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1、关于青少年的社会化和家庭第1页，此课件共48页哦家庭与青少年的发展p家庭的层次与关系p青少年与父母的关系p青少年与其他家庭成员的关系p家庭问题与个人问题的关系第2页，此课件共48页哦家庭的层次与关系p包含三种层次p家庭的行为与关系第3页，此课件共48页哦三种层次F父母、子女各个成员的个人心理。包括各自的气质与个性、个人的发展阶段、过去的心理经历等。F家庭成员两人间的关系。如夫妻关系、父子关系、母女关系、兄弟姐妹等关系，祖父母与父母、与孙子孙女的关系等。F家庭成员三者以上所形成的群体关系。结构的形成（主权者，或权力的分配）、群体的情感（好坏的性质）、成员间的沟通（畅通与否）、对内的认同与联盟、对
2、外的界限划分等。第4页，此课件共48页哦家庭群体的行为与关系p结构与功能p沟通的方式p相互的情感p角色的扮演与分配p群体的联盟与界限第5页，此课件共48页哦结构与功能 p家人的权力如何分配 p是否有明显而且固定的家庭的结构与决策模式 第6页，此课件共48页哦沟通的方式 p沟通or不太沟通？p“双线性”沟通or“单线性”沟通第7页，此课件共48页哦相互的情感 p影响孩子们对家庭的感受 p影响心身状态健康p左右他们对将来自己婚姻的看法与态度 第8页，此课件共48页哦角色的扮演与分配 p全家人扮演何种角色 p父母之间是否能相互扮演“父”或“母”的角色 p亲子之间是否能扮演“父母亲”长辈与“子女”下辈
3、的角色 第9页，此课件共48页哦群体的联盟与界限 p碰到外来问题时，全家人能否联合 p跟外面的界限是否很清楚 第10页，此课件共48页哦青少年与父母的关系p亲子关系本质的变迁p亲子间的代沟现象 p亲子间的三角关系p父母之间的关系的影响 第11页，此课件共48页哦亲子关系本质的变迁 第12页，此课件共48页哦亲子间的代沟现象 p什么是“代沟”？p如何面对“代沟”？第13页，此课件共48页哦 父母上一辈的跟子女下一辈的，发生知识、思维、观念与态度上的差距，沟通上的问题 第14页，此课件共48页哦p有充分的沟通p父母比较民主 p亲子关系良好 第15页，此课件共48页哦父母与青少年之间的冲突p亲子关系
4、是一个过渡阶段，其特征是未成年人对日常生活细节的反抗和不满。p亲子冲突开始于青春早期，其特征是争吵式的和负面的互动，共享活动变少，情感表达的频度降低。p冲突因为日常小事而起。第16页，此课件共48页哦亲子冲突的功能 p青春期冲突保证了年轻人摆脱家庭身份的羁绊，而到家庭之外寻伴觅友 p冲突有利于个体化过程。而且，这种心灵的解放使得年轻人形成对父母更为现实和成熟的看法。p亲子冲突是与父母和子女定义家庭规则、事件和调节的不同方式有关第17页，此课件共48页哦亲子间的三角关系四、五岁开始出现四、五岁开始出现男孩亲近母亲男孩亲近母亲女孩亲近父亲女孩亲近父亲男孩认同父亲男孩认同父亲女孩认同母亲女孩认同母亲
5、少少年年期期青春期青春期逐渐对同辈异性感兴趣逐渐对同辈异性感兴趣第18页，此课件共48页哦父母之间的关系的影响 p对年幼的儿童来讲会影响他们的安全感 p对于青少年来讲，除了影响情绪与信心之外，还会影响对异性关系的看法，以及与异性的交往和对婚姻的态度 第19页，此课件共48页哦家庭结构变化与青少年p离婚离婚p单亲家庭单亲家庭p再婚和重组家庭再婚和重组家庭第20页，此课件共48页哦离婚对青少年的影响 影响如何需考虑以下因素：p父母是否只关注自己的感受 p父母与青少年亲密关系的保持p父母的效能如何 第21页，此课件共48页哦单亲家庭生活对青少年的影响 p经济的拮据p性教育的尴尬p性别角色认同的缺失第
6、22页，此课件共48页哦再婚和重组家庭中的青少年如何更好帮助青少年适应再婚家庭p角色清晰 p再婚时间 p习惯：寻找新家庭成员一起相处的时间 第23页，此课件共48页哦青少年与其他家庭成员的关系p与祖父母p与同胞第24页，此课件共48页哦祖父母p隔辈亲 祖父母继续对青少年的宠爱 p幼小的孩子接受老人的宠爱是很好的事，会增强他们的安全感。p如果这种爱护与宠爱随着孙子年龄增长而不加以调节，仍把孙子当成是没长大的孩子，会忽略青少年的心理成长p有时还会妨碍父母对孩子的管教 第25页，此课件共48页哦同胞p家庭排行对孩子有不同的影响 p老大 脾气乖张、保守退缩、不会与人合作，或者有责任感，有组织才能 p老
