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1、 大班社会公开课一分钟有多长教案反思1、大班社会公开课一分钟有多长教案反思 活动目标 1.体验一分钟的长短。 2.懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 活动预备 1.多媒体课件“一分钟能干什么“。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程 一、沟通：一分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会答复“60秒“。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、体验：一分钟能干什么 1.一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短
2、。 (1)(教师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。) (2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2.一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?教师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) 一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农夫公园) 一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿
3、园动身到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛) 一分钟跳绳150下 师：猜猜这个人一分钟跳绳几下? 3.我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)沟通汇总，教师记录结果。 A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。) C.同样花了一分钟时间，为什么每组
4、的结果不一样? 结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 D.我刚刚发觉穿珠子小组的小朋友虽然做的事情一样，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 4.再给你一分钟 我们专心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊!时间可不等人啊! 四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情 跑步。明明常常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢? 穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简单着凉。 口算。方方一分钟能做20多
5、道算术题，做得又快又精确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。 五、争论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢? 1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进展了统计，结果怎样呢? 2.幼儿说说自己花费的时间。 3.谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6.小学生每天要自己安排时间，比方安排课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样? 六、小结 做事用心，不拖拉，今日的
6、事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地铺张，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。 教学反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮忙幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮忙幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给教师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样
7、全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。 在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。 2、大班社会活动教案：一分钟有多长教案(附教学反思) 活动设计： 大多数的孩子做事都比拟拖拉，那该如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了一分钟有多长的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做许多事情。从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合
8、理运用时间。并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间。 活动目标： 1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。 2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不行逆转性。 3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的看法。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 1、多媒体课件“一分钟能干什么”。 2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、外形涂色。 3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。 活动流程： 一、谜语导入。 1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候睡，什么时候起。 2、时钟有什么用呢?(它告知我们
9、时间和我们的生活有着亲密的关系) 二、在嬉戏中体验一分钟的长短。 教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。 教师：今日我请小朋友玩个嬉戏亲自来体验一分钟长短。 嬉戏： (1)木头人嬉戏。嬉戏完毕：你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特殊长的? 教师：刚刚有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短? 小结：当我们开快乐心做嬉戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩一个嬉戏?樊教师再带小朋友玩一个金鸡独立的嬉戏。 (2)金鸡独立。(教师示范)当教师说开头的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。假如落地，抓紧抬起来，看谁能坚持一分
10、钟。预备好了吗?我们请孙教师计时，开头 教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢? 小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。 三、争论沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢? 1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢? 2、教师与大家共享预备的资料： 我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事?(教师边播放多媒体课件边解释) 附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。 一分钟，中心电视台播音员大约可以播800个字。 一分钟，人大约可以走80米。 一分钟，汽车大约可以跑1200米。 一分钟，大人跳绳可以跳160个 小结：看来一
11、分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做许多的事情，还可以给我们带来无尽的欢乐。 四、操作体验。 师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在教师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你究竟能做多少事情。 1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、外形涂色。 2、介绍规章：幼儿分四组。秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能做些什么。一分钟完毕以后请数数，并把数字记住。预备好了吗?开头! 3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。 4、沟通汇总，教师记录结果。 请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认
12、真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿报的数字。) (1)同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 (2)我刚刚发觉穿珠子小组的小朋友虽然做的事情一样，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 教师：小朋友时间过去了，还能回来吗? 小结：时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但假如小朋友抓紧时间，还是能做许多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事用心，
13、不拖拉，我们确定会做更多的事情。所以从现在开头，我们要珍惜每一分钟的时间。 五、活动完毕： 幼儿一分钟整理物品回教室。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮忙幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮忙幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给教师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了
14、，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。 在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。 3、大班社会公开课一分钟教案反思 活动目标： 1.体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。 2.懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。2、记录表活动过程： 一、沟通：一分钟有多长? 1、
15、 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢? 2、今日教师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么?(数字、针)3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢? 4、看到最细、最长，走得最快的针吗?它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。 5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟究竟有多长。 6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗?一分钟其实是很短的，但是假如我们悄悄地等上一分钟，一分钟还是有点长的。 二、体验：一分钟能干什么? (一)第一次嬉戏1、一分钟时间，我们能干些什么呢? 2、一分钟说长不长，说短
