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1、 大班语言活动渗透的语言教育活动教案 热身活动 活动1 熟悉新朋友活动目标：1引导幼儿相互熟识（新组班相互熟悉，直升班欢送新来的插班生），主动、友好地与新朋友交往，感受与教师和幼儿在一起的欢乐，喜爱自己的班集体。2帮忙幼儿知道如何向新朋友做自我介绍，熬炼幼儿的叙述力量。3引导幼儿通过装饰和绘画，创作送给（新）朋友的贺卡，并与同伴一起观赏和共享自己和他人的创作成果。4引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，体会汉字的用处。5在活动中熟悉（新）朋友的名字。活动预备：1带着幼儿收集树叶、废毛线，旧挂历、画报等自然物和废旧材料。2教师与家长协作教幼儿书写自己的名字。3各种外形的白
2、卡纸、画笔、剪子等粘贴工具。活动过程：1如何熟悉新朋友引导幼儿一起争论如何熟悉新朋友熟悉时要做自我介绍，要用礼貌用语开头，介绍时说一些自己喜好的东西和活动，等等。2怎样做贺卡激发幼儿制作贺卡与新朋友交往的兴趣和愿望。请几个幼儿说说自己的创作意图，如把名字写在什么地方，用什么材料，怎样美化贺卡。鼓舞其他幼儿自己选择材料，设计并制作出处与他们不同的贺卡。3做贺卡。幼儿按组坐，每组有比拟丰富的材料供幼儿选择。在制作过程中，教师用语言激发幼儿大胆想像，独出心裁，利用旧挂历上的颜色任意剪贴出自己所设想的画面。留意指导幼儿把握正确的握笔方法及坐姿。4熟悉（新）朋友。拿着自己的贺卡与（新）朋友交谈（鼓舞幼儿
3、大胆交往），相互赠送，在赠送的过程中自我介绍，相互祝福，介绍自己的贺卡是怎样制作的。5放音乐跳邀请舞。活动建议：1教师在活动中可做记者，拿着玩具话筒采访，关注没有积极参加活动的幼儿用采访的形式激发他们与别人沟通的兴趣。2可选择运用字卡做道具的邀请舞。活动2 我长大了活动目标：1引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，快上学了，要增加责任感。2关怀幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。3带着弟弟妹妹学习交通标记。活动预备：1各种交通标示图片。2做标记的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。活动过程：谈话：我长大了1引导幼儿知道自己长大了，明年就要上小学了。鼓舞幼儿说出
4、自己的愿望。2引导知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，如何为小弟弟妹妹们做一件特别有意义的事情。引导幼儿知道关怀小弟弟妹妹的安全，为他们做一些安全标志。制作交通标志1熟悉一些简洁的交通安全标记如：制止通行、制止游泳、楼梯上下行脚印、直行、左拐、右拐、绕行等箭头、地面滑当心、电、火等标志。2在幼儿园内什么地方担心全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、伙房、锅炉房，外面什么地方担心全？3做哪些安全标记？用什么材料做？4分组做标记，标记的后面写上相应汉字（ 教师帮忙写）。5一起整理做好的标志，共同观赏和评价。教师带着幼儿在园内贴安全标记。建议：鼓舞幼儿在园内看到小弟弟妹妹时，告知他们如何识别这些标
5、记。活动3 学习新本事活动目标：1学习用眼睛看字的阅读习惯。2观赏第五册新书，引导幼儿对新书感兴趣，喜爱阅读。3引导幼儿区分听出音乐的旋律特点，鼓舞幼儿大胆地表达对音乐的感受和想像，熬炼幼儿的辨析性倾听力量、想像力和语言表达力量。4激发幼儿认读汉字的兴趣，复习认读过的字词。活动预备：1幼儿读本第五册每人一本。幼儿学过的第四册某篇大范例和朗读磁带。2字条：眼睛看着字宝宝 耳朵听着不出声。3选择几段节奏快、慢、欢快、沉重、刮风、下雨或流水及表现动物的音乐。4大字卡：“快、慢、愉快、快乐、小雨、小河、大风、小鸟、白兔、大象”等与音乐相关的字卡一套，小字卡每人一套。活动过程：一、学习阅读新常规教师：以
6、前我们用手指着书上的字宝宝，是帮忙我们的眼睛能立刻看到正在读的字宝宝，和它们交朋友。现在我们长大了，要学习一个新本事，像大人一样看字，不用手指字了好不好？出示新常规字条（贴在黑板上）请幼儿观看和原来的常规有什么变化。教师出示幼儿学过的第四册某一文学作品大范例，并放这一篇作品的录音，幼儿用眼睛跟随录音看字。教师随时关录音机，请幼儿抢答出读到哪里。二、观赏新书1教师出示第五册新书，遮住第五册的标记，请幼儿猜一猜这学期学的是第几册。2请幼儿领一本书，给出时间，让自由观赏和阅读新书，可自由谈论。3如需要，可以让幼儿在书上写自己的名字。4收书。三、听音乐，举字卡1教师出示大字卡引导幼儿一起复习认读。2将
