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1、 大班语言教学计划1600字范文（10篇）大班语言教学规划1600字范文1 一、根本状况分析 大班时期是共性开头萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期。大班幼儿具备肯定的语言根底。但是个别孩子发音不准，胆小，不够自信，缺乏语言学习兴趣。因此教学中要留意培育和进展幼儿的语言力量，为幼儿供应在集风光前叙述的时机，进一步提高幼儿“想说、敢说“士气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不任凭打断别人的叙述。教材里的故事取材于社会现实生活，表达时大事为主，反响幼儿熟识或需要了解的生活内容，供应丰富多样的口头语言和书面语言的样本。 二、教材分析 大班语言教材主要是有仿编、续
2、编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生依据自己的生活阅历和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维力量得到很好的进展。 三、教学目标 1、引导幼儿愿意与人沟通，说话有礼貌。会用礼貌用语。 2、引导幼儿在谈话和嬉戏活动中留意倾听对方讲话，能理解日常用语。 3、培育幼儿能清晰地说出自己想说的事;喜爱听故事、看图书的习惯。 4、培育幼儿能听懂和会说一般话的力量5、培育幼儿对日常生活中常见的文字符号的兴趣，能认读一些常见汉字，了解其简洁含义。 6、学习把握根本笔画、笔顺，并用好玩的方法进展书写练习。学习书写日常生活中常用的汉字及自己的姓名。 7、对学生的语
3、言力量进展综合性开发。 8、有感情的背诵古诗。 9、会讲简洁的小故事。有语气的朗读诗歌。 四、教学措施 大班幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，幼儿也有着很大的局限性。只有将幼儿的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高幼儿学习的效果，有效地促进学生的身心全面进展。本学期通过日常生活、嬉戏等根本的语言进展活动来组织幼儿与他人进展语言沟通和沟通，培育幼儿想说、敢说、喜爱说的意识和初步的自我表达力量。能够帮忙幼儿更好地理解和表述个人及四周的一切。鼓励幼儿的语言嬉戏兴趣，帮忙幼儿在不同语境中制造性地运用语言，提高幼儿对语言构造的敏感性。
4、1、欢乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培育幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时，向幼儿展现成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的熟悉。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在叙述活动中，让幼儿怎样地在集风光前大胆而清晰地表达自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延长和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言阅历。 大班语言教学规划1600字范文2 经过小中班语言力量的培育，我班幼儿在总体上都有了肯定
5、的提高。我班幼儿能够较精确的运用一般话进展沟通，能够围绕肯定的话题进展谈话，能够表达出自己的个人见解，能够清晰的叙述，能够积极参加谈话活动。但是我班幼儿在倾听方面还有所欠缺，在他人进展谈话时，还有打断别人叙述的现象消失。在本学期中，我将依据我班幼儿的这些特点，进展进一步的进展。 一、学期总目标 1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，快速把握别人谈话的主要内容，并从中猎取有用的信息； 2、能主动的用一般话与同伴沟通，态度自然大方；能围绕话题谈话，会用轮番的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受； 3、通过观看、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地叙述实
6、物、图片和情景，突出叙述的中心内容； 4、在集风光前讲话态度自然大方，能依据场合的需要调整自己叙述的音量和语速；叙述时语言表达流畅，用词较精确； 5、喜爱观赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和叙述并愿意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣； 二、阶段目标和措施 （一）第一阶段（17周） 1、目标： 能集中留意力地倾听他人讲话，理解讲话内容，从中猎取有用的信息； 能主动的用一般话与同伴沟通，态度自然大方； 能围绕话题谈话； 2、措施： 我是小记者 小熊你长大了吗？ 嬉戏：他在说什么？ 小兔逃跑 秋天的雨 月亮船 各种图书 （二）其次阶段（814周） 1、目标： 会用轮番的方式交谈，并能用恰当的语言表
7、达自己的情感，与同伴共享感受； 愿意与人交谈，讲话有礼貌； 通过观看、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地叙述实物、图片和情景，突出叙述的中心内容； 在集风光前讲话态度自然大方，并能清晰地说出自己想说的事情； 2、措施： 我是小记者 花瓣儿风车 面包房里的猫 社区地图 我居住的地方 欢快总发动 嬉戏：词语接龙 （三）第三阶段（1520周） 1、目标： 能依据场合的需要调整自己叙述的音量和语速；叙述时语言表达流畅，用词较精确； 喜爱观赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和叙述并愿意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣； 初步感知文学作品语言和构造 的艺术表现特点，开头接触各种体
