《大班安全教案及反思大班安全教案及反思上下楼梯不乱跑(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班安全教案及反思大班安全教案及反思上下楼梯不乱跑(四篇).docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班安全教案及反思大班安全教案及反思上下楼梯不乱跑(四篇)有关大班安全教案及反思(推举)一 孩子们的安全问题越来越被我们所重视，大人除了爱护好孩子以外，那最重要的就应当给孩子以自我爱护意识，因此我尝试将一些自我爱护的教育内容编成故事，在叙述给他们听的同时，给幼儿留有悬念，并抓住幼儿喜爱扮演黑猫警长破案的兴趣点，开展了本次活动。把各种疑点穿插在嬉戏情节中，以激发幼儿的探究欲望，使幼儿学会依据已有的自我爱护阅历进展破案，在破案中自然而然地体会如何做才是最正确的，并迁移到生活中来。在这一活动中我依据大班幼儿的进展需要，将入学预备作为活动的重点，力图通过这一破案嬉戏，教孩子们记住回家的路线，从而更好
2、的爱护自己。 1、引导幼儿记住回家的路线，知道放学回家的路上不贪玩、不跟生疏人走。 2、在嬉戏中引导幼儿通过观看找出贝贝兔失踪大事的简洁缘由，尝试简洁的分析推理。 3、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 路线图、贝贝兔的大、小照片若干、背景图、电话等 1、教师以黑猫警队的身份带着黑猫警长们走进活动室。 铃！铃！铃！电话响了！ 电话里传来贝贝兔妈妈焦急的声音：我家贝贝兔刚刚上一年级，他应当下午4点放学，可是现在还没回家。“请黑猫警长看现在几点钟，（6点钟）黑猫警队劝慰贝贝兔的妈妈说：“没关系，我们这儿的黑猫警长会帮忙您，肯定能找到贝贝兔的。“ 2
3、、幼儿设计破案方案。 队长：大家都在动脑筋想方法，观看得很认真，分析得也很有道理。请你们根据自己的分析，你认为贝贝最有可能在哪儿，你就把贝贝的照片贴到线路图的什么地方去，假如你认为他去了其他地方，也可以在线路图上做上那些地方的标志，然后把贝贝的照片贴上去。贴完的黑猫警长可以把你的想法跟客人教师沟通一下，也请他们帮你出出办法。 幼儿自由操作、沟通。 “黑猫警长们，归队！“一起观看路线图，总结：许多警长都认为贝贝去了地方，那我们就一起去找吧。 3、完毕活动 电话响起，传来贝贝妈的声音：“我家贝贝回来了，他说他经过儿童乐园时遇到一位小弟弟只顾着贪玩，和妈妈走丢了，贝贝就把他送回家了，所以回来晚了。感
4、谢全部的黑猫警长。“虽然贝贝不是找到的，但我们每位警长都动脑筋了，也有点累了，好了，下班！“ 通过此次活动我发觉平常许多不怎么合群的幼儿，他们也能参加其中跟群体一起完成嬉戏。他们能领悟教师的意思甚至制造一些动作，使得整个活动气氛活泼特别。 有关大班安全教案及反思(推举)二 安全教育是幼儿园中最为重要的一项活动。也是让家长满足的最光明的一个窗口。在大班，虽然孩子们都比拟懂事，但是对于简洁的安全学问和初步的自我爱护意识及力量还是比拟弱的，所以为了保证孩子安全、安康的成长，针对班级实际状况，我们特制订安全工作规划如下。 依据“幼儿园规程第十六条幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度;
5、建立食品、药物等治理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。 应加强对幼儿的安全教育。”为指导思想。教师在思想上必需树立“安全第一”的意识，时刻留意孩子活动状况，不离开幼儿，并实行一系列措施，做好安全防范工作。在平常的工作中，仔细做好晨间接待和检查工作，了解幼儿当天心情和身体状况，杜绝幼儿穿拖鞋、带危急物品入园。加强向家长宣传晨检的重要性，鼓舞幼儿开心承受晨检。每天仔细检查幼儿出勤状况，做好出勤登记，对缺席的幼儿准时了解缘由。我们在进展户外体育活动前，要仔细检查活动场地、器械的安全，提示幼儿检查穿着，消退担心全隐患，让幼儿轻松参加活动。如厕时，特殊是在潮湿天气，教师要留意维持良好秩序，防止幼
6、儿碰撞及玩水，防止幼儿滑倒。在课间，让幼儿做到不追逐、不爬高、不做危急动作、不玩危急物品，不乱吃东西，不将异物塞入耳、鼻、口内。午休时，教师必需要组织幼儿宁静入寝，提示幼儿不蒙头、不俯卧、不吮吸手指头、不带玩具进寝室等。教师加强巡察，发觉特别状况准时报告。并且严格执行接送制度。如不熟悉的人来接孩子，必需和家长取得联系。仔细催促保育员对班级的设施设备做到常常检查，对幼儿的玩具、用具定期进展消毒，并登记。 (一)、培育幼儿的交通安全意识 1、教育幼儿熟悉交通安全标志，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时要坐稳。 2、教育幼儿不要在大路乱跑、打闹，不要在大路旁玩耍，不要任凭坐别人的车辆，不跟生疏的人走。
