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1、 大班数学活动10以内的认识教案（9篇） 活动目标： 1、依据不同的画面进展叙述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、引导小朋友积极探究数学活动。 活动预备： 1、教具：课件、 110的数字卡。 2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。 活动过程： 一、复习数字10 1、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个) 2、教师：数字10怎么写? 3、请孩子说一说，写一写。 二、学习10的组成(标题) 1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。 2、教师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢?引导学生自己动手操作。 3、请孩子想一想，说一说自己的分法。 4、
2、(演示课件)教师依据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。 5、教师总结，请学生分组读一读10的组成。 三、情境感知看图学习加法应用题 1、出示苹果图。 看看这幅图，依据这幅图编出一道加法应用题出来? 2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果?) 3、小朋友口述图意并说出算式，教师记录。 4+6=10(个) 四、做嬉戏找朋友 1、教师供应每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。 2、教师：音乐开头，当唱到找到一个好朋友时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。 3、嬉戏开头，可以让孩子互换数字卡反复嬉戏。 五、
3、请孩子结合儿童用书练习。 大班数学活动10以内的熟悉教案 篇2 活动目标： 1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 一、导人局部：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的
4、方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1 这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。 1.教师出示其次个电话密码，提出要求
5、：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.教师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师：这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，教师
6、供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。 1.幼儿分组尝试编式题。 2.小组相互交换式题并进展破译。 3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 大班数学活动10以内的熟悉教案 篇3 活动目标 1、熟悉1-10的序数,初步学习从不同的方向区分物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几”较精确地表示物体在序列中位置。 3、在嬉戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。
7、5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 重点：学习从不同的方向精确区分物体的排列位置。 难点：自己确定方向并能精确找出位置。 活动预备 贴绒教具：10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。 活动过程 一、幼儿随音乐开火车进教室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几? 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几? 教师提问： a.从左向右排第4个小动物是谁? b.从右向左排第7个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走
8、来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几? 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几? 教师提问： a.从上向下排小兔排第几? b.从下向上排第6的小动物是谁? 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间? (2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子; b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子; c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子; 四、嬉戏乘火车 小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数。现在我们一起个嬉戏乘火车，嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别
9、编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。 大班数学活动10以内的熟悉教案 篇4 活动目标： 1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材
10、料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢? 二、在购物嬉戏中体验、感知单双数 1、教师讲解嬉戏规章。 数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西? 2、幼儿进展购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比拟中理解单双数 1、争论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗? 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边? 4、教师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个
11、单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、查找身边的单双数 2、分组操作 预备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。 大班数学活动10以内的熟悉教案 篇5 活动目标： 1、在嬉戏活动中学习10的形成，熟悉数字10，理解10的实际意义。 2、激发学习兴趣，进展幼儿操作，思维力量
12、活动预备： 每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物) 活动过程： 一、复习9以内的数量 1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧! 2)嬉戏：上车，依据胸卡上图片的数量找相应的车号。 师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢? 3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。师：请你用几只动物找几号座位这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。 二、学习活动，熟悉数字10 1)复习9以内的数量 2)熟悉数字10并理解10的实际意义 XX师：天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目
13、测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢? XX10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提示幼儿知道10永久1在前，0在后面 ) XX数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样珍宝正好是10? 3)嬉戏：教师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。 出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10. 幼儿按教师的指令把糖果的放进操作板。 如(教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。) 4)操作练习。请把数量为10的圈出来 大班数学活动10以内的熟悉教案 篇6 活动名称：10以内数熟悉 活动形式：小组 一、教学目的 1、引导幼儿正确
14、感知10以内数,比拟10以内数量的多、少。 2、启发幼儿能依据图形的标记变化进展数数。培育幼儿观看、分析、比拟的力量。 二、教学预备 19的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、教师操作数字卡两套（19）。 三、教学过程 1、今日森林里要开一个动物联欢会，教师想请一些小动物来参与，你们说好吗？但是教师遗忘了小鸡的电话号码，你们情愿帮忙我吗？小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按挨次都要大1。（24683579）这就是小鸡的电话号码。我们来打电话，师：似乎通了，真的通了，您好！是小鸡吗？（是的）今日森林里要开一个动物联欢会，请您来参与好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。 2、小鸭原来的