8、裁的作品； 2、措施： 我是小记者 我自己的书 说声感谢 小鸟落落 快乐礼物 我是设计师 嬉戏：斗智 小火车来了； 本学期，首先是要培育幼儿的倾听力量，使他们能够宁静地倾听，理解他人谈话的内容，我会将教学活动、嬉戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进展培育，使我班幼儿的语言水平在原有的根底上更上一层楼； 首页12尾页 大班语言教学规划1600字范文3 1、关爱幼儿，给幼儿制造宽松和谐的语言交往环境，让孩子们轻松的进入课堂。 2、把鼓舞幼儿想说、敢说放在首位，以帮忙幼儿尽快适应新的环境，消退怕说话的客观障碍。 3、多于家长联系，要求家长帮助我们幼儿园催促孩子养成良好的阅读习惯和技能
9、。 活动目标： 1.通过引导幼儿观看图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟教师叙述故事情节。 2.培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴叙述或观看同伴表演的习惯。 3.进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的力量。 活动预备： 故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰 活动过程： 一、谈话导入 小朋友，你们吃过葡萄吗?谁能告知教师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，教师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊?” 二、出示图片，引发兴趣。 1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的) 2.其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的
10、味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的) 三、观赏故事，理解故事内容 1.观赏故事 (1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。 提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情? (师启发幼儿说) (2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。 提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样? (3)引导幼儿跟教师集体叙述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境局部)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗? (4)引导幼儿完整叙述一遍故事，理解故事的大致内容。 2.分角色表演： (1)教师叙述故事，幼儿带头饰扮演角色进展表演。 (2)幼儿两人一组协商角色表演故事
11、，一人讲，一人扮演狐狸。 (3)教师叙述故事，请全班幼儿扮演狐狸进展表演。 四、归纳总结： 教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。 五、活动延长： 鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。 设计思路： “5.12“汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，很多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思索。我们的孩子在重重关爱下，经受的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理进展过程中对遇到的问题往往缺乏沟通的对象，更缺乏自我调整的力量。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、安康，尤其是心理
12、安康问题。本次活动提出了“可怕“这样一个话题，让幼儿通过理解可怕，诉说可怕和应付可怕，帮忙幼儿正确面对自己的恐惊心理，并寻求一些适当的方法。接近毕业，幼儿在进入小学后，如何以安康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生进展来说，将会是非常有益的阅历。 活动目标： 1、知道每个人都会有不一样的可怕，能面对自己的可怕，并大胆地叙述。 2、初步了解一些应付可怕的好方法。 3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备： ppt、大张的纸、各色花瓣若干 活动过程： 1、看看议议：(理解人的可怕是有缘由的) 放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长
13、时间以来，都没有人听见她说过话。 重点提问： 四周人说她是个小哑巴，你觉得呢? (听一听她的心里话：诉说自己的可怕。) 她为什么不说话?她在可怕什么? 小结：每个人在经受了一些事情之后，都会产生一些可怕的想法。 2、大胆诉说：(能英勇地说出自己心里的可怕) 过渡语：每个人的经受不同，就会有不一样的可怕。 重点提问： 你有可怕的事情吗?你最可怕的是什么?为什么? (教师即时以简笔画记录幼儿不同的可怕。) 小结：有的人可怕特殊的东西，有的人可怕特殊的事情。今日，我们把心里n个可怕说了出来。 3、沟通争论：(初步了解一些应付可怕的简洁方法) 过渡语：想不想把这些可恶的可怕应付掉?(恭喜你们，要知道，
14、你们已经把自己心里的可怕说了出来，这就是应付可怕的第一个好方法。) 重点提问： 对于这么多不一样的可怕，你还有什么好方法吗? (教师依据幼儿答复逐一提升，并用一片花瓣表示一种方法：有些可怕，随着你渐渐长大，就会渐渐消逝;有些可怕) 小结：信任你们的好方法肯定能够让自己变得渐渐英勇起来，也能让四川的小朋友渐渐地学会赶走自己的可怕，更欢乐地成长。 4、拓展延长： 应付可怕虽然有方法，却不是一件简单的事情。需要我们一次又一次英勇地去尝试。 出示“图画日记“：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有可怕的，也有欢乐的、英勇的。你们也可以去试一试，信任会帮忙你更快更好地应付可怕。 活动目标: 1、
