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1、 大班看图讲述动物聚会教案反思1、大班看图叙述动物聚会教案反思 一、活动目标 1.能大胆按肯定的方位挨次较连贯地叙述。 2.感受动物聚会其乐融融的喧闹气氛。 3.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 二、活动预备1.小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、 活动音乐磁带。 2.幼儿用书。 三、指导要点1.活动重难点：引导幼儿按挨次观看挂图，按肯定方位挨次较连贯地叙述。 2.指导要点：遮盖挂图，先展现挂图的一局部，层层递进，逐步引导幼儿观看小书。 四、活动过程1.导入：出示猴子。小猴子说：“今日森林里可喧闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧!
2、“2. 看图分段叙述(1)池塘里动物翻开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么? 依据幼儿叙述，教师小结。 (2)大树四周动物提问;池塘一边大树上有些谁?(引导幼儿从上下，从前到后观看)，它们分别在干什么?教师引导他们对动物的特征、动态、神态进展认真观看。 依据幼儿叙述，教师小结。 (3)玩跷跷板动物提问： 猩猩和野猪在河边干什么?它们看上去怎么样? 乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟似乎要掉下水去?这怎么回事?(引导幼儿观看乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。)哪两个动物正在看它们玩跷跷板?是什么表情?-引出担忧，焦急。 请个别幼儿试着叙述这个场景教师作适当补充
3、。 (4)木桌四周动物提问;谁坐在木桌旁边?它们在干什么? 小猴观察谁向它们游过来了?聪慧的小猴子想了个什么办法? (5)洗澡动物提问： 大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 教师和幼儿一起对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒适极了“。(引导幼儿观看理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情)3.动物聚会(1)教师有感情地叙述图片(2) 幼儿看活动材料自己叙述，教师留意幼儿的叙述挨次。 在动物聚会中，先讲哪里?后讲哪里?那里有谁?它们在干什么? (3)请个别幼儿来叙述。 五、评价要素是否能按肯定的方位挨次连贯地进展叙述。 六、活动建议孩子的
4、叙述力量是参差不平的，不能要求每一名幼儿都到达很完整的叙述水平，只要孩子愿意讲，都应当受到欣赏。 附叙述参考： 森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。 池塘里，一只河马闲适地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦，哎呦“地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。 池塘的一边，有颗茂盛的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地“忽悠忽悠“，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢! 大树的旁边，野猪和猩猩正
5、在钓鱼，他们笑眯眯的，确定掉了不少的鱼。正在这时，听到“啊-“的一声正在玩跷跷板的乌龟似乎要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在戏弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。 池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，观察 一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊：“鳄鱼大哥，来一个!“预备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒适极了。 教学反思： 在今日的教学活动中，我发觉孩子们对动物特殊感兴趣。激发幼儿连续探究动物神秘的兴趣。 但是活动过程中，课件上消失的动物种类有限，有些动物只能借助于
6、图片让幼儿熟悉、观看，因此教师在幼儿对动物熟悉阅历的把握不够精确，肯定程度上影响了这一环节中对幼儿思维熬炼的效果。 2、大班语言活动动物聚会教案反思 活动目标 1.能按肯定的方位挨次较连贯地叙述。 2.感受动物聚会其乐融融的喧闹气氛。 3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备 挂图，分别用三张纸遮着。 活动过程 1.池塘里的动物。 森林里真喧闹，很多动物在聚会，让我们去看看吧! 翻开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。 依据幼儿叙述，教师小结。 2.大树四周的动物。 池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什
7、么? 依据幼儿的叙述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进展认真观看。 3.玩跷跷板的动物。 猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样? 乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟似乎要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板? 请个别幼儿试着叙述这个场景，教师作适当补充。 4.木桌四周的动物。 谁坐在木桌旁边，他们在干什么? 小猴观察鳄鱼向他们游过来，想了个什么办法? 5.洗澡的动物。 大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 教师和幼儿一起对这个场景作一描述。 6.动物聚会。 教师有感情地叙述图片。 幼儿看着幼儿活动材料自己叙述，教师留意幼儿的叙述挨次。 请个别幼儿来叙述。 活动建议 1.依
8、据图意叙述，教师应当引导幼儿鲜亮表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。 2.“叙述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都到达这样的叙述水平。 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、大班看图叙述雨中的森林教
