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1、 大班科学活动神奇的指纹说课稿教案反思 一、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 纲要中提出：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将指纹 作为幼儿科学教育内容，在
2、活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。二、教学目标在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：通过观看和比拟发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征及作用；力量目标：通过观看进展比拟各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐，养
3、成认真观看的良好习惯。三、重点和难点（一）重点：了解指纹的特征。（二）难点：通过观看说出指纹的不同，并知道指纹的用处。为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。四、教法和学法（一）教法依据目标及幼儿的实际状况，我采纳了以下教法：直观操作法：在活动的开头通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观熟悉；同时为幼儿供应印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的熟悉。总结归纳法：在观看指纹这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤
4、，在每一次比拟后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的熟悉。环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的完毕局部，并引导幼儿将作品张贴在指纹画展的画廊里，指纹画展的创设会使幼儿更加有创作的欲望。（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采纳了以下学法：观看法：整个活动始终都是幼儿在通过自己的观看来得出结论的。统计法：在熟悉指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的稳固。五、教学预备（一）空间预备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的指纹画展的画廊。（二）物品预备：1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸若干；3、放大镜（每个幼儿一个）；4
5、、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、电话等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事。六、教学过程（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指印的）真好玩，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：通过一幅美丽的指纹画来引出了今日的课题，同时激发幼儿的兴趣与探究的欲望。（二）熟悉指纹，观看指纹。1、熟悉指纹。师：请你说说，你发觉了什么？（有纹理，有线条，像一个一个的圈）师：小朋友观看的真认真，那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做指纹。2、引
6、导幼儿观看指纹，（1）比拟自己和同伴的指纹有何不同；师：大家相互看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。（2）比拟自己和父母的指纹是不是一样；师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进展比拟）小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。（3）比拟双胞胎的指纹是否一样；师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观看）小朋友们都知道双胞胎长得特殊像，根本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样呢？总结：双胞胎的指纹也是不一样的。（4）教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之
7、一。分析：在熟悉指纹，观看指纹这一环节，我采纳了分层比拟的方法，首先从身边的小朋友开头做比拟，接着引申到自己的父母，继而还有一个比拟吸引人留意力的双胞胎身上，由于不能马上找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先预备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的比照与观看，这样可以使幼儿更加形象地熟悉指纹的异样性。（三）观看指纹的类型1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观看指纹的类型。2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由很多同心圆构成，看上去像水中的旋涡； 箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的）3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的？（各人统计
8、自己各类指纹的数量，稳固熟悉指纹的类型）。分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹熟悉得更清晰、直观。最终让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的稳固方法，在此过程中，教师要准时指导、订正，帮忙幼儿正确熟悉、区分指纹的类型。（四）了解指纹的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)叙述简短破案小故事。2、指纹除了对破案有帮忙，还有什么用处？教师出示图片 -有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。（1）指纹考勤机 （2）光学指纹
9、鼠（3）指纹保险箱 （4）指纹锁分析：在这个环节中，教师要叙述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的留意力，而且对于指纹破案这一作用的熟悉将会更加深刻。（五）完毕局部：师：指纹的作用真大，不仅可以帮忙警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们效劳，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚刚我们还看到用指纹添画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活的小手，画出漂亮的图画来张贴在我们指纹画展的画廊里。伴着音乐声，幼儿开心地创作，完毕本次活动。分析：以指纹画创作作为活动的完毕局部，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿制造力的同时，也可以使得幼儿对指
10、纹的外形、特征再一次进展稳固。七、活动延长依据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探究欲望，我将本次活动的眼神设计为-让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗？它们的指纹一样吗？这样不仅可是给幼儿连续探究的契机，也可以使幼儿更好的与父母进展互动。活动反思：本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究?这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。本次活动通过幼儿观看、
11、比拟发觉每个人的指纹是各不一样的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比拟抽象的指纹概念转变为幼儿简单承受的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍?我是这样考虑的，由于对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望;最终让幼儿在观赏完指纹画后进展大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的教师会说最终为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的留意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规法规矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进展集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请教师们多提珍贵的意见。