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1、青少年心理的发展青少年心理的发展 第1页，此课件共40页哦第三章青少年心理的发展1212、1313岁岁-17-17、1818岁岁3/23/20162第2页，此课件共40页哦青少年青少年世界卫生组织（世界卫生组织（WHOWHO）将青春期年龄范围定为）将青春期年龄范围定为10-2010-20岁。岁。我国根据青少年生长发育的实际情况，将我国根据青少年生长发育的实际情况，将 青春期定为十一、青春期定为十一、二岁至十七、八岁。二岁至十七、八岁。青春期是童年向成年的过渡阶段，是生理、心理、社会适应能青春期是童年向成年的过渡阶段，是生理、心理、社会适应能力从不成熟趋向成熟的发展过渡。力从不成熟趋向成熟的发展
2、过渡。4/2/20233第3页，此课件共40页哦一、青少年生理发育的一般特征：一、青少年生理发育的一般特征：（1 1）内分泌的变化）内分泌的变化（2 2）身体形态的发育）身体形态的发育（3 3）机能的发育与能量代谢的变化）机能的发育与能量代谢的变化（4 4）性的成熟）性的成熟第一节第一节 青少年的身体发展青少年的身体发展4/2/20234第4页，此课件共40页哦（一）外形的变化（一）外形的变化 1、第二个生长高峰期的到来、第二个生长高峰期的到来 身高身高 体重体重2、第二性征的出现、第二性征的出现 男孩男孩 女孩女孩 4/2/20235第5页，此课件共40页哦第二个生长高峰期的到来第二个生长高
3、峰期的到来1 1）初中生外形变化最明显的特征就是身高的迅速增长。初中生外形变化最明显的特征就是身高的迅速增长。一个人身高的增长有两个高峰期，第一个高峰期发生在一个人身高的增长有两个高峰期，第一个高峰期发生在1 1岁左右，岁左右，那是身高一般增加那是身高一般增加50%50%以上。第二次生长高峰期发生在初中阶以上。第二次生长高峰期发生在初中阶段，在青春期以前，儿童平均每年长高段，在青春期以前，儿童平均每年长高3535厘米，而在青春厘米，而在青春发育期，每年至少要长高发育期，每年至少要长高6868厘米，甚至可达厘米，甚至可达10111011厘米。厘米。2 2）初中生的体重也增长很快）初中生的体重也增
4、长很快 体重的增长反映身体内脏的增大、肌肉的发达和骨骼的增长体重的增长反映身体内脏的增大、肌肉的发达和骨骼的增长变粗，也反映出营养及健康状况等，所以，体重也是身体发育的变粗，也反映出营养及健康状况等，所以，体重也是身体发育的一个重要指标一个重要指标4/2/20236第6页，此课件共40页哦3 3)男女初中生的身高变化是有差异的。男女初中生的身高变化是有差异的。男生进入身高生长加速期的平均年龄是男生进入身高生长加速期的平均年龄是1313、1414岁左右，岁左右，然后速度逐渐下降。女生的这一过程要先于男生近两年，大然后速度逐渐下降。女生的这一过程要先于男生近两年，大多数女生从多数女生从1111岁左
5、右开始进入身高生长加速期，岁左右开始进入身高生长加速期，1414岁左右达岁左右达到高峰。到高峰。4)4)个体与个体之间在身高增长的速度和时间上都存在很大的差个体与个体之间在身高增长的速度和时间上都存在很大的差异异4/2/20237第7页，此课件共40页哦第二性征的出现第二性征的出现男性表现为男性表现为 喉结突出、嗓音变粗、生长胡须、腋毛、阴毛、阴茎睾丸喉结突出、嗓音变粗、生长胡须、腋毛、阴毛、阴茎睾丸变粗变大等。变粗变大等。女性表现为女性表现为 嗓音变细、乳房隆起、脂肪增多、生长腋毛、阴毛等。嗓音变细、乳房隆起、脂肪增多、生长腋毛、阴毛等。4/2/20238第8页，此课件共40页哦体体内器官机
6、能的成熟内器官机能的成熟主要表现在主要表现在1 1、大脑和神经系统的发育成熟、大脑和神经系统的发育成熟 脑的发育：结构、形态脑的发育：结构、形态 髓鞘化基本完成髓鞘化基本完成 功能功能 脑机能发育成熟脑电主要表现为脑机能发育成熟脑电主要表现为波和波和波，兴奋和抑制波，兴奋和抑制过程逐步平衡过程逐步平衡2 2、心脏的发育成熟、心脏的发育成熟心脏出现第二次生长高峰，是出生时的心脏出现第二次生长高峰，是出生时的12-1412-14倍。心脏密度成倍增长，更倍。心脏密度成倍增长，更加富有弹性。加富有弹性。血压接近成人水平，暂时性高血压。为高压血压接近成人水平，暂时性高血压。为高压9011090110毫米
