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1、关于发散思维训练现在学习的是第1页，共38页方法的重要性方法的重要性 如如果果把把创创造造创创新新活活动动比比喻喻成成过过河河的的话话，那那么么方方法法和和技技法法就就是是过过河河的的桥桥或或船船。方方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法和技巧可以说比内容和事实更重要。法法国国著著名名的的生生理理学学家家贝贝尔尔纳纳曾曾说说过过“良良好好方方法法能能使使我我们们更更好好地地发发挥挥天天赋赋的的才才能能，而而笨笨拙拙的的方方法法则则可可能能阻阻碍碍才才能能的的发挥发挥”。黑黑格格尔尔说说：“方方法法是是任任何何事事物物所所不不能抗拒的、最高的、无限的力量能抗拒的、最高的、无限的力量.”笛笛卡卡儿
2、儿认认为为：最最有有用用的的知知识识是是关关于于方法的知识。方法的知识。现在学习的是第2页，共38页一、发散思维及其特征一、发散思维及其特征发散思维的含义发散思维的含义:发散思维又称为辐射思维、扩散发散思维又称为辐射思维、扩散思维求异思维，是在思维过程中，以思维求异思维，是在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，一种思维方法。同角度，向外扩散，一种思维方法。现在学习的是第3页，共38页 从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径、方向，以新的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产生出多种设想、答案，使问题得到圆
3、满解决的思维方法。以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，寻求多个答案 实质：从一到多。犹如光源向四面八方辐射光线一样，洒水壶式的思维方式。现在学习的是第4页，共38页看到下图你能想到什么？看到下图你能想到什么？现在学习的是第5页，共38页发散思维的特征发散思维的特征1 1、流畅性：、流畅性：指单位时间内产生设想和答案的多指单位时间内产生设想和答案的多少。如砖、树叶的用途。少。如砖、树叶的用途。流畅性衡量思维发散的速度（单位时间的量）流畅性衡量思维发散的速度（单位时间的量），可以看作是发散思维，可以看作是发散思维“量量”的指标，是基础。的指标，是基础。（其中包括字、词流畅性、图形流
4、畅性、观念（其中包括字、词流畅性、图形流畅性、观念流畅性、联想流畅性、表达流畅性等）流畅性、联想流畅性、表达流畅性等）当你只有一个主意时，这个主意就太危险了当你只有一个主意时，这个主意就太危险了 哲学家查提尔哲学家查提尔现在学习的是第6页，共38页 变通性变通性：指提出设想或答案方向上所表现出的灵活程度指提出设想或答案方向上所表现出的灵活程度 变通性是发散思维的变通性是发散思维的“质质”指标，表现了发散思维的灵指标，表现了发散思维的灵活性，是思维发散的关键。活性，是思维发散的关键。变通性是指知识运用上的灵变通性是指知识运用上的灵活性，观察问题的多层次、多视角。（视角不同：建筑活性，观察问题的多
5、层次、多视角。（视角不同：建筑材料、武器、工具、道具）材料、武器、工具、道具）世上没有什么是不可能的。世上没有什么是不可能的。“不可能不可能”标志着思维的中断和完成目标中途完结，变通标志着思维的中断和完成目标中途完结，变通性表现着思维的继续，表现着一种内在毅力，表现着事物性表现着思维的继续，表现着一种内在毅力，表现着事物发展的希望。发展的希望。例：哥仑布竖鸡蛋、法国白兰地进军美国。例：哥仑布竖鸡蛋、法国白兰地进军美国。现在学习的是第7页，共38页3、独特性：、独特性：指提出设想或答案的新颖性程度。指提出设想或答案的新颖性程度。独特性是发散思维的本质，表现发散思维的新独特性是发散思维的本质，表现
