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1、关于学前儿童家庭教育指导第1页，讲稿共39张，创作于星期日关于学前儿童家庭教育 第2页，讲稿共39张，创作于星期日目录第一章 家庭与家庭教育第二章 制约学前儿童家庭教育的因素第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务与内容第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法第五章 不同年龄阶段学前儿童的家庭教育第六章 特殊家庭类型的学前儿童家庭教育第七章 学前儿童家庭教育指导第八章 现代社会背景下的家庭教育第3页，讲稿共39张，创作于星期日为什么开设这门课程？第4页，讲稿共39张，创作于星期日学前儿童家庭教育中存在的问题第5页，讲稿共39张，创作于星期日学前儿童家庭教育中存在的问题第6页，讲稿共39张，创作于星期日
2、学前儿童家庭教育中存在的问题第7页，讲稿共39张，创作于星期日学前儿童家庭教育中存在的问题第8页，讲稿共39张，创作于星期日第七章 学前儿童家庭教育指导家庭教育指导是指为提高家长家庭教育素质和家庭教育质量，教育机构与社会各方面力量根据家长的实际情况，向家长提供帮助和指导的过程。第9页，讲稿共39张，创作于星期日一、家庭教育指导的重要性和必要性一、帮助家长提升教育素质二、引导家长发挥自身优势三、整合教育资源，形成教育合力第10页，讲稿共39张，创作于星期日重教而不会教第11页，讲稿共39张，创作于星期日课堂活动造句“我最讨厌我妈（爸）。”第12页，讲稿共39张，创作于星期日二、学前儿童家庭教育指
3、导的任务幼儿园作为学前儿童家庭教育指导的主要渠道，指导家长工作的主要目的是为了整合幼儿园、社区和家庭的教育力量，扩大幼儿园的有限教育资源，补充幼儿园教育力量的不足，为婴幼儿创设一个完整的、适宜的、一致的教育环境，最终实现促进儿童健康成长的共同目标。一、指导家长优化家庭环境二、指导家长科学育儿三、指导家长提高教育水平四、增强家长家园合作意识五、向家长进行法制宣传教育第13页，讲稿共39张，创作于星期日三、学前儿童家庭教育指导内容（一）讲解婴幼儿身心发展的知识（二）讲析家庭教育的有关知识（三）介绍幼儿园教育的有关内容（四）帮助家长总结并传播教育经验第14页，讲稿共39张，创作于星期日一、家庭教育指
4、导原则（一）家长主体原则（二）多向互动原则（三）分类分层指导原则（四）要求适度的原则第15页，讲稿共39张，创作于星期日一、家庭教育指导原则（一）家长主体原则家长主体原则是指指导者应尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的积极性，发挥家长在指导过程中的主体作用。在指导家长过程中，指导者与家长是一种平等的合作伙伴关系，不能居高临下地把家长当做教育对象去指手画脚，随意呵斥。以家长为主体一定要对所有家长一视同仁。第16页，讲稿共39张，创作于星期日第17页，讲稿共39张，创作于星期日第18页，讲稿共39张，创作于星期日一、家庭教育指导原则（一）多向互动原则幼儿园开展家长家庭教育指导，不只是幼儿
5、园单方面地向家长宣传教育知识、反映、汇报孩子在园的表现，也需要收集家长的信息，了解孩子在家的情况，双方要相互交流信息，反馈教育效果，共同研究配合教育的方法，只有这样，才能取得共识，实现同步教育，促进幼儿发展。1、首先，家庭教育指导的内容来源于家庭教育的实际，了解家长需要解决的问题是关键。2、其次，提供家长参与的平台。3、另外，教师不仅要影响家长，干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，在虚心接受家长的意见和建议中，不断完善自己。第19页，讲稿共39张，创作于星期日第20页，讲稿共39张，创作于星期日第21页，讲稿共39张，创作于星期日一、家庭教育指导原则（一）分类分层指导原则按照家庭教育指导工
6、作的总体目标，根据不同孩子和不同家庭类型家长，指导内容和要求也应不同，形成分类指导、分层递进的指导工作体系。期望过高型家长？期望过低型家长？第22页，讲稿共39张，创作于星期日第23页，讲稿共39张，创作于星期日第24页，讲稿共39张，创作于星期日一、家庭教育指导原则（一）要求适度的原则幼儿园对家长提出的要求不仅考虑内容是否需要，还要考虑家长能不能承受、能不能做到、会不会遇到困难，不应把幼儿园应承担的义务转移到家长身上。第25页，讲稿共39张，创作于星期日第26页，讲稿共39张，创作于星期日第27页，讲稿共39张，创作于星期日二、家庭教育指导方式（一）个别交谈（二）书信往来（三）家庭访问（四）
7、电话联系（五）家园练习册（六）家长会（七）家长开放日（八）亲子活动（九）家长园地（十）网络互动第28页，讲稿共39张，创作于星期日（一）个别交谈1、教师对每一位家长都要热情、耐心、坦诚地交流。2、教师说话应幽默风趣，给家长创造一个和谐轻松的环境。3、教师要力争多学习几种方言甚至民族语言，4、要善于倾听家长的叙述，不要随便打断家长说话。5、对家长交代的事情一定要尽力解决，及时反馈，不能言而无信。第29页，讲稿共39张，创作于星期日（二）书信往来与电话联系信件是通过写信的方式与对方交流情况，提出建议、讨论问题，这种方式一般比较慎重，容易引起教师或家长心理上的重视。第30页，讲稿共39张，创作于星期
8、日第31页，讲稿共39张，创作于星期日第32页，讲稿共39张，创作于星期日（三）家庭访问1、目的明确，家访前做好充分的准备2、营造宽松的气氛，让家长乐于交流3、针对实际，根据家长和幼儿的具体情况进行交谈4、态度诚恳，以平等的身份与家长交谈5、及时记录，做好分析总结第33页，讲稿共39张，创作于星期日第34页，讲稿共39张，创作于星期日第35页，讲稿共39张，创作于星期日（四）家园练习册家园练习册是教师采用书面通讯的方法与家长联系，相互交流幼儿在家、在园的表现，交换对孩子的评价，征求家长的意见、建议，共同商讨教育幼儿的个别沟通方式。第36页，讲稿共39张，创作于星期日第37页，讲稿共39张，创作于星期日课堂练习1、孩子胆子特别小，很内向，幼儿园游戏活动不敢参加，不愿意和其他同学说话。2、孩子很暴力，经常骂人，甚至动手打其他小朋友。3、孩子唱歌特别好听，有很强的表现欲望。4、孩子特别聪明，做游戏的时候老师一说规则立刻就懂了，还能主动教其他小朋友一起玩。5、孩子挑食，总是剩饭剩菜。6、孩子特别喜欢老师，主动帮老师收拾教室，打扫卫生。第38页，讲稿共39张，创作于星期日2023/4/2感谢大家观看第39页，讲稿共39张，创作于星期日