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1、 大班语言魔法奶奶的电话教案反思 活动目标： 1、引导幼儿围绕四季特征绽开争论，感受季节的变化与人们的生活关系。2、学习用我喜爱，由于的句式表述自己对四季的感受。3、激发幼儿喜爱生活的情趣。4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。活动过程：一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样？T：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？T：我告知你们一个小隐秘哦，这部惊奇的电话
2、是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。T：那你们喜爱哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜爱这个季节？）T：我们小朋友都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且理由还都不一样。二、观赏故事魔法奶奶的电话T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的理由和我们说的是不是一样。播放Flash，观赏故事魔法奶奶的电话T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？T：卓子一开头的时候说他喜爱什么季节？他是怎么说的？T：说到春天，你还会想到什么？T：春天里小草大树都发芽了、花
3、儿都开了，小动物们也都清醒了，春天是个漂亮的季节。T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗？为什么？T：那小添呢？他喜爱夏天吗？那他喜爱什么？T：到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。T：那谁喜爱冬天？（卓子）T：卓子不是喜爱春天，可以穿美丽裙子放风筝吗？怎么又喜爱冬天了？T：那魔法奶奶，她喜爱谁？T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。三、说说哪个季节好，稳固季节特征请大家依据自己喜爱的季节自由组合分成春、夏、
4、秋、冬4个小组，围绕我喜爱的季节进展争论。嬉戏：四季轮换，当教师说：春天来了,扮演春天的幼儿站到前面说桃花开了，小河里的冰溶化了等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样依据教师的口令进展嬉戏。四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农夫伯伯为例，引导幼儿观看农夫在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。三、完毕局部：出示四季大转盘，展现作品，评价活动你最喜爱哪个季节，能把你最喜爱的季节画出来吗？幼儿操作，展现作品，和同伴共同观赏。(每个幼儿都有展现自我的需要，教师准时而又鼓舞性的评价，使幼儿不仅体会到嬉戏的欢乐，更多的可以让他们有胜利的体验，从而培育他们的自
5、信念。）四、延长活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜爱的季节，说说喜爱的季节的特征。活动反思：1、超时问题：学习活动的时间标准是小班15-20分钟，中班是20-25分钟，大班是25-30分钟。实际活动过程第一局部是8分30秒，其次局部约30分钟，第三局部约8分钟。整体超时严峻，学习活动应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。2、内容的选择：我的问题是拓展的地方太多，就不能突出重点，也变成了一言堂，在学习活动的后半局部小朋友就坐不住，难以集中留意力。3、教具问题：电话和转盘的教具太小，看不清晰。可以做成大的教具，或者通过图片显示在屏幕上。4、操作活动：原来是只进展排序，相对而言是简单操作的。我的理解有误，应当根据教案的标准进展操作。5、对幼儿回答下列问题的回应欠缺提升，回应较为简洁。