7、毫米汞柱，低压为汞柱，低压为60756075毫米汞柱，毫米汞柱，3 3、肺和呼吸系统的变化、肺和呼吸系统的变化肺功能大大改善，肺活量急剧增大，胸围增加使呼吸系统全面增强肺功能大大改善，肺活量急剧增大，胸围增加使呼吸系统全面增强4/2/20239第9页，此课件共40页哦性的成熟性的成熟性的成熟包括性的成熟包括 第一性征的发育成熟（性器官、性机能）第一性征的发育成熟（性器官、性机能）第二性征的出现（性的体形、体态）第二性征的出现（性的体形、体态）生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着人体生理发育的完成。人体生理发育的完成。4/2/2
8、02310第10页，此课件共40页哦1 1、第一性征的成熟（性器官、性机能）、第一性征的成熟（性器官、性机能）男性男性 第一性征第一性征1313岁左右开始出现显著变化岁左右开始出现显著变化 1515岁左右发育成熟，接近成人岁左右发育成熟，接近成人女性女性 第一性征第一性征11-1211-12岁左右开始出现显著变化岁左右开始出现显著变化 4-54-5年之后性器官才达到成熟。年之后性器官才达到成熟。2 2、第二性征的发育、第二性征的发育 第二性征是个体在青春期表现出来的身体形态上的性别特征，第二性征是个体在青春期表现出来的身体形态上的性别特征，也是青少年身体外形变化的重要标志，发育过程前后需也是青
9、少年身体外形变化的重要标志，发育过程前后需4 4年左右的年左右的时间时间 少年正是从这些身体的变化中察觉并最终确定自己已经少年正是从这些身体的变化中察觉并最终确定自己已经步入青春期的步入青春期的性的成熟性的成熟4/2/202311第11页，此课件共40页哦第一节第一节 青少年的身体发展青少年的身体发展二、生理发育对心理发展的特殊影响二、生理发育对心理发展的特殊影响（1 1）促进了）促进了“成人感成人感”的产生和的产生和“我我”的形象的改变的形象的改变（2 2）激发了运动的需要，显得特别生机勃勃、精力充沛、）激发了运动的需要，显得特别生机勃勃、精力充沛、情绪饱满情绪饱满（3 3）增加了心理及行为
10、上的某些不协调性）增加了心理及行为上的某些不协调性（4 4）性意识的觉醒与发展）性意识的觉醒与发展4/2/202312第12页，此课件共40页哦性意识的萌发性意识的萌发性意识的觉醒和萌发，性心理开始发展（性意识的觉醒和萌发，性心理开始发展（重要心理特征）重要心理特征）1、性心理发展的阶段性：、性心理发展的阶段性：1）潜伏期（潜伏期（10岁以前）岁以前）2）两性疏离期（两性疏离期（1012岁）岁）3）两性爱慕期（两性爱慕期（1217岁）岁）4）恋爱期（恋爱期（18岁以后）岁以后）2、性心理的特点：、性心理的特点：1）渴望了解性知识）渴望了解性知识2）对异性爱慕与好奇）对异性爱慕与好奇3)接触异性
11、身体欲望的出现接触异性身体欲望的出现4）性冲动的产生）性冲动的产生4/2/202313第13页，此课件共40页哦1 1、早熟、早熟男生：平均成熟年龄为男生：平均成熟年龄为14.414.4岁，若早熟为岁，若早熟为1212岁左右。岁左右。表现：懂事、沉稳、容易产生被信任感，有利于自信表现：懂事、沉稳、容易产生被信任感，有利于自信心的建立，利于与异性进行交往。心的建立，利于与异性进行交往。女生：平均成熟年龄为女生：平均成熟年龄为1313岁，早熟为岁，早熟为1111岁左右。岁左右。表现：孤独、归属感较小，羞涩、需给予更多的帮助和支表现：孤独、归属感较小，羞涩、需给予更多的帮助和支持。持。2 2、晚熟、
