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1、 大班数学量的教案500字范文（10篇）大班数学量的教案精选500字范文1 将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进展嬉戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进展的很顺当，也很完善。 大班数学量的教案精选500字范文2 1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。 2、力量目标：从多方向动身找到物体排列的位置。 3、情感目标：体验助人的乐趣。 大班数学量的教案精选500字范文3 1、积极参加活动，感受电教活动乐趣。 2、操作课件，学习用“ 3、通过课件熟悉“ 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 大班数学量的教案精选500字范文4 物质预备：
2、双面胶；15数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。 阅历预备：熟悉基数；熟悉简洁图形；能区分左右。 大班数学量的教案精选500字范文5 大班幼儿对数的敏感性比拟强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、其次来表达自己的位置。用图形来进展教学，有利于稳固幼儿对图形的熟悉。 大班数学量的教案精选500字范文6 （一）放动物录音，激发幼儿的兴趣。 1、“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。 2、幼儿坐到位置。 3、“森林晨的小动物听到小朋友来玩，特别快乐，
3、听，它们来欢送我们了。” 4、放录音一遍。 5、“你听见有哪些小动物来欢送我吗？”（幼儿自由说。） 小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。 （二）学小动物的叫声。 1、小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。 （1）放录音。 “你听到是谁的声音呢？” “那我们就把它请出来吧。（出示图片）” “它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。” “谁情愿把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？” （2）每次叫四五个幼儿。 2、依次学习以下几种动物的叫声。 （三）嬉戏。 1、幼儿自由选挂件。 小动物来到我们班了，那你们喜爱谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我
4、告知大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？ 2、开头嬉戏。 现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，教师就请动物宝宝们来做嬉戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。 3、放录音，嬉戏一遍。 现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。 4、放录音嬉戏一遍。 （四）看图谱，学儿歌。 森林里的其它动物看到你们今日这么能干，它们也给
5、你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 教师念儿歌一遍。 引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？ 那我们一起来学一学吧！ 幼儿跟念儿歌一遍。 小结：今日，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做嬉戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？ 大班数学量的教案精选500字范文7 一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。 导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？ 教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。 二、结合课件叙述，知道河马大嘴
6、巴总是朝着数量多的方向张开。 1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有x个？一个盘子里有x个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？ 教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件） 小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开） 教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号） 2、小动物送果实，幼儿练习把握小河马张嘴方向。 教师：“咚咚咚“谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马
7、的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。 教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些好玩的符号呢。我们一起来看看。 三、依据河马嘴巴，熟悉理解“ 1、观看河马不同张嘴的方向，熟悉理解“ 教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？ （大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。 2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。 教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应当用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号） 四、农场摘果子竞赛，集体练习符号的运用。 1、幼儿分组进展摘果子竞赛。 教师：农场里的
8、果子熟了，你们情愿帮忙小动物们摘果子吗？我们来竞赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作） 2、集体统计竞赛结果，练习用数字记录，使用“ 教师：用数字记录，读起来可真便利。刚刚你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？ 大班数学量的教案精选500字范文8 1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。 教师：“小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们情愿帮忙它们找到家吗？“ 2、活动展? （1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。 教师：“小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上查找帮忙，盼望你们能帮它们找
9、到家。看！它们排着队来了。“ 教师：“图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？“ 教师：“看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？“ （2）、开展嬉戏送图形宝宝回家，培育幼儿从多方向动身能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。 教师：“图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该焦急了，让我们一起把它们送回家吧。“（教师出示楼房卡片，贴在黑板上） 引导幼儿观看楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。 教师：“这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这
10、栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！教师贴给你们看，第一层贴数字1，下面教师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。“（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师：“有数字的这边是右边。“ 教师提出要求，请小朋友争论将图形宝宝送回家。（第一个由教师示范） a、图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。 b、长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。 c、三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。 d、正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。 e、梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。 （教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内