15、号码是94485521，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。（85396412）我们来打打看，似乎通了，真的通了，您好！是小鸭吗？（是的）今日森林里要开一个动物联欢会，请您来参与好吗？（好的，一会就来）我们又猜对了。 3、小猫的电话号码是在它的这照片里。 第一个号码是胡子的根数：4根。其次个号码是眼睛的个数：2个。第三个号码是尾巴的个数：1根。第4个号码是棕色的花纹：5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋： 。第6号码是椭圆形的个数：7个。第七个号码是三角形的口袋：8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。 4、小狗的电话号码
16、有这么多的数字：57298613。它是按从大到小的挨次。拨打电话。 5、我们的客人都来了，联欢会开头了。听教师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。 6、今日的联欢会完毕了，我们回家吧。 大班数学活动10以内的熟悉教案 篇7 第一课时 教学内容：45页15 的熟悉例1例3 教学目标：1、对15各数感性的熟悉 2、 培育良好的习惯 3、 初步体验数学来源与生活，生活离不开数学 教学重点：1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可一表示什麽 教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特殊是数字，我们经常用，请你认真听，找找教师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2
17、本书，3个本子。你能象教师这样用数字说一句话吗？ 二、教学例1 （1） 出示图，看图，用数字说一句话 （2） 想一想，你能根据肯定的挨次说说图意吗？ （3） 根据数字挨次从1说道5 三、教学例2 （1） 摆学具数数 学生一边摆一边说，从1到5 92）在黑板上写15，请学生 在黑板上数字上面百圆 （2） 教师指圆，学生说数， 问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？ 教师指数字，学生说圆片。 问：3用几个圆片表示？4呢？ 四、教学例3 刚刚用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？ 看书5页例3 小结：2可以表示任何个数使的物体。 小组争论：说说3、4、5可以表示什麽？ 全班沟通 五、课堂活动 6页 1
18、题 课后记： 其次课时 教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2 教学目标：1、进一步稳固15的熟悉 2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序 3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5 4、操作分小棒，亲身体验探究数的分解的多样性。 教学重难点；标准书写1-5各数 教学过程：一、谈话引入 昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？ 二、教学例4 1、 看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最适宜？ 小组争论沟通，全班沟通 2、 依据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组沟通 3、 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表
19、示吗？ 4、 教学在田字格里面标准书写 91）让学生说15的外形 （3） 教师示范，学生书空 （4） 学生练习 三、课堂活动 1、 6页 1，写数 2、 6页 3，圈一圈，写一写。 出示这些图，引导学生看懂题意。 3、 下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。 独立操作后全班沟通。 四、课堂练习 12页1、2 大班数学活动10以内的熟悉教案 篇8 活动目标： 1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。 2、复习稳固对110序数的熟悉。 3、培育小朋友的推断、分析力量。 4、提高数数的兴趣和积极思维的力量。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动
20、预备： 1、教具：110面小红旗、数字卡片各一套，110的圆点卡片一套（圆点匀称两两排列）。 2、学具：110的数字卡片各一套，小事子各10颗。 活动过程： 一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、（1）师问：小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示
21、一下？（2）引导小朋友观看并说出：哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。 教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进展两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示110的圆点卡片，按挨次排列。 引导小朋友观看、分析、争论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作110的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。 2、教师指出（或说出）任一数
22、，小朋友口头答复是单数还是双数。 3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。 4、玩抱单躲双的嬉戏。 教师出示数字卡片，小朋友推断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。 四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观看图形的数量，是单数的画上，是双数的画上。 五、观赏数字歌。 1像铅笔细又长，2像小鸭水上游。 3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘。 5像称钩称东西，6像豆芽咧嘴笑。 7像镰刀割青草，8像麻花拧一道。 9像勺子能盛饭，10像鸡蛋做蛋糕。 活动延长： 玩翻纸牌嬉戏。将
23、110的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开头各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮番翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。刚开头，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的熟悉。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先预备的小圆点，让幼儿玩击鼓嬉戏，幼儿也根本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地到达了预
24、期设计的活动目标。 大班数学活动10以内的熟悉教案 篇9 教学方式： 提问法 谈话法 教学目标： 认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。 把握15的数序，比拟娴熟的书写1、2、3、4、5。 教学重点： 会正确读写，会数。 教学难点： 数字3、5的书写。 教学流程示意（可选项） 创设情境，激趣导入 培育数感，得到学法 扩展延长，引发多角度思索 教学过程： 一、激发兴趣 小朋友们会数数吗？谁能数一数？ 从今日开头我们要和数字交朋友，你们快乐吗？我们比一比看谁交的朋友最多好吗？ 二、学习认数，数数 1、翻开书，观看图上画的是什么地方什么？他们在干什么？ 我们先来观看左
25、上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？ 两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。指名汇报。 结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数15。并请同学们说一说，生活中用15表示的物体。 2、熟悉1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随便答复） 师：但凡象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 3、熟悉2 （教学方法同上） 4、熟悉3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （
26、3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 5、熟悉4、5 （教学方法同上） 6、了解数序 数数小棒图，把握15的排列挨次，正着数，反着数。 说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。 可以从前往后数1、25，也可以从后往前数5，4，3，2，1。 7、说一说谁在第几个？几比几多几？ （2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1） 8、指导书写 这几个数字分别像什么？1像小棍 2像鸭子 3像耳朵 4像小旗 5像秤钩 再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？ 教师示范写，学生用笔描一描，学着虚线的数字写一写，教师巡察指导，订正错误。 重点指导3和5的书写，要写圆滑、均匀，留意培育良好的学习习惯。 三、稳固练习 1、数一数。 看图：这是在哪里？数一数图中物体的个数。 2、连一连。 明确步骤，提示学生把图与相对应的数连上线。 放手让学生去做，发觉问题准时订正。 3、 看图，先画圆点，再写数。 提示：先画圆点再写数。学生试做，发觉问题订正。 观看图上各物体的形状，说一说怎样记住1、2、3、4、5。 4、思索题 圈出三条鱼，你能想出几种不同的圈法？看谁的方法多。 四、小结 说说你学会了什么？ 五、作业 1、2、3、4、5各写一行。