12、晚熟男生：晚熟为男生：晚熟为1616岁左右岁左右表现：处在被动、不利的地位，产生紧张和自卑。表现：处在被动、不利的地位，产生紧张和自卑。女生：晚熟为女生：晚熟为1515岁左右岁左右表现：与异性交往容易，可从容面对生理的变化。表现：与异性交往容易，可从容面对生理的变化。早熟和晚熟对心理的影响早熟和晚熟对心理的影响4/2/202314第14页，此课件共40页哦心理发展矛盾性的特点心理发展矛盾性的特点各种心理危机出现：各种心理危机出现：1.1.生理变化对心理活动的冲击（希望进入成人世界而不能，性的渴望与压抑）生理变化对心理活动的冲击（希望进入成人世界而不能，性的渴望与压抑）2.2.心理上成人感与幼稚
13、性的矛盾（独立性与依赖性的矛盾）：心理上成人感与幼稚性的矛盾（独立性与依赖性的矛盾）：成熟性：身体的发育成熟引起强烈的成熟感成熟性：身体的发育成熟引起强烈的成熟感幼稚性幼稚性;认识水平、思维方法、人生经验都不成熟认识水平、思维方法、人生经验都不成熟成人感和幼稚性的并存造成心理的冲突和矛盾成人感和幼稚性的并存造成心理的冲突和矛盾 3 3、反抗性与依赖、反抗性与依赖 性性 心理断乳期；第二反抗期心理断乳期；第二反抗期 4 4、心理的闭琐性与开放性的矛盾：、心理的闭琐性与开放性的矛盾：5 5、勇敢与怯懦的矛盾勇敢与怯懦的矛盾6 6、高傲与自卑的矛盾高傲与自卑的矛盾7 7、否定童年又眷恋童年的矛、否定
14、童年又眷恋童年的矛盾盾 15第15页，此课件共40页哦心理发展矛盾性的特点心理发展矛盾性的特点易出现的心理行为偏差：易出现的心理行为偏差：(1)(1)心理生物性紊乱心理生物性紊乱(2)(2)自杀的倾向及行为自杀的倾向及行为(3)(3)青春期精神分裂症青春期精神分裂症 4/2/202316第16页，此课件共40页哦一、身体健康教育一、身体健康教育二、心理健康教育二、心理健康教育1.1.关心青少年身体容姿的发展关心青少年身体容姿的发展2.2.丰富青少年的课外生活丰富青少年的课外生活3.3.对青少年进行必要的性教育对青少年进行必要的性教育第二节第二节 青少年的生理发育与身心健康教育青少年的生理发育与
15、身心健康教育4/2/202317第17页，此课件共40页哦第二节第二节 青少年的生理发育与身心健康教育青少年的生理发育与身心健康教育4/2/202318第18页，此课件共40页哦智力名词解释智力名词解释智力的构成因素智力的构成因素 观察力、注意力、记忆力、思维里和想象力。观察力、注意力、记忆力、思维里和想象力。智力的影响因素智力的影响因素饮食、遗传与环境、早期经验、教育与教学、社会实践、主观努饮食、遗传与环境、早期经验、教育与教学、社会实践、主观努力。力。第三节第三节 青少年的智力发展青少年的智力发展4/2/202319第19页，此课件共40页哦4/2/202320第20页，此课件共40页哦4
16、/2/202321第21页，此课件共40页哦形式逻辑思维发展特点：形式逻辑思维发展特点：1 1、概念的发展、概念的发展2 2逻辑推理的发展逻辑推理的发展推理的能力不断提高，但发展不平衡推理的能力不断提高，但发展不平衡3 3运用逻辑法则运用逻辑法则初中生对逻辑法则的掌握的能力在不断增长，但发展是不平衡初中生对逻辑法则的掌握的能力在不断增长，但发展是不平衡的，主要表现在对矛盾律、同一律、排中律的认识上的，主要表现在对矛盾律、同一律、排中律的认识上第三节第三节 青少年的智力发展青少年的智力发展4/2/202322第22页，此课件共40页哦辩证逻辑思维发展特点：辩证逻辑思维发展特点：在校青少年辩证逻辑
17、思维的发展趋势在校青少年辩证逻辑思维的发展趋势:l初一年级开始掌握。初一年级开始掌握。l初三年级迅速发展，转折期。初三年级迅速发展，转折期。l高中趋于占优势。高中趋于占优势。原因：原因：l初一知识简单、缺乏深度和广度；初三知识变得系统、深刻；初一知识简单、缺乏深度和广度；初三知识变得系统、深刻；高中知识更加复杂深刻。高中知识更加复杂深刻。l初一独立性差，初三开始克服依赖性，高中开始独立自治。初一独立性差，初三开始克服依赖性，高中开始独立自治。第三节第三节 青少年的智力发展青少年的智力发展4/2/202323第23页，此课件共40页哦4/2/202324第24页，此课件共40页哦4/2/2023
