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1、关于文学关于文学类文本文本阅读小小说现在学习的是第1页，共65页1 1、小说的线索、小说的线索定义：贯穿整个作品情节发定义：贯穿整个作品情节发展的脉络。展的脉络。一、情节类一、情节类现在学习的是第2页，共65页小说的线索的类型：小说的线索的类型：（1）以）以人物人物为线索。如孔乙己为线索。如孔乙己“我我”是线索。是线索。（2）以）以事物事物为线索。如莫泊桑的小说项链为线索。如莫泊桑的小说项链（3）以）以中心事件中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚为线索。如变色龙以警官奥楚篾洛夫处理篾洛夫处理“狗咬人事件狗咬人事件”为中心来展开故事情节。为中心来展开故事情节。（4）以）以作者的思想感情作者的思想感
2、情为线索。为线索。（5）以）以空间、时间空间、时间为线索。为线索。现在学习的是第3页，共65页（1 1）单线结构）单线结构2 2、线索结构、线索结构（2 2）复线结构（双线结构）复线结构（双线结构）（3 3）辐射结构）辐射结构现在学习的是第4页，共65页小说线索安排的作用：小说线索安排的作用：一可使小说一可使小说结构结构清晰；清晰；二便于二便于情节情节集中；集中；三可通过线索巧妙安排结构，揭示三可通过线索巧妙安排结构，揭示主主题题。现在学习的是第5页，共65页答题示例答题示例现在学习的是第6页，共65页例：例：小说有明暗两条线索，分别是什么小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请
3、简要分析。？这样处理有什么好处？请简要分析。答：答：明线明线是马兰花以家为借款而引发的冲突是马兰花以家为借款而引发的冲突，暗线暗线是是麻婶母女的还款过程。麻婶母女的还款过程。这样处理的好处是：这样处理的好处是：凸显人物品质，丰富小说凸显人物品质，丰富小说主题。主题。在表现在表现马兰花一家因借款而引发冲突的同时，马兰花一家因借款而引发冲突的同时，还将马朴实善良、知恩图报的美好品质呈现在读者还将马朴实善良、知恩图报的美好品质呈现在读者面前面前；能紧凑情节。能紧凑情节。明暗两条线索交织，既能明暗两条线索交织，既能突出突出主人公马兰花的形象，又能使情节更为集中紧凑。主人公马兰花的形象，又能使情节更为集
4、中紧凑。现在学习的是第7页，共65页Company Logo2、情节安排基本技巧、情节安排基本技巧各种叙述顺序与作用各种叙述顺序与作用顺叙顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分脉络分明，层次清晰。明，层次清晰。倒叙倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。法。造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对
5、主要情节关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。构更加严密，内容更加充实丰满。现在学习的是第8页，共65页Company Logo平叙平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使可以使头绪清楚，照应得体头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件，但要注意交待事件起讫的时间。起讫的时间。平叙的方式有二：平叙的方式有二：“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”：先：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；说甲的事，再说乙的事，两边都交待
6、清楚；时时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。情节安排基本技巧情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用各种叙述手法的运用与作用现在学习的是第9页，共65页3、小说的结构、小说的结构v（1）线状结构）线状结构v（2）网状结构）网状结构v（3）画面结构）画面结构v（4）象征结构）象征结构v（5）写实结构）写实结构v（6）散文结构）散文结构现在学习的是第10页，共65页4、小说的谋篇布局、小说的谋篇布局v（1）伏笔照应）伏笔照应v（2）蓄势铺垫）蓄势铺垫v（3）抑扬）抑扬v（4）过度）过度v（5）突转）突转v（6）开门见山）开门见山v（7）卒章显志）卒章显
7、志v（8）主次详略）主次详略v（9）以小见大）以小见大现在学习的是第11页，共65页3、小说的标题、小说的标题小说标题的含义小说标题的含义 1、表面意义与真实意义、表面意义与真实意义2、指代意义与比喻意义、指代意义与比喻意义3、一语双关，双层含义、一语双关，双层含义现在学习的是第12页，共65页3、小说的标题、小说的标题（小说常见的拟题方法有：小说常见的拟题方法有：1、以、以时间时间为题，如为题，如19422、以、以地点地点为题，如为题，如荷花淀荷花淀3、以、以人物人物（形象）为题，如（形象）为题，如阿阿Q正传正传 4、以、以事件事件（内容）为题，如（内容）为题，如宝玉挨打宝玉挨打5、以、以线
8、索（物）线索（物）为题，如为题，如项链项链6、以、以主旨（寓意、情感）主旨（寓意、情感）为题，如为题，如春之声春之声 7、以、以问题问题为题，如为题，如丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣现在学习的是第13页，共65页Company Logo小说标题赏析题解题思路小说标题赏析题解题思路v1.1.题型：题型：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？v2.2.2.2.解题思路：解题思路：v通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。要内容来理解标题含义。v常见作用：常见作用：起线索作用，贯穿全文；起线索作用，贯穿全文；暗示暗示或