6、发散思维的新奇成分，是思维发散的目的。奇成分，是思维发散的目的。独特性也可称之为独创性、求异性，这一点是创新思独特性也可称之为独创性、求异性，这一点是创新思维的基本特征和标志。（没有这个特征的思维活动，都维的基本特征和标志。（没有这个特征的思维活动，都不属于创新思维）这是发散思维的最高目标，能形成与不属于创新思维）这是发散思维的最高目标，能形成与众不同的独特见解，思维活动进入创新的高级阶段。如众不同的独特见解，思维活动进入创新的高级阶段。如说砖头可以当尺子、当画笔、染料、作多米诺骨牌比赛说砖头可以当尺子、当画笔、染料、作多米诺骨牌比赛就与众不同。就与众不同。例例4：法国校长教育淘气的学生。：法
7、国校长教育淘气的学生。现在学习的是第8页，共38页 发散性思维和收敛性思维是进行创造性活动时运用的两中种不同方向的思维，发散性思维是创造性思维的基础和核心，它的特点是追求思维的广阔性，海阔天空大跨度地进行联想，思维发散的量和质，决定创造活动的结果和要达到的目的。一个人发散性思维的品质、能力、水平，直接决定他创造性的高低。现在学习的是第9页，共38页 什么时候运用这种思维方式？在我们需要解决问题或想出更好的观念时使用。注意：单纯的发散性思维不是创造力，无目的无边无际的幻想、暇想不行。只有有目的的进行发散，找到一个难题一个值得攻克的问题时才具有创造力。所以，光有一些观念是不够的，必须能够从中挑选出
8、最具独创性的、最有趣的、最有前景的一个观念的能力。现在学习的是第10页，共38页如何进行发散性思维：发散性思维是一种生成性思维或产出性思维，当一个任务或问题需要产生出创意的时候，如：曲别针、领带、鞋、笔的用途，首先要做如下四件事：1、你能想出多少种？也就是能想出许多观念。（表现思维的流畅性）现在学习的是第11页，共38页2、还有其它不同的想法吗？想出多种多样的观念。（表现思维的灵活性）3、能想出别人想不到的吗？想出与众不同的的观念。（表现思维的独创性）4、我们该怎样改进呢？为观念增添细节，使观念更好。（表现思维的精细性）记住：你最初的想法总不会是最好的。你做事时如果只有一个主意，这个主意往往是
9、最危险的。现在学习的是第12页，共38页“惩罚惩罚”也可以美丽动人也可以美丽动人 在英国的亚皮丹博物馆中，有两幅藏画格外引人注目。其中一幅是骨在英国的亚皮丹博物馆中，有两幅藏画格外引人注目。其中一幅是骨髓图，另一幅是血液循环图。这两幅画出自当年的一名叫麦克劳德的小学髓图，另一幅是血液循环图。这两幅画出自当年的一名叫麦克劳德的小学生。麦克劳德小时候不仅顽皮，而且充满好奇心。有一天他突发奇想，想生。麦克劳德小时候不仅顽皮，而且充满好奇心。有一天他突发奇想，想看看狗的内脏是什么样。于是，他和几个小伙伴偷了一条狗，宰杀后，开看看狗的内脏是什么样。于是，他和几个小伙伴偷了一条狗，宰杀后，开膛破肚把内脏一
10、件件剥离，仔细观察。然而，这条狗是校长的宠物，校长膛破肚把内脏一件件剥离，仔细观察。然而，这条狗是校长的宠物，校长发现自己心爱的小狗被打死了，非常伤心，也非常恼火，决定给予麦克劳发现自己心爱的小狗被打死了，非常伤心，也非常恼火，决定给予麦克劳德惩罚。德惩罚。可谁都没想到校长的惩罚竟是让麦克劳德画一张狗的骨髓结构可谁都没想到校长的惩罚竟是让麦克劳德画一张狗的骨髓结构图和一张狗的血液循环图。麦克劳德自知罪责难逃，便认真地画好图和一张狗的血液循环图。麦克劳德自知罪责难逃，便认真地画好了两幅图，交给校长。校长看后非常满意，认为画得很好，对错误了两幅图，交给校长。校长看后非常满意，认为画得很好，对错误的
11、认识较深刻，决定不再追究杀狗事件。这样的处理方法对我们颇的认识较深刻，决定不再追究杀狗事件。这样的处理方法对我们颇有启发，即让学生认识到了错误；又保护了学生的好奇心；还给学有启发，即让学生认识到了错误；又保护了学生的好奇心；还给学生一次学习的机会。生一次学习的机会。后来，麦克劳德成为一名著名的解剖生理学家，并和别人合作发明后来，麦克劳德成为一名著名的解剖生理学家，并和别人合作发明了胰岛素，为此他获得了了胰岛素，为此他获得了1927年的诺贝尔医学奖。麦克劳德每每谈起年的诺贝尔医学奖。麦克劳德每每谈起成功的因素时，总是对校长的这次惩罚念念不忘。成功的因素时，总是对校长的这次惩罚念念不忘。现在学习的