18、25第25页，此课件共40页哦思维是有方法可循的。好的思维方法能更好地触发灵感，获得思维是有方法可循的。好的思维方法能更好地触发灵感，获得创造性的思想。反复训练，并摸索出适合自己的思想方法，创造性的思想。反复训练，并摸索出适合自己的思想方法，形成良好的思维习惯后，就会大大提高自己的创造力，让你形成良好的思维习惯后，就会大大提高自己的创造力，让你变得更聪明。变得更聪明。1、换位思维。绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。、换位思维。绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不 同同群体等方面去看一看
19、，想一想，往往你会有一些意想不到的群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。视角的特别，也往往决定了创造力的高低。其中反向发现。视角的特别，也往往决定了创造力的高低。其中反向思维便是其中一个特例。比如开发产品，最思维便是其中一个特例。比如开发产品，最 好把自己当成好把自己当成服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。也可以把自己当成察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多竞争对手，想想他们的情况，多 问问为什么这样，反过来问问为什么这样，反过
20、来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。加以革新和完善。培养创造性思维的培养创造性思维的20个技巧个技巧4/2/202326第26页，此课件共40页哦2、求同求异。多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，、求同求异。多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处（细节也要找出他们不同点。比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处（细节非常重要）。所以最好将他们一非常重要）。所以最好将他们一 项一项列出来，翻来覆去比较。相同必有
21、项一项列出来，翻来覆去比较。相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。大多数人喜欢求异，而思想家更相同的内在机制，更可能是最基本的问题。大多数人喜欢求异，而思想家更喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和 本质，从而能够更好地理本质，从而能够更好地理解不同之处。异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解不同之处。异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。3、分解与综合。如、分解与综合。如 果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题
22、分解成无数个小果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。比如，研究问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。比如，研究生生 物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，另外，对自己研究的领域，你技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，另外，对自己研究的领域，你 也可以这样也可以这样要求自己，即提出要求自己，即提出200或更多个问题