7、 (二)、培育幼儿防火、防电、防雷等安全意识 1、防火安全。教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，学会打火警电话(119)。把握火灾发生时正确的自救方法。 2、用电安全，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。不在电线上凉衣服，假如电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。 3、防雷安全。打雷时不在电线下和大树下玩，不能用太阳能热水器洗澡，不能再空旷的地方玩耍。 (三)、其它安全方面 1、教育幼儿上下楼梯时，不要追赶打闹，防止幼儿摔伤，踏伤。在玩大型玩具时要排队，有制序，不拥挤。 2、离园接送时，两位工作人员都必需在场，与家长沟通时，一个教师必需在看小朋友，不能两个工作人员同时与家长沟通。如有生疏人
8、来接，要问清是幼儿的什么人?防止生疏人接走幼儿。 3、幼儿离园后，教师要再次检查活动室、寝室、盥洗室，要拔掉电器插头，关掉电源，关闭锁好门窗后才能离开。 4、让家长协作班级安全教育活动的开展，告知幼儿一些安全学问以及一些防范措施。如熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信生疏人，若一人在家，不行随便开门等。 5、结合主题“爱护自己”进展安全教育周活动。依据幼儿的实际状况选择贴近幼儿生活的内容对幼儿进展教育。如留神机电损害、吃药的安全、着火了怎么办、厨房里的安全问题、不招惹动物、不在建筑工地玩耍、不读单独去河边等方面安全。 只要对幼儿进展严格的安全教育，仔细做好
9、每一项安全工作，事事想的周全些就不会或削减数消失损伤现象，总之做好幼儿的安全工作，不是一朝一夕就可以见效的，需要我们常抓不懈，从根本上杜绝事故的发生，让每个孩子都安稳无恙地渡过童年的美妙旱光，平安、安康、欢乐的成长。 有关大班安全教案及反思(推举)三 一、指导思想： 幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：幼儿园务必把爱护幼儿的生命和幼儿的安康放在工作的首位。为贯彻落实纲要精神，将幼儿的人身安全放在首位的指导思想，我们大班教师们将本着爱护和教育并重、帮助和提高共进的原则，依据幼儿的实际生活，预设丰富的安全活动，在幼儿园一日生活的各个环节加以落实，从而树立幼儿的安全意识，习得简洁的自我爱护技能，获得
10、安康的、全面的进展。 二、活动目标： 1、了解生活环境中的担心全因素，懂得在日常生活中要留意安全，对生疏人、危急事物等有警觉心。 2、学习预防危急、自我爱护的简洁学问，遇到危急能持续冷静、尝试解决或预防危急。 3、能专心主动地参加各项活动，感受活动的乐趣。 三、详细措施： 我们将在一日生活的各个环节安排安全活动资料，采纳群众、小组、个别活动等多种方式，努力到达安全教育活动目标。 （一）、生活环节1、来园： 留意幼儿的安康状况、心情状态，热忱招呼幼儿，留意他们是否带有危急物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等。假如有，我们要准时将其保藏，以免发生意外。 2、晨间活动： 根据活动规划表
11、或依据天气状况安排幼儿进展体育熬炼。活动前，教师检查场地、器械的安全性。较高气温的状况下，组织幼儿在阴凉处活动，以平和活动为主，提示幼儿休息、擦汗、调整活动量。 教育幼儿正确、安全地使用体育器械，用正确的方法运动，如走跑跳攀爬钻等，防止幼儿相互碰撞，提示幼儿留意运动方向，敏捷躲避。 3、早操： 要求幼儿有力度、合拍地做早操，对个别体弱幼儿能够安排其适当休息。 4、晨谈： 教师能够依据预设的晨谈资料与幼儿争论、沟通，也能够依据临时状况变动。交谈资料：怎样玩滑滑梯又搞笑又安全；喝水也要讲科学；用伞的安全；厨房里的安全；怎样用学习工具等等。 5、午餐： 要求幼儿正确使用餐具宁静用餐，不打闹、嬉笑，以
12、防止饭菜误入气管内。吃完后自己整理残渣倒进桶中。 6、午睡： 睡前提示幼儿解好小便，自查有无玩具、小颗粒材料、危急品带入寝室内，教师复查。在幼儿睡时，教师和保育员要巡察幼儿是否有不良的睡眠习惯，如看到幼儿蒙被、咬被等状况要准时制止。 7、下午嬉戏： 嬉戏活动所用的材料、工具务必安全、卫生，尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等，是否太尖或有损害。要教育幼儿正确使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室内跑动，用完后要准时放入盒子内。在组织科学嬉戏时，除了要保证材料安全外，还要教育幼儿探究时留意安全，准时帮助他们安全地操作探究。 8、离园： 离园时提示幼儿整理衣物，家长来接时，要仔细核对接送证
