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1、 大班绘本爱心树教案（12篇）大班绘本爱心树教案 篇1 说设计意图： 爱心树这是一本用简洁黑白线条勾画的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简洁，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这个绘本。由于爱心树这个故事比拟长，一节课孩子们可能承受不了，因此我设计了二节课时。本节课是第一课时，我将通过不同形式叙述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的，包括父母、亲人、教师、伙伴等，体验他们对自己的点滴关心，从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。 说教学方法： 依据幼儿认知水平和
2、绘本自身的特点，我采纳了直观演示法、叙述法和提问法进展教学。 1.直观演示法：运用直观形象的图片进展表演示范，将整个故事制成一张张的图片，通过观赏图片，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。 2.叙述法：通过生动形象的叙述，激发幼儿情感体验，在叙述过程中，我变换语气和声音，让幼儿更好的理解故事中情感的变化。 3.提问法：提问是为了引导幼儿观看事物要求再现已把握的学问，启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩又有什么要求？“猜猜大树是怎样答复的？”假设性提问“假如你是小孩该怎样去做？” 说教学流程： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节： 1.
3、导入局部：以图质疑，激发兴趣。兴趣是幼儿主动参加学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题。 2.观赏故事：带着疑问，让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，让他们直观地观看图片理解故事内容，并在重点局部提出问题，让幼儿探讨，到达重难点的突破。 3.延长局部：组织幼儿争论，我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家知道感恩，让他们感到幸福的事。学会回报长辈，并且能够在日常生活中表达出来。 4活动完毕局部：画“爱心树”给绘本设计封面图，进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。 爱心树教案： 活动目标： 1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。 2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是
4、一种欢乐。 3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。 教学重点难点： 理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。 活动预备：PPT课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡 活动过程： 一.谈话导入局部： 以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参加学习的关键，开门见山。 出示一棵树让幼儿观看，并引出爱心树的故事。1.出示课件PPT图片：一棵树教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观看图片)2.出示课件画面：小男孩教师：一棵茂密的大树和得意的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观看图片) 二.分段感受故事 1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。
5、让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点局部提出问题，让幼儿探讨，到达重难点的突破。 （1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂密） （2）出示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里.）那小男孩喜爱这棵大树吗？他观察了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。） （3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再叙述。） （4）出示小男孩和大
6、树做嬉戏的PPT图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用完整的话来答复）幼：小男孩在捡树叶他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）幼：小男孩在爬树你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么嬉戏？想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边
7、做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活泼上课的气氛。 （5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩特别特别爱他，大树很欢乐。师：小朋友们，大树为什么这么欢乐？（由于男孩喜爱他，常去陪他） （6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐2.集体阅读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事 教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事（1）提问
8、：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？ （2）出示字卡孤寂（教师讲解孤寂就是孤独孤独的意思）（3）小结：由于大树帮忙男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！ 三.情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。（这个环节教师的引导语言相当重要。） 幼儿争论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？ （1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？ （2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中表达出来。如：我会帮大人做什么. 四活动完毕局部：画“爱心树”给绘本设计封面
9、图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。 课后反思：这个活动我认为是比拟胜利的。由于： 1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我始终没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。 2.本次活动我觉得是比拟胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。爱心树叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且