23、，在这或更多个问题，在这200个问题中一定会有你的思想火花。爱因斯坦个问题中一定会有你的思想火花。爱因斯坦曾说过，提出问题往往比解决问题更重要，因为关键问题曾说过，提出问题往往比解决问题更重要，因为关键问题 的提出，常常表明你已经意识到的提出，常常表明你已经意识到解决问题的突破口。解决问题的突破口。培养创造性思维的培养创造性思维的20个技巧个技巧4/2/202327第27页，此课件共40页哦4、非常规思维。想象一下理想状态会如何，极端条件会、非常规思维。想象一下理想状态会如何，极端条件会 怎样，特殊人群会有什么需要，时间怎样，特殊人群会有什么需要，时间起点和终端的情况呢，或者无限夸大缩小一下又
24、如何，变成懒鬼是啥样，故意犯犯错会怎起点和终端的情况呢，或者无限夸大缩小一下又如何，变成懒鬼是啥样，故意犯犯错会怎样，极小极大极多极少时又会如何等样，极小极大极多极少时又会如何等 等，这些思考可能会使你的问题简化，或者拓展。比等，这些思考可能会使你的问题简化，或者拓展。比如，你开发一个产品，想象一下要是小孩子拿了就可能猛敲，战场上就可能颠簸和损伤，如，你开发一个产品，想象一下要是小孩子拿了就可能猛敲，战场上就可能颠簸和损伤，坏蛋就想搞破坏，你的坏蛋就想搞破坏，你的 产品是不是可以往这方面革新革新。产品是不是可以往这方面革新革新。5、关注最新技术最新思想。新技术新思想实际上就是创造力的最佳生长点
25、，一定要敏锐地把、关注最新技术最新思想。新技术新思想实际上就是创造力的最佳生长点，一定要敏锐地把 握最新信息，了解前沿动态。彼箱子对新事物的第一反应是，这是我创新的机会，一定要握最新信息，了解前沿动态。彼箱子对新事物的第一反应是，这是我创新的机会，一定要琢磨一番，是不是自己可以在此基础上更进一步，或者拓展开来，为我所琢磨一番，是不是自己可以在此基础上更进一步，或者拓展开来，为我所 用。即使这样的用。即使这样的想法没什么实际价值，也要把它记下来，权且作为一种思维训练。所以，越是自己不明白想法没什么实际价值，也要把它记下来，权且作为一种思维训练。所以，越是自己不明白的，越要去接触它，不能完全由着兴
26、趣（喜好有时候就是一的，越要去接触它，不能完全由着兴趣（喜好有时候就是一 种思维定势）。因为新技术必种思维定势）。因为新技术必定不完善，有太多值得拓展的空间，获得新想法的几率更高。定不完善，有太多值得拓展的空间，获得新想法的几率更高。培养创造性思维的培养创造性思维的20个技巧个技巧4/2/202328第28页，此课件共40页哦6、行胜于言。很、行胜于言。很 多时候，只有亲身经历一些事情，你才可能在某方面形成独到的多时候，只有亲身经历一些事情，你才可能在某方面形成独到的见解。文学家如此，做科学研究的也一样。比如创立肿瘤血管抑制治疗的科学见解。文学家如此，做科学研究的也一样。比如创立肿瘤血管抑制治
27、疗的科学家就因为他发现临床上家就因为他发现临床上 肿瘤血管增生与预后有关，而那么多只呆在实验室的肿肿瘤血管增生与预后有关，而那么多只呆在实验室的肿瘤学家就很难了解这一点，也就无从谈起发现新规律了。所以，有时候不一定瘤学家就很难了解这一点，也就无从谈起发现新规律了。所以，有时候不一定要有成熟想法才去做，而应边做要有成熟想法才去做，而应边做 边发现，摸索前进，很多美国学者就是这么干边发现，摸索前进，很多美国学者就是这么干的。的。7、学做有心人，学会收集资料和思想方法，积累基本知识和资源，成为某方面的专家，洞察、学做有心人，学会收集资料和思想方法，积累基本知识和资源，成为某方面的专家，洞察研究前沿，
28、这些都是创造思维的基础，所以赶紧收藏本帖吧。研究前沿，这些都是创造思维的基础，所以赶紧收藏本帖吧。培养创造性思维的培养创造性思维的20个技巧个技巧4/2/202329第29页，此课件共40页哦8、思考社会需求。只要是需求，都值得认真思考。实际上，、思考社会需求。只要是需求，都值得认真思考。实际上，对创造力评价的对创造力评价的一个重要指标就是其社会意义，包括理论的，技术的，以及实际生活需求的。一个重要指标就是其社会意义，包括理论的，技术的，以及实际生活需求的。所以，一定要把自己的思维拓展开来，考察社会需求的方方面面，能不所以，一定要把自己的思维拓展开来，考察社会需求的方方面面，能不 能能建立一种