15、对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感. 2、初步学习有表情地朗读诗歌. 活动预备; 课件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。 活动过程： 一、导入 1.照片-拥抱，谈话引出课题 (1)你们看，这两个小朋友在干什么?(拥抱) 他们为什么要拥抱呢? (引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热) (2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢? 我们都来说一说好吗? (鼓舞幼儿大胆叙述) 二、绽开 1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。 有一首诗歌，名字是我是大班的小朋友，你们想听吗? 2.帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容 (1)教师有感情的朗读诗歌 这首诗歌叫
16、什么名字? (我是大班的小朋友) 听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉? (让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受) (2)其次遍观赏诗歌 你们再听一听， 诗歌里的小朋友帮忙别人做了那些事? 你们最喜爱哪一句? 3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。 (1)成了大班的小朋友，应当怎样做呢? 诗歌里是怎样说的? 上课时是怎样做的? 帮忙小弟弟小妹妹做了哪些事? (2)引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌 4.教师和幼儿一起朗读诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感。 三、完毕 1.你们喜爱诗歌里的大班的小朋友吗?为什么? 2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢? 诗歌 我
17、是大班的小朋友 开学了，我高快乐兴的来到幼儿园， 从现在起，我就是大班的小朋友了。 小弟弟，你听过教师讲课吗? 来!看我上课多仔细，举手发言动脑筋。 小妹妹，你会穿衣服吗? 来!我帮你把衣服穿整齐; 小朋友，你会做玩具吗? 来!我折一个小纸球送给你。 教师教师您别夸奖我， 这些都是我应当做的， 由于，我是大班的小朋友了。 活动目标： 1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的欢乐。 2、在亲切接触蛋宝宝的过程中，学会照看弱小，感受长大的本事。 活动预备：教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个 活动过程： 一、亲亲鸭妈妈 1、观看幻灯，今日鸭妈妈带你们到一个很好玩的地方，看有什么? 2、我
18、有什么快乐的事? 二、抱抱鸭妈妈 1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的? 2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝 提问：刚刚，你们都和我的蛋宝宝亲切接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉? 3、抱抱蛋宝宝，说句静静话 4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧(收蛋) 三、看看蛋宝宝的梦 1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们肯定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么? 2、看，漂亮的梦开头了(播放动画片) 师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇异的事! 四、体验成长的欢乐 活动目标： 1、通过故事，进一步了解噪音给
19、人们带来的危害。 2、知道在日常生活中养成良好的行为习惯，不制造噪音。 3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。 4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备： PPT课件、画册 活动过程： 一、用故事的形式引出主题 1.让幼儿说一说动物城里有什么? 师：你们喜爱听故事吗?我这儿有个故事，很特殊，这个故事发生在遥远的动物城。你听说过动物城吗?你觉得动物城里会有什么?是呀，动物城里固然有动物，那除了还有什么动物呢? 小结：动物城里有各种各样的动物，大的，小的，凶狠的，得意的。那除了动物，这座城市里还有会有什么?(植物、汽车、高楼大厦) 2.让幼儿观看大屏幕上消失的图片，让幼儿说一说这
20、是一座怎么样的城市? (漂亮：确实很美。美丽：喜爱吗? 小结：就像你们说的，这座城市有花有草，处处干洁净净的，生活在这儿的小动物们都很幸福。 3.听小喜鹊带来了什么好消息? 师：不过，这几天呀，动物城的小喜鹊带来了一个很重要的消息，听，小喜鹊在说什么呢? 师：是呀，狗熊先生和狐狸先生都要开百货商店了，这下动物城里多了几家商店呀? 4.请幼儿说一说开百货商店有什么好处? 小结：是呀，有了两家百货商店就会特别便利，而且在买东西的时候选择的余地就更多了。小动物们也觉得这是一件好事，于是，大伙都等待着百货商店快快开张。 二、让幼儿观赏故事：动物城的百货商店 1、动物城发生了什么事，为什么大家不快乐?