12、是第13页，共38页二、发散思维的二、发散思维的形式形式1 1 结构发散结构发散：以某个事物结构为扩散点，：以某个事物结构为扩散点，设想出该结构的各种可能性的思维活动。设想出该结构的各种可能性的思维活动。如尽可能多地说出含圆形结构的东如尽可能多地说出含圆形结构的东西：大阳，水滴，酒杯西：大阳，水滴，酒杯现在学习的是第14页，共38页2 2 材料发散材料发散：以某个物品为材料，当做扩以某个物品为材料，当做扩散点，让学生设想它的各种用途。如说散点，让学生设想它的各种用途。如说出回形针的用途：把纸或文件别在一起，出回形针的用途：把纸或文件别在一起，做发夹做发夹现在学习的是第15页，共38页3 3 功
13、能发散功能发散：案例1 红砖的用途建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所)、铺路面、修烟囱等；从砖头的重量：压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等；从砖头的固定形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、压碎做红粉做指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等；从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；还可以从红砖的化学性质（如吸水）刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、脚印变成工艺品留念。现在学习的是第16页，共38页4 4 方法发散方法发散：以人们解决问题或制造物品的某种方法以人们解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性。为扩散点，
14、设想出利用该种方法的各种可能性。如说出用如说出用“吹吹”的方法可能做的事或解决的问题：的方法可能做的事或解决的问题：吹气球，吹蜡烛，吹口哨吹气球，吹蜡烛，吹口哨 案例案例1 日本有一厂家生产瓶装味精，质量日本有一厂家生产瓶装味精，质量好，瓶子内盖上有好，瓶子内盖上有4个孔，顾客使用时只需甩几下，个孔，顾客使用时只需甩几下，很方便。可是销售量一直徘徊不前。全体职工费尽很方便。可是销售量一直徘徊不前。全体职工费尽心机，销售量还是不能大增。后来一位家庭主妇提心机，销售量还是不能大增。后来一位家庭主妇提了一条小建议。厂方采纳后，不费吹灰之力便使销了一条小建议。厂方采纳后，不费吹灰之力便使销售量提高了近
15、四分之一。那位主妇的小建议是：在售量提高了近四分之一。那位主妇的小建议是：在味精瓶的内盖上多钻一个孔。由于一般顾客放味精味精瓶的内盖上多钻一个孔。由于一般顾客放味精时只是大致甩个二三下，四个孔时是这样甩，五个时只是大致甩个二三下，四个孔时是这样甩，五个孔时也是这样甩，结果在不知不觉中多用了近孔时也是这样甩，结果在不知不觉中多用了近25%。现在学习的是第17页，共38页5 5 因果发散因果发散：以某事物发展结果起因为扩以某事物发展结果起因为扩散点，设想出这一结果的原因或这一原散点，设想出这一结果的原因或这一原因可能产生的结果。如推测因可能产生的结果。如推测“玻璃杯碎玻璃杯碎了了”的原因：手没抓住
16、，掉落地上碎了；的原因：手没抓住，掉落地上碎了；被某物碰碎了被某物碰碎了现在学习的是第18页，共38页三、发散思维的方法三、发散思维的方法智力激励法：（头脑风暴法）635法：现在学习的是第19页，共38页智力激励法方法介绍方法介绍头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在2020世纪世纪3030年代创立的。在韦氏国际大字典中年代创立的。在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。定问题出谋献策，群策群力解决问题。按其英文字头（按其英文字头（brain stormingbrain sto
17、rming）又称为）又称为BSBS法。法。现在学习的是第20页，共38页智力激励法实施步骤第一准备阶段：提出问题；组建小组、通知会议内容、时间、地点第二热身活动：为使会议活跃，会前可作 一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动第三正式开会：明确问题，简单明了第四自由畅谈：主持人坚持上述原则第五会后收集：整理设想、提案第六未达目的，重复上述过程第七评价选出最佳设想、方案现在学习的是第21页，共38页智力激励法实施原则实施原则一 延迟评判原则，使与会者思想放松，气 氛活跃，这是智力激励法的关键；二 以量求质的原则，这是获得高质量创造 性设想的条件；三 自由畅想原则，突出求异创新，这是
