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1、 大班科学活动多变的云教案反思 科学多变的云 一、教学目标：1、 使幼儿了解云的颜色、外形是多变的。2、 使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。3、 培育幼儿关注和探究天气现象的兴趣。二、教学重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。三、教学预备：平常引导幼儿留意观看各种各样的云；幼儿用书每人一本。四、教学过程：1、带着幼儿到室外观看天上的云 教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么外形的？像什么？（让幼儿自由争论） 教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿留意观看云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？2、引导幼儿熟悉各种各样的云。 教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是
2、什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由争论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，黄昏时的云彩等等。 为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分争论猜想后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）3、借助幼儿用书画面帮忙幼儿熟悉云的多变性。 教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？4、争论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分争论、猜想后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）5、活动延长：让幼儿去户外观看天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。活动反思：幼儿到了大班奇怪心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计多变的云这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把简单的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成熟悉还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的喜爱，爱护他们这份积极探究的热忱，就已经到达科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参加的积极性不高，可能是我的试验设计的有些单调，课前的预备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避开消失幼儿被动参加的现象。