10、全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！ 整个活动，条理清晰、层次清楚，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一气呵成。 活动其次个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计穿插捉迷藏的嬉戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到熬炼，在我的情感延长下，情感迁移到对家人对朋友的关爱之情，这也到达我最初的教学目标。 亮点： 1.采纳互动式叙述故事. 其次环节时，我打破传统的故事教学模式，让
11、幼儿边看绘本画面，边叙述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观看力、语言表达力量都得到更大的提升。 2.奇妙运用嬉戏 叙述绘本故事时，在讲到孩子与树玩嬉戏的时候，我奇妙的设计捉迷藏的嬉戏。孩子们通过嬉戏感知了绘本故事语言生动好玩，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，由于绘本故事非常好玩。这个嬉戏环节让整个活动更加生动好玩，并将活动推向高潮。 3.自由阅读 在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心树绽开，情感迁移到父母。“在你们的
12、身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。 4.创作封面 活动最终，我用音乐感恩的心作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛苦的付出，将本次活动再次推向高潮。 其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,假如爱心是花，那么感
13、恩就是这花结的果。但愿全部爱心之花都会结出累累感恩的果实。 大班绘本爱心树教案 篇2 设计背景 机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿供应各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共同学习，帮忙幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的根底，在促进幼儿欢乐与进展的同时，和孩子一起长大! 活动目标 1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。 2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。 3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关怀他们。 4、通过语言表
14、达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、萌发对文学作品的兴趣。 重点难点 重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。 难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和朋友。 活动预备 爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸若干。 活动过程 一、出示故事绘本 师：今日我们一起来看一本大书。 问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事? (封面只有一棵树，原来教师的用意是让幼儿幼儿随便的进展有关大树的故事的猜测的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些怀疑：大局部幼儿不是很主动的来叙述的缘由是什么呢
15、?借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢?还是教师的缘由?要不直接就引题：今日我们来看一本大书，然后直接叙述故事。) 二、倾听故事理解故事内容 1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。 2、教师边翻绘本边有感情地叙述故事。 3、提问： 当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。 时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进展了怎样的对话?发生了怎样的事。 (故事还是比拟长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来叙述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着教
16、师提问：根本是针对一些故事内容来提问题的，参加教师提问的幼儿集中与局部幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后始终在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮忙男孩子的。) 孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么? 又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事? (其次段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参加答复的幼儿相对多一些，根本能把男孩与大树的对话讲出来。) 三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。 1、假如我们来给大树取个名字
17、?你觉得取个什么样的名字最适宜?为什么? (原来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿帮忙人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商议一下。但是许多幼儿给树取的名字都是很外表化的：荡秋千的树，一个幼儿答复后许多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应当对幼儿参加教师的答复首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮忙人的树。于是，教师提升：帮忙别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有些孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。
18、) 2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。 四、观赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。 1、边听教师叙述故事，边观赏flash动画。 2、当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的? (flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上) 3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐?砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀! 五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情 1、其实在我们小朋友
