突破及突破教学内容教学内容现在学习的
5、是第6页，共13页教学内容教学内容 本课中有本课中有三三个红点：个红点：1 1、第一个红点第一个红点“1“1毫米有多长呢毫米有多长呢”是认识长度是认识长度单位毫米，能从生活中估测单位毫米，能从生活中估测1 1毫米的物体，知道毫米的物体，知道“1“1厘米厘米=10=10毫米毫米”。教材提供用红色标注。教材提供用红色标注1 1毫米毫米的情境图，用小博士的话告知学生：尺子上的情境图，用小博士的话告知学生：尺子上1 1小小格的长度是格的长度是1 1毫米。教材意在让学生利用对直尺毫米。教材意在让学生利用对直尺上的上的1 1毫米的感知去估测生活中长毫米的感知去估测生活中长1 1毫米的物体，毫米的物体，建立
6、建立1 1毫米的长度观念，并且通过观察直尺上的毫米的长度观念，并且通过观察直尺上的刻度探究刻度探究1 1厘米与厘米与1 1毫米的关系。毫米的关系。现在学习的是第7页，共13页2 2、第二个红点是认识长度单位分米，能估测第二个红点是认识长度单位分米，能估测1 1分米长的分米长的物体，知道物体，知道1 1分米分米=10=10厘米，厘米，1 1米米=10=10分米。可引导学生练分米。可引导学生练习已有学习经验，在直尺上找到习已有学习经验，在直尺上找到1010厘米。在建立厘米。在建立1010厘米厘米的表象后，告知学生的表象后，告知学生1010厘米就是厘米就是1 1分米，然后去寻找生分米，然后去寻找生活
7、中长度大约是活中长度大约是1 1分米的物体。分米的物体。3 3、第三个红点是学习厘米和毫米的简单换算。要充分放、第三个红点是学习厘米和毫米的简单换算。要充分放手让学生自己完成，然后组织学生进行交流，通过交流手让学生自己完成，然后组织学生进行交流，通过交流引导学生总结、发现长度单位换算的方法，单位间的互引导学生总结、发现长度单位换算的方法，单位间的互化一直是学生学习的难点，要通过具体实例使学生掌握化一直是学生学习的难点，要通过具体实例使学生掌握单位互化的方法。让学生用自己的话来描述想的过程，单位互化的方法。让学生用自己的话来描述想的过程，通过语言描述培养学生的推理能力。通过语言描述培养学生的推理
8、能力。现在学习的是第8页，共13页千米的认识千米的认识教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难教学重难点及突破点及突破教学内容教学内容现在学习的是第9页，共13页教材分析教材分析 本节教材本节教材是在学生对长度单位米、分米、厘米、是在学生对长度单位米、分米、厘米、毫米已经有了初步认识的基础上进行学习的。通过毫米已经有了初步认识的基础上进行学习的。通过学习，学生对常用的长度单位会有一个比较完整的学习，学生对常用的长度单位会有一个比较完整的认识，同时也为今后学习面积单位和体积单位打下认识，同时也为今后学习面积单位和体积单位打下基础。千米在生活中应用广泛，无处不在，是学生基础。千米在生活中应用广泛，
9、无处不在，是学生身边的数学，学好本节内容对提高学生解决问题的身边的数学，学好本节内容对提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。为帮助学生建立千米能力和实践能力创造了条件。为帮助学生建立千米的长度观念，教材加强了学生的观察操作、对比联的长度观念，教材加强了学生的观察操作、对比联想的活动，通过量一量、走一走、想一想的搞活动想的活动，通过量一量、走一走、想一想的搞活动力求将力求将1 1千米与生活中常见事例建立联系，形成表象。千米与生活中常见事例建立联系，形成表象。现在学习的是第10页，共13页教学目标教学目标1 1、使学生经历探究千米长度的过程，帮助学生建立使学生经历探究千米长度的过程，帮助学生
10、建立1千米的长度观念；进一步完善对已有知识的理解千米的长度观念；进一步完善对已有知识的理解与认识，形成较为完整的长度单位知识体系。与认识，形成较为完整的长度单位知识体系。2、通过教学培养学生的观察、比较、抽象、概括、通过教学培养学生的观察、比较、抽象、概括、想象能力，以及实际测量和估测能力，知道千米想象能力，以及实际测量和估测能力，知道千米在实际生活中的应用，能用千米正确估计物体的在实际生活中的应用，能用千米正确估计物体的长度。长度。3、在教学中渗透数学知识来源于生活实践的思想，、在教学中渗透数学知识来源于生活实践的思想，发展学生的空间观念，使学生在探索和合作过程发展学生的空间观念，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。中获得成功的体验。现在学习的是第11页，共13页教学重难点及突破教学重难点及突破 重点：重点：使学生建立使学生建立1 1千米的长度观念，掌千米的长度观念，掌握握1 1千米和千米和1 1米的关系。米的关系。难点：难点：让学生亲自体验让学生亲自体验1 1千米有多远，建千米有多远，建立立1 1千米的长度观念。千米的长度观念。现在学习的是第12页，共13页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第13页，共13页