13、，亲自把孩子交到家长手中，提示家长带孩子玩大型玩具时要关注孩子，防止孩子发生意外，要制止孩子不正确的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。 有关大班安全教案及反思(推举)四 第1篇大班 反思身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班数学优质课教案及教学反思熟悉“” 第1篇大班 反思 身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班数学优质课教案及教学反思熟悉“”、“”和 “=”，仅供
14、参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、使学生经受比拟物体个数的详细过程，熟悉符号=、和及其含义，能用符号或词语描述所熟悉的数的大小。 2、使学生在比拟物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比拟物体多少的根本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育观看、比拟、推断和推理的初步力量。 活动预备： ppt，音乐 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，今日上课之前我们先学唱一首歌。 白板展现歌曲内容；大于号，小于号，两个兄弟来报到。 大于号，嘴巴朝着左边笑，小于号，嘴巴朝着右边笑，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。 二、探究新知，比拟大小。 教师侧耳倾听：“哇，森林里
15、好喧闹啊！小动物们在干什么呢？咱们一起去看看吧。” 好多动植物都来参与运动会啦，真喧闹啊！ 1、摸大树嬉戏 （1）现在进展的是摸大树嬉戏，同学们看一下，都有哪些动物参与了这个嬉戏？它们各有多少只？ 学生看图答复，教师赐予确定。 （2）教师给学生介绍，并告知学生43 读作4大于3 2、捉迷藏嬉戏 （1）同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少？你是怎么知道的？ 引导学生观看发觉：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。 （2）教师给学生介绍，并告知学生23读作2小于3 3、抢松果嬉戏 （1）小松鼠和小兔子各有多少只？谁多谁少？ 学生沟通自己的说法，得出“小松
16、鼠和小兔子一样多”。 （2）教师给学生介绍=，并告知学生3=3读作3等于3 三、课堂练习，稳固记忆 1、教师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。（学生边唱边用手指表式） 2、比拟“”和“”。 （1）你们看，“”和“”像什么？它们有什么不一样？ 学生观看沟通自己的发觉。 （2）稳固记忆“”和“” 出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。 （师生边说边用剪刀式手指表式） 3、放飞气球嬉戏。 学生完成课本第19页“想想做做1、2题”，集体订正。 四、课堂总结 今日我们通过数的大小比拟，熟悉了那几个新朋友，新符号？你会用吗？（依据学生的答复，板书课题：
17、熟悉“”、“”和“=”） 教学反思： （一）创设教学情境 依据低年级学生的年龄特点和心理特征，我创设生动好玩的活动情境，将学生宠爱的“森林运动会”的场景作为切入点，一下就吸引了他们的留意力，调动起他们剧烈的学习兴趣，学生能很快进入最正确的学习状态，饶有兴趣地去分析问题，解决问题。 （二）注意方法教学 新课程的特点之一就是培育学生自主探究的精神。在本课的教学中，需要学生比拟两种动物的.多少时，采纳了一一对应排列的方法。先把小兔和小猴一一对应排列起来，让学生观看，要求说说从这样的图中可以看出什么。在学生充分表达的根底上，明确：一只小兔正好对着一只小猴，没有多余的小兔，也没有多余的小猴，这就说明小兔
18、和小猴同样多。在教学“多”和“少”时，我也采纳了这样的方法，并在教学松鼠和小熊的多少关系中，让学生体会“多”“少”的相对关系。 （三）顺口溜突破难点 由于大于号和小于号在形状上有些相像，学生比拟简单混淆，所以本课的难点也在于区分记忆大于号和小于号。在区分记忆大于小于符号时，我看了一些教师编的顺口溜尖尖对小数，大口对大数，我认为这种顺口溜不是太好，由于我以前遇到过有些孩子能使用数学符号“”来表示比拟的结果，可大局部往往分不清是大于号还是小于号，但是他们的表示的结果是对的。我就把顺口溜又修改了一下，变成大口朝前大于号、尖角朝前小于号。并立刻运用，结果很是顺畅，学生记忆状况还不错。这样就形成了一首较