9、案反思 【活动目标】 1、学会认真观看图片，叙述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化 2、尝试用比方的方式描述故事中的植物 3、喜爱与同伴共享沟通图片上的故事。 【活动预备】 材料预备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。 【活动过程】 一、谈话导入师： 小朋友，你们喜爱下雨天吗?那下雨的时候假如遗忘带伞了你们会怎么做? 今日啊，也有一群小动物和植物们，他们也遗忘带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。 二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。 1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的? 哦，下雨了，小刺猬、小兔和小
10、熊露出慌张的表情，赶忙地冲进树林里，大树叔叔说：“快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。“ 2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)师： (1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧! (2)小朋友要仔细看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下教师请一些小朋友上来说说你的故事。 (3) 你最喜爱哪张图?你给它编了一个什么样的故事，和大家共享一下吧! (4)有些小动物是可怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的? 他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲
11、在芭蕉叶下面会说些什么呢? 教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面快乐地说：“，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。“ 你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦，原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。) 咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊? 教师小结：鸟宝宝看到下雨了都可怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，赶忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。 两只青蛙看到下雨了，可快乐了，还跳起来欢快
12、的舞蹈! 花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵! 3、出示图片7、8、9、10师： (1)滴答滴答，雨渐渐地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢? (2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她得意美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。) (3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢?(地面上长出了很多艳丽的蘑菇还有漂亮的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊? (4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊快乐地一边拍手一边说：雨停
13、了，大家快出来玩啊。) (5)天晴了，天空上会消失什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高快乐兴地去玩了! 三、教师带着幼儿一起完整地看图编故事。 师： 1、刚刚我们都为这些漂亮的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着教师一起来吧! 2、这么好听的故事，是不是应当给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?教师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜爱吗? 四、活动延长师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。 活动反思 教完雨中的树林之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景美丽，而且有悦耳动听的歌声。那是
14、一个空气新奇的树林。给树林增加了喜悦。树林中的百鸟之王百灵鸟，预备开一次“欢乐鸟声”的联欢会。 众鸟们听到了这个消息，纷纷来报名参与这次活动。报名好的鸟都到后台去化装 了，乌鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么悦耳奇妙，肯定能获奖。于是，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副模样，就对乌鸦不满地说：“就你这身装扮休想进去。”这时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“欢乐鸟声”的联欢会。说干就干，乌鸦悄 悄的走进了化装间，他告知孔雀：“布谷鸟在说你的坏话。”告知凤凰鸟：“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告知了许多其他的鸟，很快，化装室就闹翻了天，大家都血淋淋的，伤痕累累，有的翅膀掉了
15、很多羽毛 ，有的被啄伤了嗓子 天上的仙女知道了这个消息，立即叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了安康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：“我们要记住，友情第一，竞赛其次。”大家听了都纷纷向对方赔礼，向对方认错。 在百灵鸟的支持下，竞赛连续进展，最终大家都获得了胜利，树林里又变得欢乐起来。 4、大班数学活动动物聚会教案反思 活动目标： 1、依据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进展计算，体验其中的欢乐。 2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。 3、进展分析问题的力量和语言表达力量。 活动重点：依据情境自编应用题。 难点：能够清晰、精确的表达图意并进展提问