11、，让其他幼儿争论贴得对不对。） （3）让幼儿争论，共享嬉戏感受，体验助人的乐趣。 教师：“小朋友们相互说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告知教师。“教师：“现在谁来向教师说说自己在活动中感受到了什么？“ 3、活动完毕教师：“今日小朋友们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都感谢小朋友们。他们还让我告知你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家，不要处处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会焦急难过的。“ 4、活动延长稳固幼儿对序数的熟悉。 教师：“小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮助，明天来告知教师和小朋友们。“ 大班数学量的教案精选500字范文9 ?活
12、动目标】 1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。 2、体验数学操作活动的乐趣。 ?活动预备】 1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板 2、印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干 3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。 ?活动过程】 1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。 2、教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并叙述印制饼干的要求。 教师：今日教师要教小朋友用模具来印饼干。先看教师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不穿插要饼干是完整的
13、。印压3次后提问：你们印了几块饼干? 幼儿：3块 教师：猜猜看连续印下去还能印几块饼干? 幼儿：5块也有的说7块， 3、幼儿第一次尝试操作：探究同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。 教师：我给你们预备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。 教师巡察幼儿操作状况。 4、组织争论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比拟两名幼儿印制的饼干。 教师：同样大的橡皮泥，用一样的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢? 幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。 幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝
14、大，毛毛的缝小所以印的饼干多 教师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。 5、幼儿进展其次次探究，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。 教师：第一次用小模具和其次次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?幼儿答复。 教师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。 6、幼儿进展第三次探究：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。 教师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干? 幼儿甲：用小模具做饼干。 幼儿乙：饼干排列严密可以多做一些。 教师：还有没有别的方法?假如用泥
15、工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢? 幼儿尝试操作，教师巡回观看 教师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面积越大)做出的饼干越多。 7、嬉戏竞赛：争夺桂冠 教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。 教师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干教师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师巡察幼儿操作状况，准时发觉冠军，引导幼儿叙述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓舞大家课后要想出更好的方法争取下次夺冠。 ?活动延长】 在数学区域内供应橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼儿连续探究，进一步感知饼干的数量与模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。 大班数学量的教案精选
16、500字范文10 活动设计意图： ?幼儿园教育指导纲要中提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中的某些问题。“由此可见，生活化、嬉戏化已经成为构建幼儿数学课程的最根本原则。熟悉人民币并学习使用人民币进展购置的活动，是特别贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参加性的原则，从动手操作、情感需要和欢乐学习三个方面进展了设计。以“智力闯关“引入，以“买玩具“为活动情境主线，让幼儿从一开头就进入活动情境，在紧急、好玩的嬉戏情境中感知10
17、元以内货币的换算，进一步加深幼儿对数概念的熟悉，体验数学和生活的亲密联系。在嬉戏中，也培育了幼儿的责任心，能够仔细负责的完成自己所承受的任务。 活动目标： 1.熟悉人民币，在嬉戏中进一步感知10元以内的货币换算。 2.能够在嬉戏中学会遵守规章。 3.体验数学和生活的亲密联系。 活动预备： 人民币样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干，贴有价签的玩具若干。 幼儿原有水平：幼儿熟悉人民币，了解人民币的面值大小及种类，有过与父母共同购物或单独购物的阅历。 活动重点：在嬉戏中感知10元以内货币的换算。 活动难点：能够将换算关系运用到嬉戏当中。 活动过程： 一、智力闯关师：今日我们要玩开“玩具商店“的嬉
18、戏，首先我要聘请收银员，收银员要熟悉人民币、会使用人民币，并能正确点数人民币。孩子们，你们敢挑战吗？ 第一关：给人民币排序（引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。） 其次关：“点钞大赛“。 收银员还要学会清点人民币，数一数一共有多少张纸币。 （引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵，最快最精确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。） 第三关：我是计算小能手（引导幼儿依据教师提出问题，进展10以内人民币的换算。如：5元里面有几张1元？10元里面有几个1元？10元钱可以用哪两张人们币来表示？6元可以用几张人民币表示？）分析：兴趣是幼儿主动参加的关键，聘请收银员进展闯关活动，极大调动了他们的积极性，使他
19、们乐于、敢于尝试参加闯关活动，从而熟悉人民币，并在嬉戏中进一步感知10元以内的货币换算。 二、角色嬉戏“买玩具“ 师：我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格？怎样知道自己的钱够不够买这种玩具？ （引导幼儿说出出“看价格标签，可以问效劳员等。） 师：我们先来熟悉一下价格标签。 （引导幼儿熟悉各个玩具的价格标签。） 师：请小朋友拿上你的人民币去买你喜爱的玩具吧。 请2名幼儿做收银员，其他幼儿当顾客。“顾客“选择自己喜爱的玩具，然后到收银台缴费，收银员询问价格，顾客报价格付钱，收银员找零钱，进展买卖活动，可以调换角色，嬉戏反复进展。 分析：鼓舞幼儿尝试自己解决嬉戏中的数学问题，购少量物品时，有意识地鼓舞幼儿参加计算和付款的过程。 三、延长活动 在区角设计小商店，满意孩子购物活动的需求。