7、二 非常强的竞争意识，发奋要压过兄长并征服他 p最小的孩子 优越感很强，野心勃勃，也容易被宠坏，而且不愿意自立 第26页，此课件共48页哦同辈与青少年的发展p青少年与朋友关系p青少年的群体活动第27页，此课件共48页哦同辈关系变成最重要的人际关系第28页，此课件共48页哦第29页，此课件共48页哦交友对青少年的心理的功能p练习社会化的技巧与经验 p检验、证实自己的看法 p建立自我认识与自信心 第30页，此课件共48页哦友谊的模式青少年早期 p女孩：谈论一起做的事情、同性别p男孩：同性别、花时间一起活动来巩固友谊 青少年中期p女孩：有一个信任、可以倾诉秘密的朋友 开始约会、与朋友冲突增多 p男孩
8、：增加了亲密感和情感 找容易相处、喜欢和他们做同样事情的朋友 第31页，此课件共48页哦青少年晚期 p女孩：更能欣赏朋友本身、亲密感持续增长p男孩：很少通过自我表露来建立亲密感、要通过共同的活动来获得友谊p异性友谊开始出现 男孩的友谊通常比女孩的长久女孩更容易认为友情是强大的、支持的女孩对友情的期望更高、但也更具压力第32页，此课件共48页哦案例 小刚是一名初二学生，虽然学习成绩一般，但为人正直，仗义，爱打抱不平，身边有不少小伙伴天天在一起玩。但最近却看起来无精打采，郁郁寡欢。因为在上周的期中考试中，他看到班长在作弊，于是他告诉了老师，但班里同学却认为他是爱打小报告的人，不太愿意理他了，原来的
9、好朋友也渐渐疏远他。他不明白自己哪里错了，只是觉得非常的孤单、无助。第33页，此课件共48页哦社会死亡 p社会性死亡是指当个体无法被其他人视为活生生的、会呼吸的一个人时，他便是社会性的疏离与死亡。这样的社会死亡是自我知觉的（我好似死了一般），由其他人来觉知（我的朋友视我如死了一般）。p相对于生理的死亡，社会性死亡是短暂的。然而，社会性死亡会导致极度的痛苦或绝望。第34页，此课件共48页哦青少年交友不顺的原因 p错过社会化阶段 p自我中心的个性 p缺乏自信心 p孤僻、自闭 第35页，此课件共48页哦 第36页，此课件共48页哦其它交友中的问题p过度依赖朋友p对朋友不加选择第37页，此课件共48页
10、哦同辈群体 在象群中需低吼，在鸡群中需轻啼，在山羊群中需咩叫。马来谚语第38页，此课件共48页哦同辈压力与遵从 p青少年思维的常见特征是“如果群体在做它，那么它必定是好的和对的事情”。p对青少年同辈而言，这一严格的遵从时期也许是一个正常而又重要的任务逐渐融入群体并接受其影响。第39页，此课件共48页哦第40页，此课件共48页哦青少年的群体活动p群体活动的功能p练习如何在群体里相处来往 p培养彼此合作的团体精神 p增强群体归属感，提高个人信心 第41页，此课件共48页哦帮派p一个主要由青少年及早期成人组成的集体，他们彼此频繁互动；p经常有意地参加违法活动；共享集体认同，这种认同通常用帮名来表达；
11、p经常通过采用某些符号，或声称对某种“势力范围”的控制来表达那种认同。p帮派通过提供社会支持、联系纽带以及抵制对立帮派，在年轻人中发挥着重大功能。第42页，此课件共48页哦帮派为何吸引青少年p帮派是家庭的替代品，提供了强烈的亲密关系、情感支持、保护和归属感 p帮派成员关系能给青少年一种认同感 p成员打扮很相似，采用独特的认同行为（纹身等）p暴力也是有吸引力的，让成员有一种力量感和兴奋感 第43页，此课件共48页哦斯坦利威廉斯 第44页，此课件共48页哦青少年的学习与学校适应p学习的目的p获取知识 p练习整理资料、分析与综合 p学习思考、推理与判断的能力 p养成灵活、广泛与实际学习的习惯 第45页，此课件共48页哦学习的压力p父母、老师的期望和压力p社会的急功近利第46页，此课件共48页哦跟老师与同学的关系 p与老师p与同学第47页，此课件共48页哦感谢大家观看第48页，此课件共48页哦