19、身边也有像大树一般悄悄地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗?你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢? 2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和幸福，才是他们最大的心愿啊!”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。 (由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了许多，幼儿在叙述的有许多事例，教师予以准时的确定。) 3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的朋友为我们付出了那么多，你预备怎么来回报他们呢?让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。 (通过
20、嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点。) 大班绘本爱心树教案 篇3 【活动目标】 1、观赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱”。 2、在争论中理解“爱”的含义，从自己开头实践对爱的理解。 【活动预备】 爱心树PPT 【设计思路】 一、对绘本价值的思索 爱心树是一本特别经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，用生动幽默的笔触描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性格。的意图是要引起大家对：什么是爱？如何去爱？的思索。整个绘本的画面是简洁利落的
21、线条，让孩子们更加情愿去倾听故事，感受故事中的情节变化。 二、对孩子进展的思索 之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是特别贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子好像对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。 三、对环节设计的思索 整个活动一共分为四个环节，其中其次各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进展比照，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的“爱”。在其次环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进展
22、层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。第三环节中让孩子们听完故事比拟男孩和大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞。整个过程中由于绘本的画面比拟简洁，因此更加注意孩子的倾听习惯的培育。 【活动过程】 一、观看绘本封面，想想故事内容 1、今日教师要和你们一起观赏一个故事。我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。 1）你发觉封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？ 2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。 1）什么是爱呢？ 2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？ 二、分段感受故事，了解故事情节 1、整体叙述男孩在儿童期和大树的故事。
23、重点提问： 大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？ 大树和男孩谁爱谁呢？为什么？ 小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，特别的相爱。 2.分页叙述男孩长大以后和大树的故事 （1）男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。 提问：什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？ （孤寂是孤独，孤独，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂） （2）男孩来摘苹果 提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？ （3）男孩来砍树枝 男孩砍下了树枝，大树还欢乐吗？为什么？ （4）男孩来砍树干 提问：男孩会砍下大树的树干吗？为什么？ 男孩砍走了树干，大树欢乐吗，为什么？ （5）男孩最终来到大
24、树旁 提问：这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？ 三、回味故事情节，理解故事寓意 1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？ （大树特别爱男孩，他情愿和男孩一起玩，还为男孩做了许多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树始终帮忙他，不计回报。） 2、那你们觉得男孩爱大树吗？ （或许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太浅薄了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。） 小结：原来爱不仅仅是喜爱、亲近，还应当是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那样，为自己所爱的人做了很多自己力所能及的事情。 四、回归生活，发觉身边的爱 1、在我们身边也有像大树一样关怀、爱惜我们，为我们无私奉
25、献的人，知道他们是谁吗？ 谁可以说说他们是怎样关怀、爱惜你们的。 2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？ 小结：是啊，以后我们也要常常为他们做些事，说些感谢的话。由于他们爱我们，我们也爱他们。 大班绘本爱心树教案 篇4 活动目标： 1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。 2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。 3.体会亲人朋友们的关爱之情。 活动预备： 多媒体课件、图片、黑板。 活动过程： （一）导入： 出示课件画面：一棵树 师：你觉得这是一棵什么样的树？ 出示课件画面：小男孩 师：这是谁？一棵茂密的大树和得意的小男孩之间会发生
26、什么事呢？让我们一起来看看吧！ （二）分段感受故事 1男孩在儿童期和大树的故事 观看课件画面，观赏故事后提问： 师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？ 小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐呀！ 2.男孩在少年期和大树的故事 观看图片叙述故事后提问： 师：大树为什么感到很孤独？ 师：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？ 小结：由于大树帮忙男孩达成了心愿，所以它很欢乐。 3分组排图叙述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。 （1）幼儿分组排图、自由叙述 （2）将幼儿分组探讨结果集中展现、叙述。 4.完整观赏故事，体会爱心树的付出。 （1）观赏课件、
