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1、关于小说标题和结尾的作用第1页，讲稿共19张，创作于星期日第2页，讲稿共19张，创作于星期日第3页，讲稿共19张，创作于星期日第4页，讲稿共19张，创作于星期日第5页，讲稿共19张，创作于星期日第6页，讲稿共19张，创作于星期日第7页，讲稿共19张，创作于星期日第8页，讲稿共19张，创作于星期日第9页，讲稿共19张，创作于星期日第10页，讲稿共19张，创作于星期日第11页，讲稿共19张，创作于星期日第12页，讲稿共19张，创作于星期日第13页，讲稿共19张，创作于星期日第14页，讲稿共19张，创作于星期日高考小说结尾的题型设置高考小说结尾的题型设置两大类：两大类：一、作用类。问法：这样写有什么
2、作一、作用类。问法：这样写有什么作用（好处、意图）？用（好处、意图）？二、比较类。问法：哪个结尾好？或二、比较类。问法：哪个结尾好？或将文章最后一段删去，好不好？将文章最后一段删去，好不好？第15页，讲稿共19张，创作于星期日总结：小说结尾的作用（好处）总结：小说结尾的作用（好处）一、一、出人意料的结局出人意料的结局：内容上内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如力量。如项链项链。结构上结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之，与前文的伏笔相照应，使人觉得
3、又在情理之中。如中。如项链项链，直到结尾才点出是假的，但前面以，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。主题上主题上，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。第16页，讲稿共19张，创作于星期日二、二、令人伤感的悲剧结局令人伤感的悲剧结局：从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。如，能更好地深化主题。如药药华小栓、华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-没有没有发动群众。发动群众。从
4、表现人物性格看从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如，能更好地塑造人物性格。如药药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。（华老栓）的愚昧性格。从表达效果看从表达效果看,这种结局这种结局令人感动，令人回味，引人令人感动，令人回味，引人思考思考。如。如杜十娘怒沉百宝箱杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。读者思考死的原因。第17页，讲稿共19张，创作于星期日三、三、令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局：从表达效果看从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间
5、，耐人寻味。象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。从主题上看从主题上看，这样的结局如果是虚构的，就更加，这样的结局如果是虚构的，就更加增强讽刺的意味，强化主旨（如：促织）增强讽刺的意味，强化主旨（如：促织）第18页，讲稿共19张，创作于星期日感谢大家观看第19页，讲稿共19张，创作于星期日