29、关联。比如，做基础生物学研究的不一定就只做实验室工作，可以建立一种关联。比如，做基础生物学研究的不一定就只做实验室工作，可以拓展一下是不是可以与国计民生联系一下，比如垃圾处理，口腔卫生，食物拓展一下是不是可以与国计民生联系一下，比如垃圾处理，口腔卫生，食物监控，生物监控，生物 能源之类。你也可以先考察社会需求，然后看看哪些可以作为能源之类。你也可以先考察社会需求，然后看看哪些可以作为自己研究突破的方向。自己研究突破的方向。9、移植思想。是一种发、移植思想。是一种发 散思维的方法，就是将别的领域的思想方法用到自己专注的领散思维的方法，就是将别的领域的思想方法用到自己专注的领域，或者将自己的思想方
30、法拓展到其它领域，也就是学科交叉，甚至学科横断或上域，或者将自己的思想方法拓展到其它领域，也就是学科交叉，甚至学科横断或上升到哲学层次。彼箱升到哲学层次。彼箱 子有一个习惯，就是一有什么想法，赶紧先记下来，然后不断子有一个习惯，就是一有什么想法，赶紧先记下来，然后不断完善，再然后就会想想是不是可以推广到相关领域，或者更宽的领域，其次就是实完善，再然后就会想想是不是可以推广到相关领域，或者更宽的领域，其次就是实用性考虑，诸如可不用性考虑，诸如可不 可以用到日常生活或医学研究中去，可不可以申请专利、开发可以用到日常生活或医学研究中去，可不可以申请专利、开发产品或工业化大生产。这样想的时候，也就会连
31、带出更多配套性的问题，思维也就产品或工业化大生产。这样想的时候，也就会连带出更多配套性的问题，思维也就活跃了。活跃了。培养创造性思维的培养创造性思维的20个技巧个技巧4/2/202330第30页，此课件共40页哦青少年思维能力的培养：青少年思维能力的培养：1.敏捷性敏捷性2.灵活性灵活性3.深刻性深刻性第三节第三节 青少年的智力发展青少年的智力发展4/2/202331第31页，此课件共40页哦补充：补充：青少年期思维品质的发展：青少年期思维品质的发展：青少年期思维品质存在着明显的矛盾性青少年期思维品质存在着明显的矛盾性深刻性和表面性共存深刻性和表面性共存批判性和片面性共存批判性和片面性共存思维
32、的自我中心再度出现思维的自我中心再度出现u初中生思维的自我中心：和幼儿相比，能区分自己与别人的想法，但初中生思维的自我中心：和幼儿相比，能区分自己与别人的想法，但不能明确区分他们自己关心的焦点与他人关心的焦点是不同的。不能明确区分他们自己关心的焦点与他人关心的焦点是不同的。u表现在：表现在：1.假想观众假想观众（由于别人的过度关注）：当初中生和别人在一起的时候，每个人都在欣（由于别人的过度关注）：当初中生和别人在一起的时候，每个人都在欣赏着自己，而并不过多地去关心别人，事实上。他们每个人都是自己的观众赏着自己，而并不过多地去关心别人，事实上。他们每个人都是自己的观众和演员。和演员。2.个人英雄
33、：个人英雄：“个人寓言个人寓言”（个人虚构）：唯一独特的自我，夸大自己的感（个人虚构）：唯一独特的自我，夸大自己的感受：受：自己对自己的认知出现偏差，认为自己独一无二，与众不同。自己对自己的认知出现偏差，认为自己独一无二，与众不同。“你们怎么能了解我的感受呢？你们怎么能了解我的感受呢？”4/2/202332第32页，此课件共40页哦自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人
34、的关系征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。等）。自我意识是具有意识性、社会性、能动性、同一性等特点。自我意识是具有意识性、社会性、能动性、同一性等特点。自我意识的结构是从自我意识的三层次，即知、情、意三方面自我意识的结构是从自我意识的三层次，即知、情、意三方面分析的，是由自我认知、自我体验和自我调节（或自我控制）分析的，是由自我认知、自我体验和自我调节（或自我控制）三个子系统构成。自我意识的形成原理包括：正确的自我认三个子系统构成。自我意识的形成原理包括：正确的自我