27、师完整叙述故事。 （2）提问 师：这是一棵什么样的大树？ 小结：这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；砍走树枝，大树很欢乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很欢乐！原来付出爱也是一种欢乐呀！ （三）情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。 师：其实在我们身边也有很多爱心树，你觉得谁是你生活中的爱心树，为什么？ 师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、教师都是我们的爱心树，你们情愿做一棵真正的爱心树吗？那你会怎么做？ （四）完毕活动：让爱住我家。 大班绘本爱心树教案 篇5 活动目标： 1、理解故事内容，大胆表述自己的想法。 2、感受大树无私奉献的精神，懂得付出也是一种欢乐。 3、体
28、会亲人朋友的关爱之情。 活动预备： 1、多媒体课件云淡风轻钢琴曲。 2、自制“爱心树”一棵。 活动过程： 一、谈话导入 借助园内楼梯口所画的“爱心树”导入话题 二、活动进展 1、播放背景音乐云淡风轻教师有感情地叙述故事内容，幼儿仔细倾听。 2、播放多媒体课件，让幼儿通过观看绘本图片加深对故事的理解。 3、教师提问： （1）故事中消失了谁？ （2）大树每次赐予之后，它的心情是怎样的？ （3）在你身边有没有这样“一棵树”深深地爱着我们？ 通过提问引导幼儿说出自己心中的那颗“爱心树”从中体会亲人朋友对自己的爱。 三、回馈亲人朋友的爱 出示自制“爱心树”让幼儿每人上来取下一片用爱心做成地叶子将自己最想
29、说的话，静静的告知叶子，并将其送给自己最爱的人，表达自己的爱意！ 活动反思： 本次活动通过背景音乐的渲染，让幼儿充分体会了大树的悲伤与欢乐，体会到亲人朋友无私的爱，但由于故事本身有一丝丝暖暖的哀伤，所以这个气氛不是那么活泼！ 大班绘本爱心树教案 篇6 活动目标： 1、理解故事爱心树，感受大树对男孩无私的爱与奉献；并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感。 2、结合行为行为自己的事情自己做，知道应当用感恩的言行，表达对父母的爱意。 活动预备： 大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的ppt。 活动过程： 一、引题：看大书。 1、今日教师带来了一本特别的
30、书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么？ 2、大树和孩子之间会发生什么事情呢？让我们大家一起来看这本爱心树吧！ 二、理解故事内容：背景音乐。 1、第一段：（教师先来叙述故事的开头）大树和小男孩都很欢乐 （1）大树为什么会喜爱上这个男孩子？ （2）大树是怎么关怀小男孩的？ （3）小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里？你感觉怎么样？ （4）请个别小朋友依在教师的怀里，感受暖和与幸福。 2、叙述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。 （1）小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩？ （2）大树觉得自己怎么样？（很孤独） （3）当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的？ 小
31、男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗？ （4）当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的？ 大树没有了树枝，他还欢乐吗？ （5）当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的？ 你觉得大树还欢乐吗？ （6）现在大树只剩下了什么？ （7）对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢？ 小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了许多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。 三、让孩子理解爱与被爱。 联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感 1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢？ 2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀！ 3、那今日我们就来说说爱
32、我们的爸爸，妈妈怎么样？爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐！ 4、倾听孩子们的答复，师生共享幸福感。 小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得欢乐吗？ 对了，只要你们欢乐，爸爸妈妈就更加的欢乐。 5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们欢乐、幸福呢？ 幼儿叙述，教师准时的表扬 四、幼儿操作 1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。 2、昨天董教师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈？我们来听听妈妈是怎么说的？给爸妈最好的礼物是什么呀？ 小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而快乐。那你们家里有没有自己的事情自己做的？你们真棒！ 大班绘本爱心树教案 篇7 作品
33、分析： 这是一本特别简洁的图画书，用简洁利落的黑白线条勾画出一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述着一个温馨又略带哀伤的动人故事，-在索求与奉献之间，在爱与被爱之间。一段肤浅的爱，一种无私的奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。 在这个故事里，人们更多的是把树看成为母爱的化身。是啊，假如不是爱，又怎么能让树奉献了一切还无怨无悔呢? 其中大树很欢乐!是全书中最让人潸然泪下的一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，大树很欢乐那几个字又一次跳入眼帘时，又有几个人能不感动呢! 教学思路： 大班的幼儿已经有了肯定的
34、阅读积存和语言表达力量，因此爱心树活动以集体阅读、自主阅读为主。首先师幼集体阅读绘本的前面局部，大树与小时候的男孩荡秋千、捉迷藏理解大树与孩子共享的欢乐，其次让幼儿围绕长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情这个问题自主阅读，对故事情节进展猜想，接着在PPT画面和舒缓的背景音乐中教师娓娓叙述着故事，让幼儿体会隐蔽画面背后的大树无私的爱与奉献，最终是情感迁移，行动感恩，回报父母亲如大树般的关爱之情。 教学目标： 1、阅读绘本爱心树，了解故事内容，大胆表达自己的感想。 2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。 3、体会父母如大树般无私付出的关爱之情，学会感恩，学会回报。 活