9、点明小说主题。或点明小说主题。象征某种精神品质。象征某种精神品质。v3.3.答题模式：答题模式：v标题表层的具体意思（文中具体的标题表层的具体意思（文中具体的XX XX）；）；v与主题表达、形象特征相关的深层意思。与主题表达、形象特征相关的深层意思。现在学习的是第14页，共65页标题作用：标题作用：1.以以人物人物为题，如为题，如孔乙己孔乙己作用：作用：突出突出人物人物形象；形象；暗示故事暗示故事情节情节；紧扣中心，突出紧扣中心，突出主题主题。现在学习的是第15页，共65页2.2.以以物象物象为题，比如：为题，比如：项链项链作用：作用：表层表层含义含义，深层含义（象征，寄托的，深层含义（象征，
10、寄托的感感情）情）线索线索，贯穿全文；，贯穿全文；悬念悬念，引发联想，吸引读者；，引发联想，吸引读者；中心，突出文章中心，突出文章主题主题。标题作用：标题作用：现在学习的是第16页，共65页3.3.以以事件事件为题，比如：为题，比如：林教头风雪林教头风雪山神庙山神庙作用：作用：突出主要故事突出主要故事情节情节；紧扣中心、突出紧扣中心、突出主旨主旨。标题作用：标题作用：现在学习的是第17页，共65页4.4.以以时间、地点、环境时间、地点、环境为题为题，如，如第第9车车厢厢晚秋晚秋作用：作用：人物、情节人物、情节、主题、主题；线索、悬念；线索、悬念；象征、双关。象征、双关。标题作用：标题作用：现在
11、学习的是第18页，共65页总结小说标题的作用：总结小说标题的作用：交代时间、地点、环境；交代时间、地点、环境；设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。是小说的线索；是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动情节的转折；推动情节的发展或推动情节的转折；一语双关；一语双关；对主题的表现起画龙点睛的作用。对主题的表现起画龙点睛的作用。现在学习的是第19页，共65页答题示例答题示例现在学习的是第20页，共65页例：例：小说祝福为什么以小说祝福为什么以“祝福祝福”为题为题？1、是小说的线索，贯穿祥林嫂一生的遭遇。、是小说的线索，贯穿祥林嫂一生的遭遇。2 2、交
12、代了小说的交代了小说的情节情节。小说起于小说起于“祝福祝福”，终于，终于“祝福祝福”，中间一再写到，中间一再写到“祝福祝福”；3、交代了人物活动的社会、交代了人物活动的社会环境环境。4、深化了小说的深化了小说的主题主题。祥林嫂的悲惨遭遇是在祥林嫂的悲惨遭遇是在“祝福祝福”的欢乐气氛中展开的，也在的欢乐气氛中展开的，也在“祝福祝福”中结束这中结束这形成了形成了鲜明的对照，深化了作品的主题鲜明的对照，深化了作品的主题。现在学习的是第21页，共65页温馨提示温馨提示v思考全面、抓住要点思考全面、抓住要点v紧扣文本、具体分析紧扣文本、具体分析v语言规范，表述鲜明语言规范，表述鲜明现在学习的是第22页，
13、共65页Company Logo6、小说的常用开头及作用、小说的常用开头及作用v1.1.设疑法（悬念法）：设疑法（悬念法）：v开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是问。作用是v造成悬念，引出下文情节；造成悬念，引出下文情节；v引起读者的思考，吸引读者阅读；引起读者的思考，吸引读者阅读；v突出人物形象；突出人物形象；v揭示或暗示小说的主题。揭示或暗示小说的主题。v2.2.写景法。写景法。v渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。性格。暗示小说主人公的命运。现在学习的
14、是第23页，共65页Company Logo6、小说的常用结局及效果、小说的常用结局及效果1.1.1.1.出人意料的结局。出人意料的结局。从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。2.2.令人伤感的悲剧结局。令人伤感的悲剧结局。令人伤感的悲剧结局。令人伤感的悲剧结局。从表现
15、人物性格看，能更好地塑造人物性格从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。现在学习的是第24页，共65页Company Logo小说的常用结局及效果小说的常用结局及效果vv3.3.3.3.令人喜悦的大团圆结局。令人喜悦的大团圆结局。v从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。象空间，耐人寻味。v从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的
16、一体，给人以欣慰、愉悦之感。成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。v从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。的向往。v4.4.戛然而止结局。戛然而止结局。v留下了留下了“空白空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。进行艺术再创造留下了空间。现在学习的是第25页，共65页Company Logo一、赏析小说情节安排一、赏析小说情节安排1.1.小说的情节结构小说的情节结构序幕、开端、发展、高
17、潮、结局、尾声。序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。2.2.情节安排的基本手法情节安排的基本手法3.3.常见题型常见题型最常见的是概括故事情节。最常见的是概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高概括小说某一环
18、节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。潮和结局四部分中的某一方面）。潮和结局四部分中的某一方面）。潮和结局四部分中的某一方面）。现在学习的是第26页，共65页Company Logo一、赏析小说情节安排一、赏析小说情节安排1.1.概括故事情节的方法思路概括故事情节的方法思路完整叙述。完整叙述。按照按照“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的格式加以概括，的格式加以概括，应有的要素不能丢失。应有的要素不能丢失。“何事何事”一环中有时要包括一环中有时要包括“原因、经过、结果原因、经过、结果”。从主人公的角度叙述。从主人公的角度叙述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前