19、完整的顺口溜来帮忙学生记忆理解这课内容。顺口溜是“大口朝前大于号、尖尖朝前小于号；大口对大数，尖尖对小数；牢牢记住莫遗忘”。或许这个顺口溜不是很完善，但是它无疑是当前最适合学生实际需要的。 第2篇大班 反思 作为一名教师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班社会教案及教学反思亲一亲 抱一抱，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、理解故事，知道拥抱可以让人快乐，拥抱可以给人暖和幸福欢乐。 2、能叫出同伴的名字。 3、体会与同伴和教师拥抱的欢乐。 活动预备： 1、幻灯片； 2、音乐
20、抱一抱。 活动进程： 1、出示幻灯片 今日我们班来了位小客人，小朋友你们想知道他是谁吗？（出示幻灯片1）这是谁啊？我们跟他打个招呼吧！ “小熊你好”小熊说小朋友们好，你们真有礼貌！ （出示咯咯声）小熊在咯咯笑呢！你看他笑得眼睛都眯米成一条缝了，小熊肯定遇到快乐的事了，小朋友你们猜猜，小熊会员到什么快乐事呢？ 2、讲故事 过度：小朋友们的想象力真是太丰富了，他究竟遇到什么快乐事了！那现在教师就告知你们，请听故事大大的拥抱。 利用幻灯片讲故事，提问： （1）都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了？（依据故事内容以此提问）天亮了，谁给了嘟嘟一个大大的拥抱呢？他感觉怎样？ （2）嘟嘟又给谁大大的拥抱了？（依据故事
21、内容以此提问） 小结：奥原来拥抱可以给送给你喜爱的人，关怀的人，不管用抱别人还是别人拥抱你，我们都会感到很暖和，很欢乐、很幸福。 3、大声说出好朋友的名字，并拥抱，说出自己的感觉。 （1）抱朋友，小朋友你们喜爱拥抱吗？那你们最想把你的拥抱送给谁呢？ （2）那你们想不想把你的拥抱送给你的好朋友呢？那就请你的好朋友，先来大声说出你好朋友的名字后，再给他一个大大的拥抱好吗？ （同时教师也要抱抱孩子，并问问孩子拥抱后的感觉） 4、小朋友这么喜爱拥抱，那我们玩一个抱一抱的嬉戏吧。先示范，在一组几对小朋友玩嬉戏，在全体一起玩。（一段音乐一次） 5、完毕： 小朋友，你们感到幸福了吗？感到欢乐了吗？那就让你给
22、我们之间在多一些拥抱吧。（音乐）现在请把你大大的拥抱送给我们身边的教师好吗？ 教学反思 本次公开课我选的的是亲一亲抱一抱，由于小班孩子们刚入园，和同伴间教师间的互动不是太多，也不怎么会沟通，所以我选这节课，就是让孩子们通过这节课来与教师、同伴间加深沟通，从而加深感情和信任感。 本节课我以小熊嘟嘟来我班做客，然后放小熊咯咯的笑声，他确定有快乐的事为开头，导入进本课。让幼儿带着问题边放幻灯片去听故事。接着我提出都是谁给了嘟嘟大大的拥抱了？嘟嘟又给了谁大大的拥抱了？他什么感觉？以此来让幼儿跟着教师在复习一遍故事。然后我让孩子们，说出好朋友的名字，并把拥抱送给自己的好朋友，同事问一下他们的感觉。接着我
23、和孩们玩嬉戏抱一抱我先请一组上来玩一下，为的是让小朋友都了解嬉戏，从而学习嬉戏。最终我请小朋友一起玩嬉戏，孩子们玩得很投入，为了不让他们乱起来，我把最终“抱抱谁，抱抱xxx”，抱抱一个小朋友改为“抱抱你的好朋友”这样大家都抱抱，顶多有三人或四五人抱一起，不会消失全班抱一个小朋友拥挤的现象。 本节课有胜利也有缺乏，缺乏之处是我在讲故事时，可以站着讲，更加夸大的动作，那样故事会更形象些，那样也会照看到全体幼儿。还有对孩子拥抱教师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。 总之在一节课缺乏和进步都会或多
24、或少的消失的，在以后的教学中，我应尽量避开缺乏，使缺乏到达最小化，让进步一次比一次更明显。 第3篇大班 反思 新学期刚开头，秋姑娘就踏着轻快地脚步走来了，我告知孩子们：“漂亮的秋天来了，我们把活动室装扮得美丽些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们心情昂扬地围在一起，用自己亲自制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急迫地喊道：“教师，我们没有胶水了。”我只好请别的教师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“教师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的反面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的方法不错吗？”小朋友都喊了起来，“好什么？真脏”看