7、字卡发给幼儿每人一套。3教师放音乐，请幼儿边听边选择相应的字卡。一段音乐后，请幼儿争论为什么你选择这张字卡？4最终放音乐，请幼儿四散在活动室随音乐做动作，鼓舞幼儿讲出不同内容、跳出不同动作。建议：关于划指常规的要求要敏捷运用。对于没有把握好划指常规的幼儿以及插班生，教师还要个别指导其连续划指。在大班阶段，假如文学作品是篇幅比拟长散文和故事，文字的排列不是规章的短行，教师要让幼儿在观赏和跟读时仍旧进展划指。主题1 名字的故事幼儿读本内容1树的名片（儿歌）主题观赏文兔子的名片（周锐）现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。在口袋里装着名片，兔子心想：“这下再不怕那些欺侮人的家伙了。”狐狸挡住了兔子
8、，他说：“嗯，想过去吗？得对我笑三笑，要笑得讨人喜爱些，明白吗？”要是在过去呀，兔子尽管心里直想哭出来，但脸上还是不得不陪上三个笑，少一个笑兔子都不敢呐。可今日，兔子不慌也不忙。他刷地从口袋里掏出一张名片递过去，“哎，狐狸先生，请多照顾吧。”狐狸一看，名片上印着：狼的朋友兔子。狐狸立刻吃了一惊，心里嘀咕着：“没想到兔子成了狼的朋友了。要是欺侮了狼的朋友，狼那家伙可不好应付。”狐狸对兔子说：“哎，你真会交朋友，值得庆贺哟。好了，那我就要走了。”“哎，等等。”兔子挡住了狐狸，说：“嗯，你忘了，还没笑三笑呢。”狐狸忙说：“不用了，不用了。”“什么不用？”兔子说，“你得对我笑三笑，而且要笑得讨人喜爱。
9、”“行，行！嘻嘻！嘻嘻！嘻嘻！”狐狸走掉以后，兔子忍不住大笑起来，而且根本不止笑三笑。可这时候兔子观察狼向他走来了。“啊，兔子。”狼不满足地说，“按老法规你该向我鞠三个躬。怎么，莫非要我向你鞠躬吗？嗯？！”兔子点点头，把自己的名片递了过去。不过这张名片跟刚刚的那张可不一样，上面写着：老虎的朋友兔子。狼固然不敢得罪老虎，为了避开和老虎结冤家，狼只好向兔子鞠躬。兔子仔细地数着数儿：“一个，两个，三个。好啦，走吧！”兔子看着狼那滑稽的样子，真想再大笑一阵，可是还没等他笑出口，老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，他干脆迎上前去：“喂，老虎，你给我磕仨头吧。”“嗯，什么，凭什么？”老虎一瞪眼！“嗯，就凭这
10、个！”兔子又亮出了名片，这张名片写着：大象的朋友兔子。老虎呀，过去被大象用鼻子卷起来摔过，哎呀，别提多疼啦。所以他观察“大象的朋友-兔子”这几个字，只好乖乖地给兔子磕了三个头，他也没有别的方法了。兔子用三张名片战胜了狐狸、狼和老虎，他心里想：哎呀，最好不要让我碰见大象。由于不知道大象怕谁，没有印第四张名片呢。正想着呢，前方传来沉重的脚步声，咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象浩大的身躯面前，小兔子直颤抖，不知道说什么好：“对不起！我我没出名片”“哈哈哈，什么名片？呵！”大象歪着头微笑着，显得特别和气。兔子很快乐，由于和大象见面不需要使用名片了。导读这是一篇富有教育意义的智斗故事。故事的仆人公
11、兔子利用名片吓跑了欺软怕硬的狐狸、狼和老虎，而在真正的强者大象面前，兔子却不需要使用名片，由于真正的强者并不欺侮弱小者。故事塑造的形象生动，通过心理描写、语言描写和动作描写，将狐狸、狼和老虎面对弱者的逞凶、面对强者的害怕描绘得活敏捷现。名片本是利用文字和纸向别人介绍自己的一种交际用品，故事中的兔子巧用名片的功能，并抓住敌人可怕强敌的特点，使自己免遭欺侮。兔子的聪慧方法在大象面前却无法实施，由于兔子不知道大象怕谁。故事称赞了那些欺软怕硬的人，赞扬了兔子的聪慧，同时更赞美了和蔼的真正的强者。教学目标建议1帮忙幼儿了解名片的内容和用途。2启发幼儿明白兔子的聪慧、机灵，用虚假的身份的朋友，避开欺辱。3
12、帮忙幼儿进一步了解几种野生动物间的关系。4帮忙幼儿理解故事中“兔子不慌也不忙”句式说诞生活中的某些现象（心情、动作等）（不哭也不闹，不吃也不喝，不跑也不跳）。主题目标：1在跟读的根底上，加强朗读练习和评价，帮忙幼儿感受和了解朗读时可以运用重音、停顿及一些特别语气等方法来表达相应的感情。引导幼儿在仿照的根底上，依据自己对文学作品的理解，有感情地自然朗读，熬炼幼儿理解和朗读力量。2引导幼儿用心阅读图画，充分想像和理解画面内容，能用比拟连贯的语言叙述画面内容，能依据画面编故事，熬炼幼儿的想像力和叙述力量。3引导幼儿结合自身阅历进展组词和组句练习，丰富幼儿的词汇。4了解自己名字的含义，感受和体会家长对