35、认知、客观的自我评价、积极的自我提升和关注自我成长。知、客观的自我评价、积极的自我提升和关注自我成长。第四节第四节 青少年个性和社会性的发展青少年个性和社会性的发展4/2/202333第33页，此课件共40页哦一、自我意识的发展一、自我意识的发展（一）自我意识的基本特点（一）自我意识的基本特点3岁左右是自我意识的第一个飞速发展期岁左右是自我意识的第一个飞速发展期青少年少年期是自我意识的第二个飞速发展期青少年少年期是自我意识的第二个飞速发展期主动关心内心世界及内心世界丰富导致的个性的暂时不平衡表现为主动关心内心世界及内心世界丰富导致的个性的暂时不平衡表现为1 1、自我中心，唯我独尊、自我中心，唯
36、我独尊2 2、个性上的主观偏执、清高、个性上的主观偏执、清高3 3、压抑、孤独、神经敏感、压抑、孤独、神经敏感青年期自我意识的特点及表现：青年期自我意识的特点及表现：1 1、独立意向发展、独立意向发展2 2、自我意识成分分化、自我意识成分分化3 3、强烈的关心自己的个性成长、强烈的关心自己的个性成长4 4、自我评价的成熟、自我评价的成熟5 5、有较强的自尊心、有较强的自尊心6 6、道德意识的高度发展、道德意识的高度发展4/2/202334第34页，此课件共40页哦青少年自我意识的发展特点：青少年自我意识的发展特点：1 1、自我认识和评价的水平日益提高、自我认识和评价的水平日益提高2 2、自我体
37、验的强度大而不稳定、自我体验的强度大而不稳定3 3、自我控制的愿望强烈，水平明显提高、自我控制的愿望强烈，水平明显提高4 4、独立性意向十分强烈，但又容易产生盲目反抗的倾向、独立性意向十分强烈，但又容易产生盲目反抗的倾向5 5、自我统一、转化的选择性很强、自我统一、转化的选择性很强第四节第四节 青少年个性和社会性的发展青少年个性和社会性的发展4/2/202335第35页，此课件共40页哦青少年的自我完善：青少年的自我完善：1 1、正确认识自我、正确认识自我2 2、善于正确对待自我、善于正确对待自我3 3、善于完善自我、善于完善自我第四节第四节 青少年个性和社会性的发展青少年个性和社会性的发展4
38、/2/202336第36页，此课件共40页哦人生观的心理成分：人生观的心理成分：1.1.人生目标人生目标2.2.人生手段人生手段3.3.人生评价人生评价第四节第四节 青少年个性和社会性的发展青少年个性和社会性的发展4/2/202337第37页，此课件共40页哦（四）自我同一性（四）自我同一性l自我同一性：个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内自我同一性：个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对在一致性和连续性的能力，是对“我是谁我是谁”、“我将来的发展方向我将来的发展方向”以以及及“我如何适应社会我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。等问题的
39、主观感受和意识。l玛西亚（玛西亚（Maucia,1993）个体解决同一性危机的方式：）个体解决同一性危机的方式：探索和投入程度探索和投入程度同一性扩散（既没有探索，也没有自我投入）同一性扩散（既没有探索，也没有自我投入）同一性早期封闭（作了自我投入，但没有自我探索）同一性早期封闭（作了自我投入，但没有自我探索）同一性延缓（同一性危机中）同一性延缓（同一性危机中）同一性完成（同一性完成（有探索，有积极自我投入有探索，有积极自我投入）4/2/202338第38页，此课件共40页哦同一性发展的趋势同一性发展的趋势（20岁关键期）岁关键期）同一性发展的性别差异：同一性发展的性别差异：女性：倾向于人我关系女性：倾向于人我关系男性：倾向于竞争和能力男性：倾向于竞争和能力扩散状态扩散状态提前封闭或延缓状态提前封闭或延缓状态4/2/202339第39页，此课件共40页哦二、少年期情绪的特点二、少年期情绪的特点（一）情绪表现的矛盾性（两极性）特点（一）情绪表现的矛盾性（两极性）特点情绪表现中也体现出半成熟，半幼稚的特点情绪表现中也体现出半成熟，半幼稚的特点1 1、强烈狂暴与细致温和共存、强烈狂暴与细致温和共存2 2、情绪的可变性与固执性共存、情绪的可变性与固执性共存3 3、内向性与表现性共存、内向性与表现性共存4/2/202340第40页，此课件共40页哦