19、后情故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。角度概述，做到前后贯通。现在学习的是第27页，共65页Company Logo情节安排的评价情节安排的评价 1.1.全文情节全文情节一波三折一波三折一波三折一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。戏剧性、可读性。2.2.小说情节小说情节首尾呼应首尾呼应首尾呼应首尾呼应。使情节完整结构严谨。使情节完整结构严谨。3.3.开头运用开头运用倒叙倒叙倒叙倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。，设置
20、悬念，吸引读者，引人入胜。4.4.结尾结尾戛然而止戛然而止戛然而止戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。深思。5.5.结尾结尾出人意料出人意料出人意料出人意料，情节逆转，深化主题。，情节逆转，深化主题。6.6.贯穿情节的贯穿情节的线索线索线索线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。空间。注意：注意：注意：注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性
21、格的形成及对小说主题的揭示要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。上的作用。上的作用。上的作用。现在学习的是第28页，共65页现在学习的是第29页，共65页Company Logo二、赏析小说的环境描写二、赏析小说的环境描写1.1.环境包括社会环境和自然环境。环境包括社会环境和自然环境。小说中的环境描写，有时是为了小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的表现故事发生的时间、地点和社会条件时间、地点和社会条件，用于，用于烘托人物活动的时代烘托人物活动的时代意义意义，有时是为了，有时
22、是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性渲染气氛，从侧面表现人物的性格格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增增强故事的真实性强故事的真实性是至关重要的。是至关重要的。在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。2.2.常见题型常见题型就指定的环境描写说出其作用。就指定的环境描写说出其作用。现在学习的是第30页，共65页Company Logo环境描写的作用环境描写的作用1.1.1.1.社会环境社会环境（故事发生的时代背景）：（故事发生的时代背景）：（故事发生的时代背景）：（故事发生的时代背景）：交待人物活动及其成长的时
23、代背景，揭示各种复杂的社会关交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；系；系；系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。2.2.2.2.自然环境自然环境自然环境自然环境（人物活动的具体场景（人物活动的具体场景
24、（人物活动的具体场景（人物活动的具体场景 ）：）：）：）：点明故事发生的时间、节令和地点；点明故事发生的时间、节令和地点；点明故事发生的时间、节令和地点；点明故事发生的时间、节令和地点；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；推动故事情节发展；推动故事情节发展；推动故事情节发展；推动故事情节发展；暗示或象征社会环境，衬托主题。暗示或象
25、征社会环境，衬托主题。现在学习的是第31页，共65页Company Logo环境类试题答题思路环境类试题答题思路一、表述要点：一、表述要点：环境本身环境本身（交代（交代时间，交代时间，交代背背景，营造景，营造氛围，渲氛围，渲 染染气氛）气氛）情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物（烘托，衬托）人物（烘托，衬托）主题主题（表达，寄（表达，寄托，暗示，揭示）。托，暗示，揭示）。现在学习的是第32页，共65页Company Logo三、赏析小说的人物形象三、赏析小说的人物形象v1.1.人物描写的方法：人物描写的方法：正面描写正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、细：肖像描写、语言描写
26、、动作描写、细节描写、心理描写等。节描写、心理描写等。侧面描写侧面描写：环境衬托、人物对比环境衬托、人物对比 2.2.常见题型常见题型分析小说刻画人物的方法与技巧；分析小说刻画人物的方法与技巧；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。读者对人物的评价）。现在学习的是第33页，共65页Company Logo形象刻画基本技巧形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用各种描写手法的运用与作用肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界
27、及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写语言描写语言描写语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。然纸上。然纸上。然纸上。心理描写心理描写心理描写心理描写：直接表现直接表现直接表现直接表现人物思想和内在情感（矛盾人物思想和内在情感（矛盾/焦虑焦虑焦虑焦虑/担心担心担心担心/喜悦喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推兴奋等），表现人物思想品质