13、自己的美妙祝福和盼望，表达自己肯定不辜负家长期望的决心。通过共性化名片的制作，充分发挥 幼儿的制造力和表现力，并通过名片观赏，加深幼儿间的相互了解，激发幼儿情愿相互交往和共享的愿望。5结合幼儿对自己名字的叙述，将叙述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮忙幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜爱阅读的积极性。6引导幼儿了解有关动物过冬，如南飞、各种形式的冬眠等简洁学问，知道一些动物将到哪里去躲避冬天的严寒，了解四季变化和对动物、植物的影响，以及怎样适应四季变化的影响。7引导幼儿对四周世界的探究的兴趣，了解分类、记录和测量的方法和相应可以使用的工具。8在细致观看树叶的颜色和
14、外形的根底上，练习排序、分类、分解。9运用多样性的嬉戏活动调动幼儿认读汉字的兴趣，结合作品提字和生活提字，熟悉一些相应的常见汉字。环境布置建议：1名片展：前期展览幼儿收集到的一些有特色的名片，后期展现自己设计的名片。2动物的冬眠。引导幼儿一起争论展现哪些动物过冬的景象以及使用的材料，一起动手布置和装饰。语言活动区设置建议1“每天读句”栏目建议：我们都有一个家，名字叫中国。（“都”为红字）2创立栏目：“我来说”或“我说的一句话”。3练习组词的卡片。主题活动时间建议 3周左右“名字的故事”主题活动网 相关事物或大事 详细活动形式 活动名称 涉及领域 社会 科学 艺术 安康名字 特地的语言教育活动活
15、动3 讲名片活动5 名字的故事活动6 帮字宝宝找朋友 渗透的语言教育活动活动4 设计名片活动7 学唱树的名片树叶 特地的语言教育活动活动2 测距离 渗透的语言教育活动活动8 树叶的构造活动9 树叶画活动10 树叶排序、分类和分解 动物特 殊 的过 冬方 式 特地的语言教育活动活动1 过冬1树的名片导读这是一首描写树叶的儿歌。儿歌想像丰富，比方新颖贴切。秋天叶子凋落，动物们或者要南归，或者要冬眠，这些一般的自然现象在笔下都变成了感情丰富的朋友和玩伴之间的交往。动物要回家了，大树忙着送出自己的名片，这可不是一般的名片，它们是从大树身上掉落的，树叶记录着大树一年的荣枯变化，它们有的圆，有的尖，外形不
16、一，大树把它们送给动物，盼望明年春天小动物们再来玩。诗歌通过生动的比方，描绘出一幅大家和谐相处的动人画面。歌曲多媒体课件内容教学（一）看看讲讲（略）（二）听听读读（略）（三）听听找找点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。 图中树叶和文字“树叶”闪耀，渐渐淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，哪个字宝宝不见了？”界面下方消失汉字“树叶”、“名片”。点击正确汉字“树叶”，文字“树叶”和树叶图回到作品中。画外音：“树叶，对了，树叶回来了。”同样方法找“名片”。返回。（四）找找数数点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。图中树叶和文字“树叶”同时闪耀，渐渐淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，谁不见了？”界
17、面下方消失汉字“树叶”、“名片”。点击正确汉字“树叶”，正确画面恢复到图片上，文字“树叶”回到作品中。画外音：“树叶回来了！”文字“名片”闪耀（三个），渐渐淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，哪个字宝宝不见了？”界面下方消失汉字“名片”、“秋天”。点击正确汉字“名片”，文字“名片”回到作品中。画外音：“名片回来了！”画面下方消失按钮“数一数”，点击，画外音：“小朋友，请你数一数，字宝宝里有几个片字？”5个“片”文字闪耀，画面下方消失“笑脸”按钮。点击“笑脸”按钮，画外音：“有5个片字。”画面闪出一个大“5”美术字，闪耀。返回。（五）涂涂画画点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。点击“涂一涂”，