18、智 力激励法的宗旨；四 综合改善原则，强调相互启发、相互补 充和相互完善，这是智力激励法能否成功的 标准。五 限时限人原则。现在学习的是第22页，共38页 头头 脑脑 风风 暴暴 会会 意为：脑力震荡意为：脑力震荡 短时间内集中大家的智慧、团队解决问题比个人的作用强大短时间内集中大家的智慧、团队解决问题比个人的作用强大得多。得多。现在学习的是第23页，共38页635法法 德德国国人人荷荷力力针针对对德德国国人人惯惯于于沉沉思思 的的性性格格特特点点，对对奥奥斯斯本本的的BS法法进进行行改改良良的一种方法。的一种方法。这这个个方方法法也也是是召召开开会会议议，到到会会6人人 每每人人发发几几张张
19、卡卡片片，每每张张卡卡片片上上标标出出1、2、3，每每人人在在5分分钟钟内内提提出出3个个设设想想，然然后后将将卡卡片片传传给给右右邻邻的的到到会会者者，这这样样半半小小时时内内可可以以传传递递6次次，一一共共可可以以产产生生108个个设设想。想。这这个个方方法法可可以以避避免免由由于于数数人人争争着着发发言使设想遗漏的情况言使设想遗漏的情况现在学习的是第24页，共38页创新思维训练创新思维训练在在创创新新思思维维训训练练中中，有有一一种种非非常常有有效效的的方方法法是是列列举举某某一一物物品品的的多多种种用用途途。请请你你将将“报报纸纸”的的用用途途填填写写在在下下面面，但但要要注注意避免同
20、类用途的反复出现：意避免同类用途的反复出现：现在学习的是第25页，共38页“报纸报纸”的用途有：的用途有：A阅读；阅读；B包书皮；包书皮；C糊窗户；糊窗户；D引火；引火；E做包装纸；做包装纸；F铺桌子；铺桌子；G当坐垫；当坐垫；H练练书法；书法；I剪（折）纸；剪（折）纸；J J寻人；寻人；K K做广告；做广告；L扇子；扇子；M叠成钱包；叠成钱包；N遮阳伞；遮阳伞；O做做服装；服装；P做帽子；做帽子；Q Q吸水；吸水；R R当抹布；当抹布；S S当鞋垫；当鞋垫；T T卷烟；卷烟；U U做鞭炮；做鞭炮；V V做铅笔；做铅笔；W W做剪报；做剪报；X X卖废品；卖废品；Y Y历史资料；历史资料；Z
21、Z接接头暗号。头暗号。现在学习的是第26页，共38页创新思维训练创新思维训练写出与下列事例相类似的事物：写出与下列事例相类似的事物：1 1、闸门可以控制水流闸门可以控制水流 2 2、剪刀能够分割布剪刀能够分割布 3、洗洁精能够清除油污、洗洁精能够清除油污 4、雪可以掩盖足迹、雪可以掩盖足迹现在学习的是第27页，共38页1、闸门可以控制水流、闸门可以控制水流A开开关关可可以以控控制制电电灯灯；B皇皇帝帝可可以以控控制制大大臣臣；C程程序序可可以以控控制制电电脑脑；D隔隔离离可可以以控控制制非非典典；E节节食食可可以以控控制制体体重重；F计计划生育可以控制人口；等等。划生育可以控制人口；等等。2、
22、剪刀能够分割布、剪刀能够分割布A海峡能够分割陆地；海峡能够分割陆地；B离婚能够分割财产；离婚能够分割财产；C锯能够分割锯能够分割木材；木材；D刀叉能够分割食物；等等。刀叉能够分割食物；等等。3、洗洁精能够清除油污、洗洁精能够清除油污A环环卫卫工工人人能能够够清清除除垃垃圾圾；B B橡橡皮皮能能够够清清除除书书写写错错误误；C C黑黑板板擦擦能能够够清清除除黑黑板板上上的的字字迹迹；D D拖拖布布能能够够清清除除地地板板上上的的污迹。污迹。4、雪可以掩盖足迹、雪可以掩盖足迹A黑可以掩盖白；黑可以掩盖白；B B化妆品可以掩盖雀斑；化妆品可以掩盖雀斑；C C谎言可以掩盖谎言可以掩盖真相；真相；D D
23、乌云可以掩盖月亮；乌云可以掩盖月亮；E E纱布可以掩盖伤口。纱布可以掩盖伤口。现在学习的是第28页，共38页创新思维训练创新思维训练如果以如果以水的联想水的联想为题目，要求为题目，要求联系生活实际写议论文，你可以引联系生活实际写议论文，你可以引申出哪些主题？申出哪些主题？现在学习的是第29页，共38页A 从从江江河河之之水水日日夜夜奔奔腾腾引引起起联联想想，人人应应该该有有一一种种生生命命不不息、战斗不止的精神；息、战斗不止的精神；B从涓涓细流汇成海洋引起联想，知识在于积累；从涓涓细流汇成海洋引起联想，知识在于积累；C 从从滴滴水水穿穿石石的的力力量量引引起起联联想想，锲锲而而不不舍舍、金金石