28、，刻画人物性格，推动情节发展。动情节发展。细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。现在学习的是第34页，共65页Company Logo第一人称以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；第二人称以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。人称选用的效果作用人称选用的效果作用现在学习的是第35页，共65页Company Logo3.“3.“人物性格特征分析题人物性格特征分析题”解题思路解题思路从从故事情
29、节的发展变化故事情节的发展变化中把握人物性格。中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。情节往往是人物性格的形成发展的过程。从从人物之间的矛盾冲突人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。得最充分最深刻。从从描写手法描写手法中认识人物性格。中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。情和性格特征的。三、赏析小说的人物形象三、
30、赏析小说的人物形象现在学习的是第36页，共65页Company Logo三、赏析小说的人物形象三、赏析小说的人物形象从从从从社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。中认识人物的典型意义。中认识人物的典型意义。中认识人物的典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，来思考，而人
31、物活动的具体场所、人物之间的关系等，来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。往往也与其典型意义有关。往往也与其典型意义有关。往往也与其典型意义有关。借助借助借助借助作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。把握人物基本特征。把握人物基本特征。把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。们
32、直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。现在学习的是第37页，共65页Company Logo四、赏析把握小说主题四、赏析把握小说主题v1.1.主题是小说的灵魂。主题是小说的灵魂。v主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。赏小说必须欣赏小说的主题。v2.2.常见题型：常见题型：v找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；品的主题）；v读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对读了全文后
33、，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；你有何启迪？谈谈你的体会）；v结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。的理解或看法。现在学习的是第38页，共65页Company Logo四、赏析把握小说主题四、赏析把握小说主题v4.4.主题的常见表现形式：主题的常见表现形式：v以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等格等揭示人性中的真善美和假丑恶揭示人性中的真善美和假丑恶。v用故事的形式用故事的形式针砭时弊针砭时弊。v通过寓言，寄寓通过寓言，寄寓人生哲理人生哲理。v虚构生活经历，反
34、映人物虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。生存状态和心理状态。现在学习的是第39页，共65页Company Logo五、鉴赏小说的表达技巧五、鉴赏小说的表达技巧常见题型：常见题型：1.1.1.1.文文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等笔、照应、悬念、巧合、象征等笔
35、、照应、悬念、巧合、象征等笔、照应、悬念、巧合、象征等2.2.文文文文中特有的中特有的中特有的中特有的表达方式表达方式表达方式表达方式是如何为表情达意服务的？是如何为表情达意服务的？记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情3.3.3.3.小说小说小说小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？趣？趣？趣？语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样词语丰富而多样现在学习的是第40
36、页，共65页Company Logo语言鉴赏品味题解题思路语言鉴赏品味题解题思路vv1 1 1 1.从从从从语语语语言言言言的的的的个个个个性性性性化化化化角角角角度度度度赏赏赏赏析析析析。v个个性性化化的的人人物物语语言言，能能显显示示人人物物独独特特的的性性格格，让让人人如如闻闻其其声声、如如临临其其境境，如如见见其其人人。以以语语言言分分析析人人物物性性格格。vv2 2 2 2.从从从从语语语语言言言言表表表表达达达达的的的的丰丰丰丰富富富富内内内内涵涵涵涵角角角角度度度度赏赏赏赏析析析析。v品品味味语语言言运运用用在在简简洁洁传传神神、细细腻腻逼逼真真、生生动动形形象象地地描描摹摹人人
37、物物动动作作神神态态与与内内心心世世界界，表表现现独独特特的的物物态态特特征征等等方方面面的的魅魅力力。vv3 3 3 3.从从从从语语语语言言言言风风风风格格格格角角角角度度度度赏赏赏赏析析析析。v幽幽默默风风趣趣、典典雅雅庄庄重重、含含蓄蓄凝凝练练、自自然然质质朴朴等等。现在学习的是第41页，共65页Company Logo小说阅读考点总结小说阅读考点总结v一、关键词：一、关键词：v环境、情节、人物、主题。环境、情节、人物、主题。v二、具体考查角度：二、具体考查角度：v1.1.把握故事情节；把握故事情节；v2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；v3.3.赏析环境描写；赏析环境描写；v4.4.