16、。 活动预备： 1、贴磁教具、挂图。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、嬉戏。(复习10以内数的组成)小朋友，今日教师和大家玩一个嬉戏，想不想玩?大家要遵守嬉戏规章：教师出示一个数字10，问：10可以分成4和几?是几就把你手中几的卡片举起来。违反嬉戏规章就被开除嬉戏。(进展嬉戏) 二、讲解应用题的根本构造。 (一)加法应用题。 小朋友真聪慧，以前我们学了加法和减法，今日教师要用一些小故事来考考大家，小朋友可肯定要仔细听清晰教师问的问题再答复，看谁拒收最积极! 1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集， (1)：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜?用什么
17、方法计算? 请幼儿列式计算。5+4=? (2)：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是叙述一件事情，告知大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。 应用题的构造：叙述一件事情，知道两个数，有一个问题， 2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻巧一个加法应用题考考大家。 出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观看，提示幼儿尝试编加法应用题。(列式计算) (二)减法应用题。 1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜?用什么方法算?请幼儿列式计算。 利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜?(列式计算)总结：这种用减法酸的应用题强健法应用题
18、。减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，知道两个数字，提出一个问题。 2、出示挂图，请幼儿观看并尝试编应用题，最终列式计算。 贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。 三、多种形式联系编应用题。 1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。(幻灯片) 2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱?这就是一道应用题，在我们生活中也有许多事情都可以编应用题，大家可以来试一试。 我们生活中的事情变成好玩的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题的答案，解决问题又快又便利。 活动延长：情景数学幼儿用书p150页，利用多媒体引导幼儿观看，自编应用题并进展
19、口述，然后列式计算。 活动反思： 学习内容的选择上严密联系学生的实际生活，留意从学生的生活阅历、学问水平动身，选择一些学生所熟识的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学学问解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中到处有数学。 5、大班主题看图叙述猴子过河教案反思 一、活动目标： 1、有序观看图片，依据提问完整连贯的叙述故事，丰富词汇“又*又*“。 2、学习利用图标的提示观看大事进展挨次的方法。 3、能留意倾听并大声地在集体中叙述。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 二、活动预备：图片四幅三、活
20、动过程： 教学过程教师活动幼儿活动一、谈话导入你见过猴子吗?猴子最爱吃什么?你能学学猴子吃桃子的样子吗? 今日我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一起来看一看。 幼儿迁移生活阅历答复二、依据图标和大事进展的挨次，观看理解图片内容，学习完整连贯的叙述故事。逐一出示图标，幼儿依据提问尝试完整叙述图片内容。 (二)幼儿大胆猜想故事的进展。 (三)同时出示2个图标，幼儿依据连续提问，结伴完整叙述图片内容。 (出示图一)图上有几只老猴、多少小猴? 他们来到了哪里?看到了什么? 这是一棵什么样的桃树?小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想?(丰富词汇：又大又红)谁能依据教师的提问看着图标用连贯的句子完
21、整的讲讲这幅图片? 教师小结：一只老猴带了一群小猴来到河边，观察河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可快乐了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮! (出示图二)河上有什么?小猴们是怎么过河的?你从什么地方看出小猴子是抢着过河的?谁能和好朋友学学他们的动作?可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇：又推又挤。)谁能依据教师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片? 教师小结：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊：“别挤了、这样会掉进河里的!“小猴子会听老猴子的话吗?请你猜猜故事会怎样进展? (出示
22、图三)小猴听了老猴的话吗?现在是怎么过河的?老猴又说了什么呢?谁能依据教师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?这个方法好不好?为什么?(丰富词汇：又快又稳)教师小结：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说： “这样真好走的又快又稳。“(出示图四)小猴子是怎么爬上树的?他们吃到了什么样的桃子?心里会怎么想?(丰富词汇：又香又甜)谁能依据教师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片? 教师小结：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里快乐极了! 幼儿认真观看图片并尝试叙述。 观看图片、尝试用动作表现词汇。 幼儿学习利用图标的提示观看大事进展挨次的方法完