18、画面呈现没有颜色的各种外形的树叶。选择点击相应的颜色，在叶子上点击涂色。返回。（六）听听唱唱（略）（七）场景体验图片：树叶；名片。 嬉戏（无）教学活动案例活动1 过冬特地的语言教育活动涉及领域：语言、科学活动目标1引导幼儿用心地观看文学作品树的名片的插图。2能理解画面的内容，大胆想象与画面有关联的内容，能依据画面创编故事。3引导幼儿依据画面联想小动物为什么要回家，其他小动物回到哪里？为什么明年春天再回来，人怎么过冬？激发幼儿探究各种植物怎样过冬？探究常青树和落叶树的树叶为什么不同？对过冬有什么影响？4复习学过的汉字：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。活动预备1常识动物过冬
19、挂图。2字卡：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。3第5册（人手一册）。活动过程一、图画阅读1传书。2用正确的方法翻书，找到第1篇作品树的名片3请幼儿观看第1篇作品插图，允许幼儿小声谈论画面内容。4请幼儿连贯叙述画面内容。5请幼儿给插图编故事，鼓舞幼儿编得不一样。6启发幼儿提出问题，并争论：小动物为什么要回家，其他小动物怎样过冬，为什么有的树到冬天不落叶等问题？二、嬉戏：捡落叶1教师交代嬉戏名称。2教师扮演树，手拿全班幼儿数量的字卡，幼儿围圈站好。3师假如说：“常青树。”大家说：“常青树不落叶。”教师说：“落叶树。”大家说：“落叶树落叶喽！”教师将字卡撒向幼儿，每人捡一张，
20、相互说说自己手中的字卡是什么。三、建议1假如幼儿对“为什么有的树到冬天不落叶？叶子外形不同与落不落叶有什么关系？”等诸如此类的问题假如答不出来，教师不要急于告知答案，鼓舞幼儿在秋、冬季自己观看、动脑筋找答案。2幼儿的叙述中教师出示相应的字卡并贴在黑板上。活动2 测距离特地的语言教育活动涉及领域：语言、科学活动目标1跟读文学作品树的名片。2引导幼儿用新的阅读方法，用眼睛随录音看字。3引导幼儿了解如何知道汉字读音的方法。4认读汉字：作品提字名、送、每、再。5在嬉戏中引导幼儿测量树与树之间的距离，字卡与树之间的距离。启发幼儿动脑筋用不同方法测量。活动预备1第5册（人手一册），笔每人一支。2录音机、磁
21、带。3尺子若干。4在幼儿园日常生活中放第1篇作品的录音，让幼儿熟识儿歌。活动过程一、听读活动1活动前请幼儿把书放在自己桌子上。2请幼儿翻书到第1篇作品，教师仿照哭的声音，然后告知幼儿有几个字宝宝遗忘自己的名字，咱们帮忙他们好不好？出示字卡：名、送、每、再。3请幼儿把这几个字在自己的文学作品中找出来，并用铅笔圈上。4放录音，请幼儿在听录音时仔细将字与录音里该字的读音对上，从而自己发觉这些新字的读音。5请幼儿抢答出自己发觉的字词。教师请幼儿统计谁发觉的字多，发小红旗嘉奖。二、科学活动小小测量员幼儿拿小红旗一起到户外，教师请幼儿闭上眼睛教师把树叶形字卡放在树旁，请找到字卡的幼儿发觉字卡后站在原地不动
22、，大声读字卡。其他幼儿围过去检查他读得对不对，并动脑筋量字卡与树的距离。（可以用尺子、脚、手、小旗的杆、小树枝等身边的物品量。量后说出自己的测量结果，最终比拟那张字卡与树最近和最远。建议：教师嘉奖认字多的同时也要嘉奖积极认读的幼儿，以示鼓舞不同进展水平的幼儿的认字兴趣。活动3 讲名片特地的语言教育活动涉及领域：语言、社会、安康活动目标1学习认真地观看，能发觉和区分事物的细小特征。2知道名片是用来介绍自己的卡片，了解名片的内容。3增进与同伴之间的了解，加深与同伴之间的友情。4复习自己及同伴姓名的汉字。活动预备1幼儿用书（人手一册），开火车音乐磁带、录音机、大范例、磁带。2请家长一起收集各种各样的
23、名片，办名片展。3投影仪一台。4全班幼儿的挂牌名字卡。5放大的名片。活动过程1请幼儿参观各式各样的名片，引起幼儿的兴趣幼儿自由地参观名片展，并和同伴沟通（教师留意倾听幼儿的谈话，并适当的参加交谈）。2谈谈说说名片出示放大的名片，或借助投影仪，请个别幼儿将自己收集的名片投射到屏幕上，也可以用操作材料第1页发给每个人，边看上面的名片展现边听讲解。教师提问：（1）名片是什么外形的，上写了什么？（2）名片上印得最大最清晰的是什么？名字为什么印得大一些？激发幼儿看书的兴趣提问：你们知道大树是怎样向小动物介绍自己的呢？3跟读或朗读（1）发书：请幼儿随音乐开火车每人拿一本书。（2）依据幼儿把握状况安排跟读或