21、小结：原来，狗熊和狐狸为了吸引顾客在门口装了喇叭。 哦，一条街上有八个喇叭，想象一下，八个喇叭一起发出声音，大声地喊着快来买呀，快来买呀。这种声音听上去的感觉会怎么样? 小结：对呀，很烦躁，头都晕啦，噪音影响了大家的生活，难怪动物城里的小动物们都不快乐了。 2、连续观赏故事，狗警察对狗熊先生和狐狸先生做了什么?罚款 小结：是呀，当违反了规章，影响了大家，会受到肯定的惩处哦，所以我们要做一个文明、有礼、遵守规章的小公民。就这件事，全部的小动物们都明白了，环境是很重要的，假如有噪音，那美妙的城市就被破坏了。 师：想一想，在我们生活中你觉得哪里也有噪音? 三、让幼儿到桌子边观赏画册，让幼儿看看画册中
22、的图片上哪些地方有噪音?(请幼儿记在脑子里，然后告知大家)大屏幕上出示图片。 1)师：轻轻的拿出来看一看，你看的图片上有噪音产生吗?你还看到哪里有噪音?还有不一样的地方吗?你们看看这里也有噪音呢! 2)师：那么，生活中还有哪些地方是特殊需要宁静的呢?图书馆、学习的时候、咖啡馆、医院 小结：确实这些地方都需要我们保持宁静，避开影响别人。 四、连续观赏故事，活动完毕。 师：这个百货商店怎么样呀?你们情愿去吗?都情愿的啊，是呀它，不需要大喇叭招揽顾客，美丽的环境，热忱的效劳，固然受欢送啦。 教学反思： 在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的根底上再完整观赏
23、，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还实行了教师设疑幼儿猜想提醒答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。 【活动目标】 1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。体验开动脑筋，解决问题的开心心情。 2、大胆想象，并能用较清楚的语言积极表达自己的想法。 【活动预备】 1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔“，背景音乐。 2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。 【活动过程】 一、情景导入，引起幼儿的兴趣。 师：嘟嘟小朋友，教师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧! 提问： (1)这辆车与别的车有什么不同呢? (2)那这“萝卜车“是怎么来的呢?我们抓紧来瞧瞧，听听。 二、进展情景表演，分段观赏
24、，理解故事内容。 引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。 萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔“。我每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了!旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?师：请你们帮忙它想想方法吧!(幼儿自由答复)小朋友真爱动脑筋，最终萝卜兔用的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。“萝卜兔“坐在“萝卜车“里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢?认真听，认真看。 2、师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好方法? 感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我
25、们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。 3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办?怎么办呢?(表演连续) 师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法? 师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。 师：刚刚，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。 师：萝卜兔
26、开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗? (请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么) 四、教师总结完毕。 活动目标: 1、 能发挥想象续编有合理情节的故事，比拟连贯地进展叙述。 2、 尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。 预备： 1、 大故事卷1份、小故事卷5份 2、 磁性黑板 过程： 一、谈话引出 1、师生问好。 2、出示 “兔子先生”，提问：“什么是奇妙?你觉得奇妙是什么意思?” 二、叙述故事 1、 教师叙述第一幅画。 “春天来了这是什么标志?”师神奇的引
27、出图片上的标志：“” “这个标志代表什么意思?标志后面会消失什么?” 2、 教师叙述其次幅画，启发幼儿调动已有的生活阅历，大胆试编试讲。 1) 第一局部：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?” 引导语：小朋友快乐的时候会怎么样?(准时丰富好听的词) 2) 其次局部：消失标志“” 师：“这又是什么标志?标志后面又会消失什么?” 3、 教师叙述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化 第一局部： 1)“发生了什么事情?” 2)兔子先生这时的心情会怎么样?” 3)“兔子先生还会怎么想?” (引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇) 其次局部：1)“消失了谁