23、整叙述图片。 幼儿学习利用图标的提示观看大事进展挨次的方法完整叙述图片。 幼儿大胆猜想故事的进展。 依据要求和同伴共同叙述，留意倾听。 三、认真观看图片，幼儿完整连贯的叙述故事。 (一)结伴选择一幅图叙述故事。 (二)接龙完整叙述故事。 (三)为故事取名字(四)单独观看图片完整叙述故事。 请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观看大事进展挨次的方法，完整的讲讲这个图片，要认真听好朋友哪里说的最好，相互学习。 请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。 谁能依据故事的主要内容为它起个适宜的名字?请你找一个客人教师，把这个故事完整连贯
24、的讲给他听。 自己叙述并留意倾听同伴叙述。 运用接龙的方法完整叙述故事。 总结归纳故事的主要内容。 四、教师总结叙述方法并鼓舞幼儿在集体活动中能遵守秩序。 你们喜爱那幅图中的小猴子，为什么? 今日我们看图叙述故事用的是看图标的提示观看大事进展挨次的方法，下次你再看图叙述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。 明确叙述方法，学习迁移阅历。 活动反思 孩子学习了看图叙述：猴子过河。孩子们能运用自己的已有阅历和好听的词汇，连贯的进展叙述。每个孩子都讲得很棒。大班的目标是要：完整、连贯叙述。针对孩子们在活动中的表现，我们会分析问题的缘由，并查找相对的策略，使每个孩子都能在语言活动中获
25、得成长。 在导入环节中我运用变魔术的形式，出示图片，幼儿都能积极的回答下列问题，对活动布满奇怪。在其次个环节中，引导幼儿认真观看图片并尝试叙述，幼儿的留意力都比拟集中，都能仔细的在观看图片，但主体性比拟没有表达到，都是处于教师问幼儿答的形式进展的，幼儿比拟被动。在第三个环节中，引导幼儿大胆的猜测故事进展，我在设置问题方面不够明确，不能很好的做到有效提问，让幼儿自由争论的时间较少。在第四个环节中，鼓舞幼儿大胆为故事取名字，进展孩子的概括力量，在这个环节中幼儿的兴趣都比拟高，多能发挥自己的想象积极的为故事取名字。 整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼儿敢说、会说的求知欲望，活动中
26、幼儿语言表达力量得到了肯定的提高，整堂活动幼儿的兴趣都比拟高，也能跟着教师仔细的学习，在活动中幼儿情愿把看到的图片用完整的话叙述出来，幼儿根本上能边看图边完整的叙述图片。 6、大班看图叙述动物聚会教案反思 一、活动目标 1.能大胆按肯定的方位挨次较连贯地叙述。 2.感受动物聚会其乐融融的喧闹气氛。 3.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 二、活动预备1.小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、 活动音乐磁带。 2.幼儿用书。 三、指导要点1.活动重难点：引导幼儿按挨次观看挂图，按肯定方位挨次较连贯地叙述。 2.指导要点：遮盖挂图，先展现挂图的
27、一局部，层层递进，逐步引导幼儿观看小书。 四、活动过程1.导入：出示猴子。小猴子说：“今日森林里可喧闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧! “2. 看图分段叙述(1)池塘里动物翻开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么? 依据幼儿叙述，教师小结。 (2)大树四周动物提问;池塘一边大树上有些谁?(引导幼儿从上下，从前到后观看)，它们分别在干什么?教师引导他们对动物的特征、动态、神态进展认真观看。 依据幼儿叙述，教师小结。 (3)玩跷跷板动物提问： 猩猩和野猪在河边干什么?它们看上去怎么样? 乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟似乎要掉下水去?这怎么回事?(引导幼儿观看乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，
28、小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。)哪两个动物正在看它们玩跷跷板?是什么表情?-引出担忧，焦急。 请个别幼儿试着叙述这个场景教师作适当补充。 (4)木桌四周动物提问;谁坐在木桌旁边?它们在干什么? 小猴观察谁向它们游过来了?聪慧的小猴子想了个什么办法? (5)洗澡动物提问： 大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 教师和幼儿一起对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒适极了“。(引导幼儿观看理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情)3.动物聚会(1)教师有感情地叙述图片(2) 幼儿看活动材料自己叙述，教师留意幼儿的叙述挨次。 在动物聚会中，
29、先讲哪里?后讲哪里?那里有谁?它们在干什么? (3)请个别幼儿来叙述。 五、评价要素是否能按肯定的方位挨次连贯地进展叙述。 六、活动建议孩子的叙述力量是参差不平的，不能要求每一名幼儿都到达很完整的叙述水平，只要孩子愿意讲，都应当受到欣赏。 附叙述参考： 森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。 池塘里，一只河马闲适地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦，哎呦“地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。 池塘的一边，有颗茂盛的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤
30、一颤地，可他们还不停地“忽悠忽悠“，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢! 大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，确定掉了不少的鱼。正在这时，听到“啊-“的一声正在玩跷跷板的乌龟似乎要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在戏弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。 池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，观察 一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊：“鳄鱼大哥，来一个!“预备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒适极了。 教学反思： 在今日的教学活动中，我发觉孩子们对动物特殊感兴趣。激发幼儿连续探究动物神秘的兴趣。 但是活动过程中，课件上消失的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿熟悉、观看，因此教师在幼儿对动物熟悉阅历的把握不够精确，肯定程度上影响了这一环节中对幼儿思维熬炼的效果。