24、朗读作品。朗读时要留意停顿和重音的读法。4嬉戏：好伙伴玩法：全班幼儿分成两队站好，起点到终点之间画两个圆圈，圆圈内放着本组幼儿名字卡。嬉戏开头，两队排头幼儿向前跑去，跑到圆圈处，拿起一张字卡，挂在脖子上并喊出姓名，被喊的幼儿立刻从队伍中跑出来，跑到圆圈处，用绳子将两人的内侧脚拴在一起，变成三只脚，跑向终点，动作快的组为胜。活动4 设计名片渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、安康、语言活动目标1利用各种手段（绘画、粘贴、拓印等）来制作自己心目中抱负的名片。2通过共性化名片的制作，充分发挥幼儿的制造力和表现力，并通过名片观赏，加深幼儿间的相互了解，激发幼儿情愿相互交往和共享的愿望。3引导幼儿书写名字
25、时要留意正确的握笔姿态。4能认真操作，会准时地、有条理地整理材料和工具。活动预备1大范例、磁带、录音机。2笔、胶水、剪刀、彩纸等、操作手册中外形各异的大小纸片；丰富的制作名片所要使用的材料，幼儿可自带。活动过程一、设计名片1教师请幼儿回忆，名片上都应当有些什么？想一想如何让大家能够记住你和你的名片？引导幼儿在名片上或反面画上自己名字含义的图或自己喜爱也盼望别人同样喜爱的图。教师可以示范一张事先做好的一个样子，鼓舞幼儿做出与大家不同的。需要留意的：（1）名片纸的中间写上自己的姓名，字要醒目。（2）在姓名的上方写上自己所在幼儿园的名称和班级，字要写小一点。（3）在姓名的下方写上家里的电话号码。2幼
26、儿开头制作，教师指导（将幼儿自己带来的材料展现出来供幼儿自由选择）。二、幼儿在音乐声中相互观赏自己设计的名片生成提示：1幼儿可到其他班级进展相互沟通赠送名片。2将幼儿的名片展现到“名片展”栏目中。3可结合幼儿入园、离园的生活环节，收放名片（班级可设立一明星栏），每个幼儿入园时就在教师事先预备好的名片中找出自己的名片并放在明星栏的相应位置，离园前将名片取出还给教师（放在指定的地方）。活动5 名字的故事特地的语言教育活动涉及领域：语言、社会活动目标1跟读和朗读作品。2了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美妙祝福和盼望，表达自己肯定不辜负家长期望的决心。3结合幼儿对自己名字的叙述，将叙述内容记
27、录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮忙幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜爱阅读的积极性。4熟悉同伴名字，能大胆叙述出来自己名字的由来。5认读相应汉字。活动预备1请幼儿活动前询问家长自己名字的涵义和由来。2大范例、录音机、磁带。3每个人的名字卡。活动过程一、跟读或朗读依据幼儿力量状况安排幼儿进展跟读或朗读活动。二、叙述活动：我的名字请幼儿拿到自己的名字卡，然后开头轮番叙述自己名字的涵义和由来。通过听大家名字的涵义，感受家长对自己的美妙祝福和期望。留意：教师应特殊关注胆小的幼儿，多鼓舞其大方地叙述。留意订正幼儿个别简单发错的音。建议：教师可以记录每个幼儿发言的内容，并通过个别
28、谈话和与家长沟通了解没有发音的幼儿其名字的涵义和由来。还可以调动家长和幼儿的积极性与力气，一起制作一本“名字的故事”书。活动6 帮字宝宝找朋友特地的语言教育活动涉及领域：语言、科学活动目标1引导幼儿依据自己对作品的感受和理解，自由朗读作品。2通过从字词的组词练习，感受汉语汉字的构词特点。丰富幼儿词汇。3复习认读汉字：名、名片、送、送走、欢迎、再、再见、每、每天、每个。活动预备1大范例、录音机、磁带。2操作材料第2页每人一张，笔每人一支。活动过程一、朗读作品出示大范例，请幼儿朗读作品。每个幼儿朗读完毕，教师引导大家一起进展评价，评价肯定要详细化。二、找朋友1将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看
29、看，然后引导幼儿认真观看第2页。2问题：图中间的彩色字宝宝都读什么？3教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。将笔发给每个幼儿，请幼儿给中间的彩色字宝宝找朋友（提示：四周字宝宝中有彩色字宝宝的就是这个字宝宝的朋友），然后正确连线。教师巡回检查指导帮忙。三、收笔和材料，教师小结。活动7 学唱树的名片渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、科学、语言活动目标1学唱歌曲树的名片，引导幼儿乐于个人独立唱歌。2通过歌曲演唱，加深对文学作品的理解。活动预备1大范例、歌曲磁带、录音机。2展现歌词时所需大字卡两个“儿”，两个“呀”；字条“明年春天再来玩”、“再来玩”。活动过程一、学唱预备1观赏歌曲：放歌曲，让孩子宁