28、?” 2)“小老鼠会怎么说?” 第三局部：消失一扇门。 师：“翻开这扇奇妙的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?” 三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。 1、分5组叙述，教师在听的过程中作适当的引导。 2、请个别幼儿叙述。 四、师叙述自编故事结尾 师：“教师也带兔子先生到一个奇妙的地方，你们看是哪里?”(大海) “对，兔子先生和小老鼠一同翻开奇妙的大门，兔子先生被眼前的风光惊呆了，金的沙滩上” 四、区角延长 课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的叙述故事。 一、活动价值分析： 本次活动流星花是“好玩的植物“主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，
29、刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。幼儿园教育指导纲要提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。“这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。 从故事本身来看，故事流星花是一个比拟简短的故事，配上多媒体画面，一方面很简单吸引幼儿的兴趣，另一方面，也简单幼儿的理解。 从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了肯定的概念，而且也会对很多事物表象的美丑进展
30、肯定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。纲要中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。“而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮忙幼儿理解、思索，从中了解到和善的人才是最美的这一真谛。 二、活动环节分析： 第一环节先让幼儿一起说说自己最喜爱的花，回忆已有阅历。观赏流星花，感受流星花的漂亮。 接着让幼儿观赏、理解、思索故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。 紧接着是让幼儿进展争论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 最终联系一下现在的社会热点
31、，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。 内容与要求： 1.通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。 2.能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 重难点：通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 活动预备：课件流星花、PPT。 活动流程：观赏-观赏故事流星花-争论：发觉自己和别人身上的美 活动过程： 一.观赏流星花。 师：你最喜爱什么花?为什么喜爱它呢?教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿观赏流星花。 师：今日教师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊? 二.观赏故事流星
32、花，了解花名的来历。 1、观赏第一遍故事 师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢? 2、观赏其次遍故事 师：为什么大家都叫他丑小花? 师：晚上，花儿们都怎么了?而丑小花发觉了一件什么事? 师：小丑花是怎么做的?最终的结果怎样呢? 师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么? 小结：那些漂亮的花儿，只想到自己，只有和善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!由于心地和善的花儿最美! 三.争论：发觉自己和别人身上的美。 1.发觉自己身上的美。 师：你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。 小结：原来小朋友们都是一朵朵漂亮的流星花!都拥有一颗和善的心
33、，情愿帮忙别人。 2.发觉别人身上的美。 师：在教师身边也存在着许多漂亮的流星花。(播放ppt)那在你的身边，有没有遇到过流星花呢? 总结：无论花儿，还是人，只要心地和善，乐于助人就是最漂亮的! 四.延长：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。 教学评析： 亮点： 本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美;帮忙幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿
34、自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。 缺乏： 1、在针对故事进展提问时，屡次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿答复中的亮点做到有效的提升。 2、活动重点放在第三局部，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。 活动目标 1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步熟悉动词：吃、唱、喝、吹。 2、通过嬉戏活动，培育幼儿识字的兴趣。 活动预备 1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。 活动过程 一、引起兴趣。(师扮演“谜语大师“出场) 教师：大家好，今日“谜语大师“又要给大家猜谜语了。 请你们认