24、石可可镂镂的的顽顽强强意志；意志；D从水可载舟、覆舟引起联想，取信于民，依靠民众；从水可载舟、覆舟引起联想，取信于民，依靠民众；E从沧海一粟引起联想，摆正个人与集体的关系；从沧海一粟引起联想，摆正个人与集体的关系；F从水的用途想到：我们应该对人类有较大的贡献；从水的用途想到：我们应该对人类有较大的贡献；G从水往低处流想到：客观规律不可抗拒；从水往低处流想到：客观规律不可抗拒；H从水冲破堤岸泛滥的现象想到自由与纪律的辨证关系；从水冲破堤岸泛滥的现象想到自由与纪律的辨证关系；I从流水不腐的现象想到：刀不磨生锈、人不学要落后。从流水不腐的现象想到：刀不磨生锈、人不学要落后。现在学习的是第30页，共3
25、8页1、订书、订书2、订报纸、订报纸3、订杂志、订杂志4、订装纸盒、订装纸盒5、订壁画、订壁画6、作为牙签、作为牙签7、做成掏耳勺、做成掏耳勺8、在皮带上钉出一定图案，作装饰、在皮带上钉出一定图案，作装饰9、可作为项链的一次性用锁、可作为项链的一次性用锁订书钉的用途现在学习的是第31页，共38页10、弯曲做成五线谱的音符、弯曲做成五线谱的音符11、做成圆珠笔的尖头、做成圆珠笔的尖头12、做成发夹、做成发夹13、作造型各异的饰品、作造型各异的饰品14、做成别针、做成别针15、用在广告中人物化、用在广告中人物化16、订在木板上，将一头磨圆，制成钢刷、订在木板上，将一头磨圆，制成钢刷17、当筷子用、
26、当筷子用18、在太空中可用来击穿飞船、在太空中可用来击穿飞船订书钉的用途现在学习的是第32页，共38页19、弯成圆形扣在一起做装饰品、弯成圆形扣在一起做装饰品20、用来拆一些小食品的塑料袋、用来拆一些小食品的塑料袋21、连结两个很小的物体、连结两个很小的物体22、作敲击乐器、作敲击乐器23、当作针，来引线、当作针，来引线24、塞进枪膛作子弹、塞进枪膛作子弹25、扭弯后做成手链、扭弯后做成手链26、做成一次性拉链、做成一次性拉链27、将它放在外星球上作为人类文明的标志、将它放在外星球上作为人类文明的标志订书钉的用途现在学习的是第33页，共38页28、制作强力钉书机，可钉接金属片、制作强力钉书机，
27、可钉接金属片29、做成钓鱼钩、做成钓鱼钩30、熔化后做成饭盒、桶、熔化后做成饭盒、桶31、可作积木，用来搭东西、可作积木，用来搭东西32、可作圆规的针尖、可作圆规的针尖33、雕刻一些细小的物品、雕刻一些细小的物品34、变形作钉子、变形作钉子35、作为固体奶油的内杆，做成奶油棒、作为固体奶油的内杆，做成奶油棒36、可用来扣一些东西，使结口牢固、可用来扣一些东西，使结口牢固订书钉的用途现在学习的是第34页，共38页37、挑刺儿、挑刺儿38、订衣服，充当钮扣、订衣服，充当钮扣39、作焊接材料、作焊接材料40、耳环、鼻环、耳环、鼻环41、固定电线、固定电线 42、开启软盒饮料、开启软盒饮料43、写字、
28、写字44、熔化且做成别的合金、熔化且做成别的合金45、做成各式各样的形状，给小孩作玩具、做成各式各样的形状，给小孩作玩具订书钉的用途现在学习的是第35页，共38页46、作导体、作导体47、用来拆封、用来拆封48、杀人、杀人49、做成手术刀、做成手术刀50、做成各种艺术品、做成各种艺术品51、折成数字教小孩算术、折成数字教小孩算术52、弄直作暗器毒针、弄直作暗器毒针53、可作为一些软物品的固定器、可作为一些软物品的固定器54、用大量的货物作为抵押品以换得信贷资金、用大量的货物作为抵押品以换得信贷资金订书钉的用途现在学习的是第36页，共38页55、订墙纸、订墙纸56、弄直以开锁、弄直以开锁57、将其一端磨尖用来纹身、将其一端磨尖用来纹身58、做成裙子的流苏、做成裙子的流苏59、弄直可以挑细小的物品、弄直可以挑细小的物品60、加大强度作基建用材、加大强度作基建用材61、弄直刺死昆虫、弄直刺死昆虫62、弄成一团可以打人、弄成一团可以打人63、涂上彩色油漆用来拼图案、涂上彩色油漆用来拼图案订书钉的用途现在学习的是第37页，共38页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第38页，共38页