30、静地听一遍。2读儿歌。出示大范例，请幼儿朗读。引导幼儿说出歌词唱的与大范例的不同，并出示大字卡两个“儿”，两个“呀”；字条“明年春天再来玩”、“再来玩”附在大范例相应的位置。3读歌词：教师引导幼儿读歌词（可请力量强的幼儿独立朗读/背诵）。二、学唱歌曲1随音乐在教师带着下，拍手打节奏念歌词，重点分句练习“树叶儿尖”、“像名片”、“要回家呀”、“再来玩呀”。2观赏录音，完整地感受歌曲旋律。3教师教唱，重点知道以上两句。4请幼儿分别用自然、好听的声音演唱，并录音。三、教师小结。活动8 树叶的构造渗透的语言教育活动涉及领域：科学、语言活动目标1细致观看树叶的根底上，了解树叶的构造和不同造型、颜色等特点
31、，感受大自然的奇异，引发幼儿观看和探究大自然神秘的兴趣。2能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，熬炼幼儿朗读力量。3认读汉字：生活提字各种树叶的名字。活动预备1大范例、磁带、录音机。2活动前组织幼儿一起收集大量的落叶，同时也可以请家长帮忙带着幼儿一起收集一些落叶。3当地常见的树叶名称字卡。4预备关于叶子构造的学问。如需要，可以预备观看叶子微小构造的放大镜和显微镜等工具。活动过程一、朗读作品出示大范例，请幼儿独立朗读作品。要留意引导其他幼儿不能溜号，要留意听别的幼儿的朗读状况。每个幼儿朗读完毕，教师引导大家一起进展评价，评价肯定要详细化。评价时教师还特殊要表扬进展评价的幼儿，从而调动幼儿留意倾听
32、其他人朗读的积极性。二、树叶的构造出示幼儿收集的树叶，引导幼儿认真观看不同叶子的构造：颜色、外形。同时可以介绍叶子的根本构造：叶面、叶茎和叶脉等。三、分类和分解。1将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。2将笔发给幼儿，教师带着幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时留意正确姿态，字要写端正、工整。四、收材料和笔，教师小结。活动9 树叶画渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言活动目标1引导幼儿大胆想像，用树叶粘贴出不同的画，熬炼幼儿的想像力、制造力及动手操作的力量、组合造型力量。2引导幼儿感受用特别材料做画的乐趣。活动预备1以往收集到的各种外
33、形的树叶。2足够的画纸、胶棒和各种材料的彩笔。活动过程一、谈话教师带着幼儿一起争论和尝试：树叶可以拼成什么？引导幼儿叙述自己想拼的东西。二、拼粘树叶画1引导幼儿自己选择需要的树叶。2拼贴树叶，教师巡回指导帮忙。三、作品展现和观赏请幼儿介绍自己的作品，大家一起观赏和评价。最终教师小结。活动10 树叶排序、分类和分解渗透的语言教育活动涉及领域：科学、安康、语言活动目标1在细致观看树叶的颜色和外形的根底上，练习排序、三级分类和分解，熬炼幼儿有关数学力量。2能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，熬炼幼儿朗读力量。3在仔细倾听其他幼儿朗读的根底上，能精确的评价别人的朗读状况。熬炼幼儿留意性倾听力量。4练
34、习正确握笔姿态和书写方法，练习写数字123470。5复习认读汉字：圆、尖、长。活动预备1大范例、磁带、录音机。2操作材料第2页和不干胶贴画每人一套，笔每人一支。活动过程一、朗读作品出示大范例，请前几次没有得到独立朗读时机的全部幼儿朗读作品。要留意引导其他幼儿不能溜号，要留意听别的幼儿的朗读状况。每个幼儿朗读完毕，教师引导大家一起进展评价，评价肯定要详细化。引导幼儿多看别人朗读的优点，留意爱护朗读较差幼儿的积极性。评价时教师还特殊要表扬进展评价的幼儿，从而调动幼儿留意倾听其他人朗读的积极性。二、排序1将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿认真观看第3页。教师引导幼儿一起读出右下角
35、的操作指导语。2引导幼儿一起观看和发觉表格中树叶的排序规律。3将贴画发给每个幼儿，请幼儿找出正确的树叶和字宝宝贴到相应空格内。教师巡回检查指导帮忙。三、分类和分解1将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。2将笔发给幼儿，教师带着幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时留意正确姿态，字要写端正、工整。四、收材料和笔，教师小结。主题2 教师节幼儿读本内容2秋天的画儿（散文）主题观赏文花朵（望安）黄昏，突然下起雨来，淅沥沥，淅沥沥一会儿，教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的啊，原来是已经到家的同学，知道教师还在学校里备课、改作业，给教师送