25、着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批判他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条”我夸奖了每个发言的孩子。 我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？批判和训斥都是不正确的做法，准时引导孩子去观看、去区分、教孩子区分什么是正确的、什么是错误的，什么是不行用的东西。在教学中，应留意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，学问面更广，使他们更加安康欢乐的成长。 第4篇大班 反思 学习儿歌，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿兴趣不高，也很难记忆，为此，我实行了依据诗歌
26、内容，创意一幅画的教法，在教授几遍后，我让幼儿看着画朗读，再实行启发式提问，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，而且效果明显，幼儿的兴趣提高了，诗歌朗读水平有了明显的进步，有的时候，交换一下方法，就会使枯燥无味的内容，变得简洁易学，幼儿简单承受，学的学问就会坚固。 第5篇大班 反思 小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，全部的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争吵，简单发生抓脸行为。为了避开或削减同样的事情发生。我实行了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的
27、，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手” 让孩子们说说手的用处，依据幼儿的答复，我从正面去引导他们：“我们的小手真能 干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做很多事比方帮教师摆椅子，收玩具。”教师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看，晓彤的脸好看吗？”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你情愿吗？”“不情愿。”“以后还抓别人的脸吗？”“不抓了。” 通过这次对远远乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显削减。同时盼望我们的家长朋友常常检查孩子的指甲准时修剪。 第6篇大班 反思 我们班有
28、一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平常爱学习，懂礼貌不说，还是个特别细心擅长观看的孩子。 刚刚开学，我们教师和孩子都比拟上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子始终好不了，成天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了许多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今日上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最终还咳嗽吐了，全部的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“教师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，教师都吐了，教师生病了.”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“教师，你昨天就咳嗽吐了，今日怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么
29、这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？” 孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为教师，能够得到孩子的认同已经很不简单，还能得到孩子的关怀，真的很让我欣慰。浩浩，教师感谢你的关怀！你真是个善解人意、懂事的好孩子！ 第7篇大班 反思 今日下午，我到小学去取材料，遇到了新入园的一位特别家长教师，我问起孩子这几天怎么没上学，这么一问不要紧，她哭诉起来，真拿我老人没方法，孩子说累，老人就舍不得让孩子来了，这几天在家玩呢。 旭旭，她儿子今年4岁，是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶奶照看，含在嘴里怕化了，搂在怀里怕飞了。这几天集体生活下来，在教师的细心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。可是，孩子的
