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1、关于学前儿童心理发展的年龄特征第1页，讲稿共29张，创作于星期日任务一学前儿童心理发展的学前儿童心理发展的年龄特征和发展趋势年龄特征和发展趋势第2页，讲稿共29张，创作于星期日一、心理发展（一）心理发展的含义l广义：从出生到死亡的整个一生的心理变化。l狭义：从出生到心理成熟阶段的心理演变与扩展。第3页，讲稿共29张，创作于星期日（二）心理发展的性质l连续性与阶段性l定向性与顺序性l差异性l不平衡性第4页，讲稿共29张，创作于星期日二、学前儿童心理发展的年龄特征l在一定的社会和教育条件下，儿童在每个年龄阶段都表现出来的与其他年龄阶段相区别的、一般的、本质的、典型的特征。l剖析剖析：（1）每个年龄
2、阶段都有自己独特的年龄特征；（2）那些具有普遍性、代表性、有一定性质的特点才能称为该阶段的年龄特征。l儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性。第5页，讲稿共29张，创作于星期日三、学前儿童心理发展的几个时期l转折期与危机期l关键期 劳伦兹，尾随反应l敏感期和最佳期第6页，讲稿共29张，创作于星期日第7页，讲稿共29张，创作于星期日四、学前儿童心理发展的趋势l从简单到复杂l从具体到抽象l从被动到主动l从零乱到成体系第8页，讲稿共29张，创作于星期日任务二胎儿期的发育胎儿期的发育第9页，讲稿共29张，创作于星期日一、胎儿的发育过程40周为孕期l胚芽期（02周）l胚胎期（38周）l胎儿期（840周）
3、第10页，讲稿共29张，创作于星期日二、胎儿生长发育的影响因素（一）遗传（二）环境l内环境：母亲情绪、母亲年龄等l外环境：放射线、职业嗜好、工业污染、噪声污染、药物等第11页，讲稿共29张，创作于星期日一个遗传疾病实例：唐氏综合症唐氏综合症氏是最常见的染色体先天缺陷，它是以身体和智力的迟钝为特征的，并且有相当独特的体征。患者一般脸形圆满，两眼旁开，塌鼻梁，口小舌大，耳朵畸形。唐氏综合症的患儿大多充满感情、安静、性格较开朗，但他们较易患白血病和心脏病，常因呼吸道感染导致早夭。1959年，有人证实唐氏综合症归因于第21号常染色体的易位或没有分离。得病的个体在第21对常染色体上有三条染色体，这可能是
4、生殖细胞减数分裂失败的结果，目前尚无治疗唐氏综合症的方法。第12页，讲稿共29张，创作于星期日母亲的适宜年龄为 20-30岁母亲年龄偏小：婴儿可能有神经缺陷，体重较轻（会导致死亡）,母亲得并发症的可能增加。母亲年龄偏大：分娩时间延长，怀孕期生病可能较大；母亲年龄越大，孩子得唐氏综合症的可能越大年龄30-3435-3940-4445唐氏可能 0.166%0.322%0.125%0.2954%母亲年龄第13页，讲稿共29张，创作于星期日任务三婴儿心理发展的主要特征婴儿心理发展的主要特征第14页，讲稿共29张，创作于星期日l新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢
5、实现的本能活动，即中枢实现的本能活动，即无条件反射无条件反射。一、一、01个月：适应新环境个月：适应新环境第15页，讲稿共29张，创作于星期日无条件反射无条件反射 l踏步反射踏步反射l觅食反射觅食反射l击剑反射（强直性颈反射）击剑反射（强直性颈反射）l抓握反射抓握反射l足握反射足握反射l摩罗反射摩罗反射第16页，讲稿共29张，创作于星期日l惊人的本能无条件反射l心理的发生条件反射的出现l认识世界的开始知觉发生和视觉、听觉的集中l最初的亲子依恋人际交往的开端第17页，讲稿共29张，创作于星期日从满月到半岁，称为从满月到半岁，称为婴儿早期婴儿早期。l1视听觉迅速发展l2手眼协调动作开始发生l3主动
6、招人l4开始认生二、满月到半岁第18页，讲稿共29张，创作于星期日l手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：l1.无意抚摸阶段无意抚摸阶段l2.无意抓握阶段无意抓握阶段l3.手眼不协调的抓握手眼不协调的抓握l4.手眼协调的抓握手眼协调的抓握第19页，讲稿共29张，创作于星期日开始认生开始认生l56个月的孩子开始认生个月的孩子开始认生l认生是儿童认识能力发展过程中的重要变认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展。人际关系的发展。第20页，讲稿共29张，创作于星期日 三、半岁到周岁
7、三、半岁到周岁 从半岁到周岁称从半岁到周岁称婴儿晚期婴儿晚期 1身体动作迅速发展（坐、爬、站、走的发展）2手的动作开始形成（五指配合、双手分工）3言语开始萌芽 4亲子依恋关系发展 第21页，讲稿共29张，创作于星期日 四、13 岁（先学前期）岁（先学前期）（一）动作发展的特征（一）动作发展的特征l1学会直立行走学会直立行走l2开始使用工具开始使用工具（二）言语和思维的发生发展（二）言语和思维的发生发展（三）独立性开始出现（三）独立性开始出现 第22页，讲稿共29张，创作于星期日l1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。l2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用岁以后，
8、穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。筷子吃饭。第23页，讲稿共29张，创作于星期日语言和表象思维的发展语言和表象思维的发展l 人类特有的语言、表象、想象和思维活人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在动，是在2 岁左右岁左右形成的。形成的。第24页，讲稿共29张，创作于星期日出现独立性出现独立性 l独立性的出现是开始产生独立性的出现是开始产生自我意识自我意识的明显的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头常重要的一步，也是人生头23年心理发年心理发展展成就成就的集中表现。的集中表现。第25页，讲稿共29张，创作于星期日任务四任务四
9、幼儿心理发展的主要特征（幼儿心理发展的主要特征（36岁）岁）第26页，讲稿共29张，创作于星期日一、一、34岁岁 34岁是学前初期，也是幼儿园小班岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是：的年龄。其主要特点是：l 1.生活范围扩大生活范围扩大l 2.认识依靠行动认识依靠行动l 3.情绪作用大情绪作用大l 4.爱模仿爱模仿第27页，讲稿共29张，创作于星期日二、二、45岁岁 45岁是学前中期，也是幼儿园中班岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是：的年龄。其主要特点是：l 1.活泼好动活泼好动l 2.思维具体形象思维具体形象l 3.开始接受任务开始接受任务l 4.开始自己组织游戏开始自己组织游戏 第28页，讲稿共29张，创作于星期日感谢大家观看第29页，讲稿共29张，创作于星期日