36、伞来了。教师们完毕了一天紧急的工作，刚走出办公室，一朵朵鲜花就向她们飞来。“张教师，给您伞！”“朱教师，给您伞！”教师们快乐地摩挲着孩子们的头，伞已经塞到教师的手里。同学们呢?有的顶着塑料布跑了，有的两个人合着一把小雨伞跑了教师们赶忙追上去，喊着：“渐渐走，留神摔跤，教师送你们回家。”回家的路上，又开起一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的花丛中漂浮着笑声。导读这是一篇赞美师生情意的散文。文章以美丽的笔触描绘了放学后，孩子们为在学校备课、改作业的教师送伞的情景。没有简单的情节，只是几个特写的画面：“教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的”、“教师们快乐地摩挲着孩子们的头”、“回家的路上，又开起一
37、朵朵伞花，红的、黄的、蓝的”。多么美的画面，透过淅沥沥的小雨，我们看到雨伞的漂亮，我们也看到孩子们心灵的漂亮，我们更看到教师与孩子们浓浓的师生情意。文章朴实简洁，意象美丽，“伞花”一词的运用，超越了伞的遮风挡雨的功能，超越了花的颜色、外形的内涵，形成新的特定含义，富有制造性和审美意义，使孩子们于无意识中承受美和爱的熏陶。教学目标建议1启发幼儿体会故事中师生相互关怀、爱惜的情感。2通过谈论故事和生活中的事情加深幼儿喜爱教师的情感。3帮忙幼儿学习词“淅沥沥”、“摩挲”、“漂浮”。主题目标1引导幼儿在以往阅读力量的根底上，利用文字篇幅较长的散文练习划指，熬炼幼儿眼耳手口协调力量，强化汉字的字音、字形
38、和字义的一一对应关系。2引导幼儿留意画儿和画的读音区分，简洁告知幼儿加“儿”时是指画这个东西，不加“儿”是指画画的动作，初步感受汉语汉字的儿化特点。3观赏散文，启发幼儿观赏散文所描绘的秋天风光之美，体会散文抒发的幼儿对教师的纯净真实的喜爱情感。4帮忙幼儿在体会作品所表达情感的根底上进展自由朗读，鼓舞幼儿读出自己的感受。5了解教师节，加深对教师的喜爱。6通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“原来是秋风让落叶长了翅膀”“有好多红星在闪耀”。7帮忙幼儿初步懂得文章写事、写景有先后挨次，说完一样再写一样，理解“段”的含义，此文第一段是开头
39、，以后依次是“先画”、“再画”、“还画”、“还要画”、最终是“明天”作为结尾。并以此方法帮忙幼儿记忆作品。学习使用“我要，先，再，还”说一段话。8认读和复习认读生活中和作品中相应汉字，引导幼儿使用一些常见字进展组词或组句。环境布置建议主题墙饰：秋天发动幼儿一起布置。假如本地季节特征不明显，既可以布置本钱地秋天的特点（这种布置需要特殊引导幼儿发觉一些微小的差异），也可以是四季特点明显的秋天风光特点。语言活动区设置建议“每天读句”栏目建议：我们是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。（“是”为红字）设置“教师，我要对你说”栏目，将幼儿在活动中对教师所说的话记录下来，贴到这个栏目里。主题活动时间建议 1-2
40、周“教师节”主题活动网 相关事物或大事 详细活动形式 活动名称 涉及领域 社会 科 学 艺术 安康 教师节 特地的语言教育活动 教师节日欢乐 渗透的语言教育活动 编首歌儿送给你 家园联欢活动：“我爱你们” 秋天 特地的语言教育活动 秋天 找一找 朗读散文2秋天的画儿导读这是一篇意境美丽的散文。散文表达出对美妙收获季节的赞美和对园丁的歌颂。首先借助画笔描绘了秋天的美景：桂花飘香、草坪金黄、枫叶飘落、果园里一片繁忙，还有三个小朋友帮忙叔叔阿姨去摘苹果。这么漂亮的画面是小画家送给教师的礼物，让教师闻闻花香，看看美景。丰收的画面既展现出小画家的才艺，又示意出教师辛勤培育孩子们结出了累累硕果。最终散文描