30、奶奶老是担忧孙子在园吃不好，玩不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边照看的日子，最终逼着孩子的爷爷 最终一个来送，最早一个来接。我把孩子在园的表现和所知道的状况对她说：听他教师说：与同龄幼儿比拟，思维、语言、动手力量进展有些缓慢，但成天生龙活虎的比拟好动，但是呢，这两天，孩子的进步特殊明显我的话还没有说完，旭旭的妈妈就接着埋怨起来：还还不是旭旭爷爷奶奶惯的，从小啊，这孩子就始终跟着他们，老人家对孩子过度地关爱，什么事都是爷爷奶奶包办，如此下去，怎么得了哦！ 最为幼教工，不得不提示家长，在抓经济的同时，也不要遗忘自己所肩负的责任，“家长是孩子的第一任教师”要对孩子负责。曾记得一位专家说过：“孩子能自
31、己带就自己带”。 第8篇大班 反思 一次在玩区角活动的时候孩子们都在各自的活动区里欢乐的玩着，个个都兴奋的不得了。我也被他们的兴奋所感染，穿梭于各区之间，当我走到语言区时，突然发觉语言区的地上落着几本书，明显这是孩子们在看书时掉在地上的。我看了一会儿，发觉语言区的5个孩子并没有在意地上的书，没有一个人去捡，似乎根本就没观察似的。于是我就走过去对正在看书的文文说：“文文，你们的书掉了，你把它们捡起来吧!”文文看看了地上的书，慢悠悠地说：“这书不是我弄的”说完之后极不情愿的把地上的书捡了起来，在捡的时候还不时的用眼睛瞟了瞟我。 这天放学后，还有几位小朋友没接走，于是他们便来到了图书区和玩具区玩去了
32、，玩着玩着，不知道什么时候地上躺了一个山羊玩偶，我看了看正在看书的3位小朋友，我正想让文文捡起来，想到了叫她捡时的不情愿的眼神，于是我便想了一个方法，有意说：“啊呀!这里怎么有一只山羊!真可怜!谁能情愿帮那只小山羊送回家呀!没想到，我话音刚落，身边文文就转过头来看了看我，又看了看地上的小山羊，笑着对我说：“我来帮小羊送回家吧!”文文一蹦一跳的跑过来把小羊捡起来，送回了家。 这两次让小朋友捡东西让我熟悉到了对待公平，敬重是首要的，我们应当通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地沟通和互动，使幼儿不断感受和体验到教师对自己的敬重、理解和支持。 第9篇大班 反思 结合“漂亮的春姑娘”主题活动的开
33、展，我将花店作为本次角色嬉戏的重点指导区域，并供应了相应的半成品制花材料供嬉戏使用，我觉得这样不仅可以增加幼儿的动手力量，而且也丰富了大家的角色嬉戏内容。 我对活动中所存在的问题进展了如下梳理： 1、在花店供应了一些做花的半成品材料，但鉴于之前的活动阅历，力量弱的幼儿不情愿也无法完成做花的任务，所以当天只请了力量较强的幼儿制作花朵。但这样并不利于全部幼儿的全面进展，设想可以在下次的活动中鼓舞力量较弱的幼儿再来尝试，通过同伴互助，以强带弱的方式让每位幼儿得到不同的进展，共同获得胜利的喜悦。此外，还可以鼓舞幼儿为自己制作的花朵取个好听的名字，并增加与花店老板的沟通交往，将制作的花朵送与花店进展销售
34、。 2、各区域中半成品的操作材料还可以进一步丰富，并准时进展调整更新，以激发幼儿的活动兴趣，防止因缺乏新奇感而对嬉戏失去参加积极性。 3、对于活动中个别活动积极性不高的幼儿的引导还不够，没能让他大胆的交往，融入嬉戏，因此，对其还有待一对一的倾听和交心，了解他的活动兴趣和需要，进展持之以恒的引导，已到达使其勇于交往的目的。 4、最终的评价环节只是让幼儿沟通嬉戏感受，确定了表现好的幼儿，没有针对存在的突消失象（如个别幼儿表示没玩到）进一步探讨其背后的缘由，并商议解决的方法。 总之，教师应时刻思考如何才能让每位幼儿在嬉戏中得到不同的进展，获得欢乐有益的感受！ 第10篇大班 反思 每次带孩子到户外活动
35、时我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟教师牵手当小班长，以“教师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。 为了转变这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们快乐的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真洁净”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，快乐的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大。”随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。 “一个好的教育家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的熟悉。孩子们抢排头，主要是想站在教师身边和教师亲近，引起教师的留意，通过皮肤接触，感受教师对自己的关爱。教师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。