35、真看我的表演，猜猜我在干什么? 二、感知认读。 1、表演吃饭。 提问：我在干什么?想不想和“谜语大师“一起来表演? 教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说) 出示汉字，共同认读“吃“。 除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，稳固熟悉“吃“) 2、表演唱歌。 提问：听到我在干什么? 幼儿共同表演并认读汉字“唱“。 3、表演喝水。 提问：这个谜语的谜底是什么呢? 幼儿共同表演，认读汉字“喝“。 小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，稳固熟悉“喝“) 4、表演吹泡泡。 提问：刚刚我用小嘴干什么了? 幼儿学习表演，认读汉字“吹“。 谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，稳固
36、熟悉“吹“)逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹“。 过渡：“谜语大师“的谜语猜完了，可还有一些难题呢。 三、嬉戏：找字宝宝。 1、幼儿拿出字卡，教师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃“，幼儿找出“吃“字。 2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。 3、教师提要求，如：“”谜语大师”口好渴呀，请你们给我喝喝水“，幼儿找出相关汉字。 4、捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。 四、迁移小结。 1、请你们找找这四个字里的小隐秘。(引导幼儿发觉“口“字旁) 2、为什么这些字宝宝都有一个“口“呢? 3、教师小结，我们刚刚做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口“。
37、(完毕) 活动目标 1、能围绕自己长大的话题用较清晰、连贯的语句表达自己的见解. 2、观赏自己的成长，树立自信念。 活动预备 请家长帮忙收集小时候的照片、衣服、用品。 活动过程 一、发觉自己的变化 1、教师出示自己小时候的照片：照片上的人是谁? 2、幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁? (不能告知别人哪一张是自己的照片) 想一想，为什么你们会猜不着呢? 3、每个人自己指出哪一张照片是自己的， 一起谈论为什么别人猜不着，从而发觉自己的变化。 二、小时候用品展览 1、幼儿自由参观展览 看一看，比一比自己小时候用过的物品。 2、自由沟通 看了这些物品后，你们有什么感受? 三、集体共享 1、比拟过
38、去与现在，进展争论。 提问：现在与小时候比，自己有什么变化? 你现在学会了哪些新本事? (引导幼儿从多方面进展比拟，必要时让幼儿表演一下。) 2、教师小结 引出争论话题-你还会变吗?将来会变成什么样? 【活动目标】 1.理解故事，借助“颠倒“所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。 2.能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的“颠倒世界“。 【活动预备】 1.故事磁带、绘画工具等。 2.幼儿用书。 【指导要点】 1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。 2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的“颠倒世界“。 3.指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比拟对比故事，发觉颠倒世界的
39、好玩、滑稽、可笑。 【活动过程】 1.弯腰看世界，引入故事。 说说与平常看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了) 2、翻开幼儿用书观看。 提问： 你发觉什么惊奇的事情?(让幼儿认真观看，请个别幼儿代表叙述)过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。 2.倾听故事提问： (1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方? (2)为什么说这是一个惊奇的地方?(全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫;人拉着马车，马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉) (3)看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢? 3.争论。 (1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受
40、，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。) (2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗? 4.幼儿完整的再次观赏一遍故事 小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 5.绘画：颠倒世界 (1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。 (2)你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小自己的介绍。 评价要素： 1.对四周事物是否产生比拟对比的兴趣。 2.能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。 活动建议： 1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态-追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒“的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比拟“着颠倒前后的知觉印象。“比拟“是一种重要的思维方式，引发幼儿“比拟对比“的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比拟“不是教师牵引下的刻意训练