35、动预备： 爱心树大绘本一本，小绘本人手一本,PPT，FLASH，图卡若干张,眼泪、感恩的心背景音乐 活动过程： 一、赏读封面，猜测故事。 1、熟悉封面：你看到封面上画了什么?(男孩和树) 2、了解：谢尔.希尔弗斯坦,是美国最宏大的绘本作家之一,他的绘本最受孩子们的宠爱。 3、猜测故事：男孩与大树会发生什么样的故事? 二、读文赏图，激发想象。 1、师幼集体阅读绘本(P1-30) (1)理解词语：孤寂。 (2)猜想：长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情? 2、幼儿自主阅读绘本(P31-46) (1)集中提问：男孩回来了吗?男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树
36、干) (2)猜想沟通：失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是怎样?(难受，难过)(教师依据幼儿的答复，播放相应BBT画面，并在黑板上逐一贴上相应图卡。)过渡语：究竟大树心情是怎样呢?难过还是难过?我们一起再来走进这棵大树。 3、师幼集体阅读绘本(P31-46) (1)沟通：原来大树的心情是什么样的?(欢乐) (2)感受大树的无私奉献：失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是欢乐的呢?(由于他爱男孩，孩子的欢乐就是大树的欢乐)4、给大树取名。 这是一棵什么样的树?(爱心树)。 5、教师叙述故事尾声(播放PPT画面)。 过渡语：只剩下树墩的大树还能再帮忙男孩吗? 6、整体观赏(回放FLASH画
37、面，在爱心树背景音乐下，幼儿再次品尝这个温馨、动人的故事)沟通提升： (1)男孩只会向大树不断索取，却不懂得感恩、回报，对吗 (2)假设你是那个小男孩，爱心树给你带来这么多的欢乐，你会给爱心树什么欢乐呢?(给大树唱歌、跳舞) 三、联系生活，情感迁移。 1、情感提升：在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你幸福，给你爱心呢?(爸爸妈妈，他们生病时照看我)。 2、学会回报：我们应当怎样回报父母的爱?大.考吧.幼.师网出处(做个听话的孩子，帮爸爸妈妈做家务) 四、活动延长：行动感恩。 在感恩的心背景音乐下幼儿给父母洗脚，用行动来回报父母的爱。 活动反思： 1、读文赏图，激活想象。 绘本最主要的
38、特点就是那些布满童趣的图画，因此我引导孩子观看绘本封面，让幼儿大胆猜想：男孩和树会发生什么样的故事呢?接着边展现画面边声情并茂地叙述故事，让孩子感受隐藏图画背后爱的哲理。图画没有背景，留有很大的空白，赐予孩子极大的想象空间，让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而使得绘本阅读更加饱满、更加立体。这不但培育了孩子的观看力量及口头表达力量，更重要的是借助绘本阅读，在观看、想象中，让孩子享受阅读的情趣。 2、妙引巧领，注意体验。 在设计活动的时候我有这样的担忧：由于大树每一次的付出都是欢乐，会不会让孩子由于大树的无私而认为男孩的索取和贪欲是理所固然的呢，假如那样的话此活动就违反了我选择它的动身点了。可是
39、让大班的孩子去体会大树在男孩屡次索取而不知回报下那种无奈的欢乐好像又太难的。于是我仔细、认真的分析着活动的每个环节，最终选择让幼儿通过男孩的所作所为来推断男孩这样做对吗，他又为大树做了什么?，通过这样的解读传达给孩子爱的真谛，教师，我特别的感动、男孩做的不对，他不该这么始终向大树要东西、假如我是男孩我会每天都来陪它，给它讲故事、唱歌孩子们的答复让我欣喜，他们已经明白爱与被爱之间的关系。 3、情感迁移，学会感恩这个故事最感人的地方就是大树无私的献出了一切，却很欢乐。于是我在观赏完绘本后，适时情感迁移，让孩子体验亲人如大树般的关爱之情，并学会感恩与回报。在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给
40、你幸福，给你爱心呢?我们应当怎样回报父母的爱?孩子们纷纷发言：做个听话的孩子就是对爸爸妈妈最好的回报帮爸爸妈妈做家务活动的最终让孩子们为自己的父母洗脚，以实际的行动回报父母的爱。 活动点评： 谢尔的作品总是这样的风格：简洁而深刻，朴实而丰富。爱心树是一本文字与图画线条都特别简洁的书，所以本次教学也尽可能的回归这种简洁。教师悄悄地读，孩子悄悄地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。 对教材处理，教师的重点不是落在多元化的主题上?也不是故事内容复述与理解?而选择了绘本的阅读上。 第一：由于图画是绘本的生命。绘本的画面是可以读的，那漂亮的画面和简洁的文字背后透着丰富的想象。 其次：
41、阅读的根底是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。绘本正是培育孩子这种力量的最好媒介。 因此本节活动中，教师带着孩子一起阅读时，把图画展现给孩子看，让孩子通过阅读图画，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情，感受隐蔽在图画背后的东西。这样就可以在阅读的同时，培育孩子观看、想象和制造的力量。 整个故事画面比拟多，于是教师又重点选取了男孩长大后回来一次次的索取，而大树不断赐予的几个重要画面，体会大树无私的赐予和奉献。教学中教师紧扣看画面，读文字，想含义这三个环节和孩子一起完成对这个故事的解读。 大班绘本爱心树教案 篇8 设计意图： 这是一个温馨、又略带哀伤的动
42、人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开头与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和欢乐、尽可能地赐予成了家长们最大的满意和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。 活动目标： 1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐。 2.回忆四周的人对自己的关怀、爱惜，体会爱与被爱的幸福。 3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感谢之情。 活动预备
43、： 1.教具：爱心树课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动过程： （一）谈话导入： 提问：今日教师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你仔细认真地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到欢乐，他们也很欢乐？ （二）播放课件，感知理解故事情节1.动画里有谁？ 2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？ 3.随着时间消逝，男孩一每天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤独孤独吗？ 4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？ 5.大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？ 小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、赐予，从不求回报，但是她还是很欢乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵布满爱心的大树，是一棵爱心树。 （三）幼儿争论