41、写小画家将自己画进画中，让教师猜猜哪个是他，布满了童趣。多媒体课件内容 教学（一）看看讲讲（略）（二）听听读读（略）（三）听听数数点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。点击“数一数”，画面消失一个苹果、两个橘子、三个香焦，分别放在三个盘子里。盘子下方有数字：1、2、3（大的红色）。画面下方有两个按钮：一个“问号”，一个“笑脸”。点击“问号”，画外音：“比2少1的是几？比2多1的是几？”点击“笑脸”，画外音：“1比2少1，3比2多1，它们是2的朋友。”返回。（五）涂涂画画点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。点击“涂一涂”，画面呈现一片果园，有梨树、苹果树、橘子树、葡萄架。选择点击相应的颜色，在
42、画好轮廓的水果上点击涂色。如橘子，点击橘黄色。返回。 嬉戏摘果子点击进入嬉戏，画面呈现一棵苹果树，树上有写有汉字“先、再、还”的苹果三个。树下一个小朋友拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“下一棵”。嬉戏开头，右上角汉字提示“先”，则找到写有“先”字的苹果，点击，该苹果掉入筐中。依次进展。找完全部的苹果后，点击右下角的“下一棵”进入梨树，树上有写有汉字“让、飘、通往、提”的鸭梨四个。树下一个小朋友拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“上一棵”。嬉戏方式同“苹果树”。返回。教学活动案例活动1 秋天特地的语言教育活动涉及领域：语言、社会、科学活动目标1观赏散文，引导幼儿留意倾听散文
43、中的描述挨次，熬炼幼儿留意性倾听力量。2引导幼儿用连贯性语言较有挨次地描述事情，熬炼幼儿连贯性叙述力量。3会用较恰当的词去形容花草、枫叶、落叶等景物，丰富幼儿词汇。4学习句式“先再还还要”并练习造句。活动预备1幼儿用书（人手一册）、磁带、录音机。2字卡：先、再、还、还要。3记录幼儿造句的笔和纸。活动过程一、观赏散文教师：“有一个小朋友，她要画一幅画。她画了一幅什么画？她先画了什么（出示字卡“先”）？再画了什么（出示字卡“再”）？还画了什么（出示字卡“还”）？最终，她还要画什么（出示字卡“还要”）？请大家认真听，听完了我请知道的小朋友告知我。”放录音，观赏散文。二、复述散文结合字卡“先、再、还、
44、还要”，教师请 幼儿答复刚刚提出的问题，将散文复述一遍。三、看图叙述1发给幼儿每人一本书，翻到第2页。2引导幼儿先看第2页，再看第3页，认真观看图画？问题：（1）图中都有什么？（2）猜猜这画是其中哪个幼儿画的？你怎么知道的？四、观赏儿歌放录音，引导幼儿独立划指观赏，重申划指观赏的常规要求。教师巡回个别指导坐姿和划指到行或到字。五、叙述引导幼儿用句式“我要，先，再，还要。”说一句话。假如幼儿不能将全部词用上，使用其中一个或两个也可以，要依据幼儿的实际力量要求。教师可以给出一些情境提示，如：周末，我和去动物园，我要先。我要搭一座房子，我先。六、教师小结。活动2 教师节日欢乐特地的语言教育活动涉及领
45、域：语言、社会活动目标1练习跟读散文，引导幼儿尽量仿照录音中的语气，留意停顿和重音的读法。2引导幼儿依据对画面内容的推断，按正确的规律挨次将图画排列出来。3体会文中对教师喜爱的情感，知道9月10日是教师节，加深对教师的敬重、喜爱。活动预备1大范例、磁带、录音机。2操作材料第5页每人一张，铅笔每人一支。3字条：六月一日儿童节，九月十日教师节。本班教师的名字卡。活动过程一、跟读散文出示大范例，放录音，幼儿独立跟读两遍，教师请划指力量较强的幼儿上前示范划指跟读（篇幅较长，示范的幼儿划指，其他幼儿不必划指，眼睛看示范幼儿划指的字一起跟读即可）。引导幼儿一起感受朗读的语气和语调，教师要对仿照得很好的幼儿
46、赐予表扬。二、熟悉教师节1你们知道自己的节日是哪一天？（六月一日儿童节）。教师也有自己的节日！教师告知幼儿九月十日是全部教师的节日，叫教师节。2将操作材料和笔发给幼儿，引导幼儿先两面都看看，然后引导幼儿认真观看第5页。3教师带着幼儿一起读指导语，然后引导幼儿依据画面内容将图按正确挨次写上编号。4收笔，请幼儿进展排图叙述。5收材料。三、叙述：我们班的教师1教师分别出示本班教师的名字卡，请幼儿描述这位教师的特点。教师要留意结合不同教师特点提示幼儿，如长相（皮肤白白的、眼睛大大的、长头发、高个子，等）；衣着，如（常常穿运动服、裙子、美丽的衣服）；性格特点，如每天笑呵呵的，声音很温顺/好听/像唱歌一样，干活特殊快；力量特点，如能跳舞，跳舞好，做的手工特殊棒，等等。2请幼儿说出想对教师们说的一句话。引导幼儿不要全都千篇一律地说：教师节欢乐等，多说一些有本班特点的话，如：祝教师更美丽（唱歌得更好听）、多多留意休息，等等。教师要准时的记录下孩子的话（如有可能，最好录音），整理后放到“教师，我要对你说