16、也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的嬉戏吧。 3、介绍嬉戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，教师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。 4、请你们把你完成的事记录在表格里。 5、一起沟通自己在一分钟里做的事情。 6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢? 结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 7、请同一组的幼儿上来比拟记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样? 结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是
17、让时间跑掉了。 (二)其次次嬉戏1、你们还想玩一次吗? 2、这次还是做和你刚刚一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。 3、沟通其次次嬉戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢? 总结： 同样一分钟，做事情的结果会不一样。常常看别人，不用心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。 四、组织争论：如何珍惜时间? 1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进展了统计，结果怎样呢? 2、幼儿说说自己花费的时间。 3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进展比拟。 3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?你觉得谁最棒?为什么时间花的
18、少就棒? 4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5、分析慢的幼儿的缘由：*怎么会花了这么多时间呢?是做什么事的时候太慢呢? 怎样才能快? 6、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 7、与同伴比拟，看谁最会抓紧时间。 五、总结1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样? 2、时间对每个人都是公正的，你动作慢就会铺张许多时间，失去许多玩和嬉戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样?抓紧时间、珍惜时间。 延长活动： 在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。 教
19、学反思： 整体来看孩子们比拟喜爱参与这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有肯定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个嬉戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳遇到其他的小朋友了，是由于人与人之间的距离太近了这是教师没有要求到位以后的工作中要留意。 4、大班数学公开课一分钟有多长教案反思 【活动目标】 一、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。 二、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。 三、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 四、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 【活动预备】 PPT、操作材料。 【
20、活动过程】 一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。 (一)谈话导入 (二)嬉戏：找朋友 师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的嬉戏吧? 提问：你们觉得刚刚这个嬉戏有多长时间? (三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法： 师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述) 二、感知一分钟： (一)感受一分钟的长短。 1、师出示时钟，熟悉时针、分针、秒针， 2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。 (学问性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮忙孩子把握正确的概念，为下一个环节的开展打根底。) (二)体验：一分钟可以做什么 1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述) 2、请幼儿进展一
21、分钟区域活动 师：刚刚你们用1分钟做了多少事情，一起沟通一下。 小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比拟难，有的事情比拟简洁，所以结果不同。 (这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟究竟有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节省时间的必要。) (三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。 1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。 (1)教师讲解竞赛方法和规章。 (2)幼儿竞赛，评出获奖队。 (3)获奖队员共享阅历。 教师小结：时间对每个人都是很公正的，他不会由于喜爱你，就站着不动，等你，也不会
22、由于不喜爱你就快点走。在一样的时间里做一样的事情，但由于每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做许多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要铺张时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。 (为孩子创设体验的时机和环境，让孩子相互合作，相互协作，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注意幼儿认知的进展，也注意力量目标和情感目标的和谐进展。) 三、制订起床时间表，引导幼儿节省时间、规划时间、做时间的小仆人。 1、出示时间表讲解各项内容。 2、幼儿填表。 3、展现
23、个别幼儿的规划，交代任务。 小结：在生活中，我们要学会节省时间、规划时间，做时间的小仆人。 (本环节将学习的内容与幼儿的日常生活严密联系，让幼儿在生活中学会规划时间) 活动反思： 1、整个活动的过程充分表达了数学活动的生活化、嬉戏化，环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及力量水平。教师能认真、专心观看，发觉孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和嬉戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发觉问题、猜测到动静结合的验证、沟通与争论，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性阅历。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、开心
24、的嬉戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得非常快乐。积极性、主动性得到充分发挥。 2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、开心的学习环境，有效地引导幼儿参加尝试，支持、鼓舞幼儿大胆沟通和争论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的气氛，真正做到让幼儿成为活动的仆人。 5、大班社会公开课一分钟有多长教案反思 活动目标 1.体验一分钟的长短。 2.懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 活动预备 1.多媒体课件“一分钟能干什么“。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程 一、沟通：一分钟有多长 师：不久我们就要从
25、幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会答复“60秒“。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、体验：一分钟能干什么 1.一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。 (1)(教师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。) (2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2.
26、一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?教师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) 一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农夫公园) 一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛) 一分钟跳绳150下 师：猜猜这个人一分钟跳绳几下? 3.我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4
27、)幼儿操作。 (5)沟通汇总，教师记录结果。 A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。) C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 D.我刚刚发觉穿珠子小组的小朋友虽然做的事情一样，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 4.再给你一分钟 我们专心的再来
28、一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊!时间可不等人啊! 四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情 跑步。明明常常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢? 穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简单着凉。 口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又精确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。 五、争论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢? 1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进展了统计，结果怎样呢? 2.幼儿说说自己花费的时间。 3.谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4.为什么大家都做了
29、四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6.小学生每天要自己安排时间，比方安排课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样? 六、小结 做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地铺张，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。 教学反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮忙幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮忙幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给教师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。 在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。