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1、 大班数学活动10以内数的连加教案 目标： 1. 在把握10以内的加法根底上，学会10以内连加的设计方法和运算挨次。2. 能看图，用四句话把图意表达清晰。并能够正确娴熟地计算3.喜爱计算，体验胜利的喜悦。4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5.进展幼儿的观看力、空间想象力量。预备：PPT 磁性教具重点：把握连加的运算挨次和计算方法。难点：看图表达图意过程：一、复习：口算：13，42，34，72，22，43，33，63二、学习新内容(一)出图引出新课。问：谁能看着图把图意说一说？生：左边有1朵花，右边有3朵花。(这时教师要引导学生用三句话完整地答复。即：说出两个
2、局部数量，提一个问题，求总数量。)用什么方法计算，为什么？怎样列式？板书：13=4还可以：31=4问：1和3在图中表示什么数量？目的：使幼儿清晰三个数量之间的关系。通过复习旧学问，为学习连加做好铺垫。(二)提醒新课1出图师引导幼儿观看，这幅图与刚刚复习的那幅图有什么不同？2提问：1这幅图是由几局部组成的？2谁能用四句话把图意说一说？生：左边有一朵花，中间有三朵花，右边有两朵花，一共有几朵花？请23名同学说图意。(幼儿看图说，教师检查幼儿表达是否完整，对说得好的幼儿，教师要赐予表扬。)3师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么？生：用加法计算，由于是把三局部的数量合起来，求总数量。师强调说明
3、：把三局部数量合起来用加法计算。4怎样列式？132问：还可以怎样列？这时教师启发幼儿积极动脑思索，教师把幼儿说出的不同算式板书在黑板上。312 321 123 213 231请幼儿观看。问：1这几道题中每一道都有几个加数？2这三个加数都是表示图中的什么数量？3说明是几局部的数量合起来的？(通过教师的引导和幼儿的观看，使幼儿初步感知到：连加是由三局部数合起来的)。5请幼儿再观看。问：把三个加数合起来需要几个加号？生：把三个加数合起来需要两个加号。教师小结：但凡含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们就叫它连加算式。(三)宣布课题讲连加读、算方法。今日，我们要学的新学问就是三个数的连加算式。师
4、：1连加算式怎样读呢？(教师范读，学生边听边记。)第一道：132读作1加3再加2。其次道：123读作1加2再加3。下面几道题由学生依次读出。2连加算式怎样计算呢？师讲计算过程：1连加要分两步计算：先把前两个加数相加(边讲边画)，再用得数与第3个加数相加，教师完整地把这算式的计算过程说一遍。2问：谁能把教师说的计算过程说一遍？(师可以检查出幼儿是否仔细听了。)3依次让幼儿说几道题的计算过程。(师重点听幼儿说题的运算挨次是否正确。)3总结连加运算挨次：1先让幼儿依据板书的计算题，自己总结出连加的运算的挨次。2教师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按挨次先把前两个数相加，再加第三个数。也可以按学生自己总结的运算挨次记。这是连加的根本挨次。等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其它的挨次。(通过教学，使幼儿知道三个数相加叫连加法，连加要按挨次计算。)(四)稳固练习：1出示磁性教具(通过本图的练习，使学生进一步把握连加算式和运算挨次。)步骤：1请大家先观看教具。2两人用四句话相互说图意。3指名请幼儿说图意。4说说用什么方法计算。5请幼儿在黑板上列算式：(幼儿可以依据图的先后挨次列式。)3424323242342434236集体检查对与错2出示活动卡片，口说计算过程，检查幼儿把握状况。315=9331=7224=8212=5