38、概括小说主题；概括小说主题；v5.5.分析写作技巧；分析写作技巧；v6.6.品味语言特色品味语言特色 。现在学习的是第42页，共65页Company Logo课堂讲练课堂讲练木木 笛笛vv南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。vv应试者人头攒动，石头城气氛热烈应试者人头攒动，石头城气氛热烈应试者人头攒动，石头城气氛热烈应试者人头攒动，石头城气氛热烈这是一个国际级这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉
39、扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。长期指挥过伦敦爱乐乐团。vv招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。vv终试在艺术学院阶梯教室。终试在艺术学院阶梯教室。终试在艺术学院阶梯教室。终试在艺术学院阶梯教室。v房门开处，室中探出一个头来。探身者说：房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。木笛。木笛。木笛。
40、有请朱丹先生。有请朱丹先生。有请朱丹先生。有请朱丹先生。”现在学习的是第43页，共65页Company Logovv声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，弱，弱，弱，a a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，
41、抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。v大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。佛罗丹打量雕塑。vv半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地了一下坐在身后的助手。助手谦恭
42、地拿过卡片，谦恭地了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。现在学习的是第44页，共65页Company Logovv接过卡片，只见上面写着接过卡片，只见上面写着接过卡片，只见上面写着接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：首以表现欢乐：v1 1贝多芬的贝多芬的贝多芬的贝多芬的欢乐颂欢乐颂；2 2 2 2柴可夫斯基的柴可夫斯基的四小天鹅四小天鹅四小天鹅
43、四小天鹅舞舞舞舞。v看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？请原谅，能更换一组曲目吗？请原谅，能更换一组曲目吗？请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却这一句轻声的话语，却这一句轻声的话语，却这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。v片刻，大师冷峻发问：片刻，
44、大师冷峻发问：“为什么？为什么？”vv朱丹答：朱丹答：朱丹答：朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。因为今天我不能演奏欢乐曲。”vv大师问：大师问：大师问：大师问：“为什么？为什么？”vv朱丹说：朱丹说：朱丹说：朱丹说：“因为今天是因为今天是因为今天是因为今天是1212月月月月13131313日。日。日。日。”现在学习的是第45页，共65页Company Logovv大师问：大师问：大师问：大师问：“1212月月月月1313日是什么日子？日是什么日子？日是什么日子？日是什么日子？”vv朱丹说：朱丹说：朱丹说：朱丹说：“南京大屠杀纪念日。南京大屠杀纪念日。南京大屠杀纪念日。南京大屠杀纪念日。”vv
45、久久，久久，一片沉寂。久久，久久，一片沉寂。久久，久久，一片沉寂。久久，久久，一片沉寂。vv大师问：大师问：大师问：大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？你没有忘记今天是什么考试吗？你没有忘记今天是什么考试吗？你没有忘记今天是什么考试吗？”vv朱丹答：朱丹答：朱丹答：朱丹答：“没有忘记。没有忘记。没有忘记。没有忘记。”v大师说：大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。惜。惜。惜。”vv朱丹说：朱丹说：朱丹说：朱丹说：“请原谅请原谅请原谅请原谅”v没等朱丹
46、说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。那么，你现在可以回去了。”vv听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。现在学习的是第46页，共65
47、页Company Logov入夜，石头城开始落雪。入夜，石头城开始落雪。v没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。南京大屠杀死难同胞纪念碑。v临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有
48、小孩子；有男孩子，是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。红烛流淌红宝石般的泪。现在学习的是第47页，共65页Company Logov纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又
49、像巴黎公社墙。石纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。vv顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。在为记忆擦拭锈迹。在为记忆擦拭锈迹。在为记忆擦拭锈迹。v伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻
50、吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。v孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。只能报以倾听。只能报以倾听。只能报以倾听。vv吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。吹奏完毕，有人在朱丹肩上