《大班体育活动说课稿：我们爱运动.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班体育活动说课稿：我们爱运动.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班体育活动说课稿：我们爱运动 1、大班体育活动说课稿：我们爱运动 大家好，今日我说课的主题是我们爱运动，我选择了一节体育活动：谁最爱运动。这是一个体育嬉戏，目的在于让幼儿在体育嬉戏中多了解一些运动工程并尝试用身体动作来表现这些运动工程。通过嬉戏训练幼儿在行进间躲避同伴的力量并培育幼儿的竞争意识及合作精神，进一步增加他们对运动的宠爱。通过参加嬉戏和与同伴共同嬉戏进一步增加幼儿的对运动的宠爱以及感受合作的欢乐。 活动共分四个环节，在开头局部我设计了在音乐的伴奏下玩木头人的嬉戏，一开头教师和小朋友一起听音乐四散做自己宠爱的动作，音乐一停，教师问：谁是木头人?小朋友答复：我是木头人，同时摆好一个造
2、型不动，教师检查。 其次环节的嬉戏：我最爱运动是本节活动的重点和难点所在，重点是通过让幼儿仿照运动造型，进展幼儿身体动作的协调性;培育幼儿积极参与嬉戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴，不碰撞的力量。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢?我们在生活中经常可以看到孩子们在游玩的时候舍命往前冲，好象整个操场只有他一个人，这样是特别危急的，教会孩子一些躲避的方法就可以避开碰撞事故的发生。 在嬉戏的前面我设计了一个仿照运发动的小环节，目的是让幼儿展现一下自己已经把握的运动工程，同时也可以大家相互沟通一下，看看别人都了解了什么，这样既给孩子一个展现的时机也供应了一个学习的时机
3、。 新纲要告知我们：“培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”在设计嬉戏内容的时候，我就想用什么形式既能培育幼儿对体育活动的兴趣又能熬炼幼儿的力量，增加幼儿参加的积极性及竞争意识，于是我想到“竞赛”。大家请看，这是教室场地的示意图，中间的五个小圆圈是竞赛点，里面分别写上“我、最、爱、运、动”五个字，外圈是预备区。嬉戏开头，小朋友和教师一起站在大圈上，听音乐逆时针向前跑，音乐一停，教师问：谁最爱运动，幼儿一边答复：我最爱运动，一边去抢占五个圈，每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小朋友每人要做一个运动工程的造型，而且不能与别人的重复。再由其他小朋友选出一名做得最好，嬉戏连续进展，每一轮
4、的优胜者，到最终一起进展决赛。 在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象，甚至会发生碰撞的事情，这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到嬉戏的时机，努力争取是值得鼓舞的，但安全也是特别重要的，那这时就需要教师的引导了，我新纲要中看到这样一句话：教师要敬重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合、引导者。因此，我不会直接地对孩子们说：“你们要留意，不要撞到别人”诸如此类的话，我会用一个提问来引导幼儿思索，“刚刚有个小朋友告知我，在占圆圈时，他被别人撞了一下，可疼了，这可怎么办呢?怎么样才能不撞到别人呢?”假如在嬉戏中碰巧没有发生碰撞大事，我也会用一个问题来引导孩子
5、：“小朋友们，在刚刚嬉戏的时候你有没有撞到别人或者是被别人撞到呀?”小朋友都会说没有，那这时我就用表扬的语气来提问：你们真棒，这么多人都没有撞到，那你是怎么做到的呢?我想这样的形式，幼儿会更情愿积极的思索，来解答教师的总是，而能够有意识躲避的孩子也会特殊主动积极地向大家介绍自己的好方法。这时再提示幼儿在接下来的嬉戏中要留意安全，不碰撞别人。这个难点就解决了。 嬉戏后的评价也是特别重要的，特殊是在教师提出一个以前没有过的比拟高的要求的时候，就像我在嬉戏中提出要避开碰撞的要求，幼儿努力后要准时赐予确定，多表扬、鼓舞幼儿，幼儿会更情愿尝试新的要求和规章。 嬉戏给了孩子展现自我的时机，而大班的孩子仅仅
6、参加嬉戏的热忱和展现自己的胆识是远远不够的，更重要的是培育他们与同伴合作的精神与力量。新纲要说：增加幼儿的合作和竞争意识。这也是本次活动的一个重点。于是我在嬉戏的根底上进展了拓展，鼓舞幼儿两人合作来共同完成一个运动工程的造型。这一要求看似简洁，其实其中有很多方面，如幼儿要能顺当地找到朋友一起嬉戏，再就是要和同伴商议好一起做一个什么造型，这些都要求孩子有较好的交往力量和合作精神。 这时教师的评价又显得得尤其重要，孩子的每一个动作都盼望得到教师的认可。而在这里我觉得不应当教师去直接评价幼儿的造型是否美丽，而是应当让小朋友自己来介绍自己与同伴所摆的造型，假如大家觉得他们摆得好，就用掌声来鼓舞他们，这
7、时教师只要嘉奖一颗五角星就可以了。 大班的孩子不仅能做好两人合作，还可以尝试三人或多人合作，于是我想到一个嬉戏“找朋友”，这是一个既轻松又深受幼儿宠爱的嬉戏，而且它的伸缩性较大，教师可随便进展调整。教师可用几句话自然从前一个环节转到这个环节，“小朋友们，你们喜爱和同伴一起玩吗?”孩子们固然会说喜爱，这时教教师再提出玩嬉戏找朋友，玩一遍后，再提出要找三个好朋友的要求，然后再逐步提高。这样虽然嬉戏的难度在不断增加，但孩子依旧会乐此不彼地反复嬉戏。 在本次活动中，我在体育活动中参加了音乐的元素，这样做的目的是让整个活动更加轻松、开心，使幼儿能更积极地投入到嬉戏当中去。同时我特殊留意对孩子的评价，教师
8、的准时而又鼓舞性的评价使幼儿不仅体会到嬉戏的欢乐，更多的可以让他们有胜利的欢乐体验。 一次短短的体育活动完毕了，它留我们的思索并没有完毕，我们怎样才能更好地调动幼儿参与体育活动的兴趣，并让他们每一次的活动都能成为一次欢乐并胜利的体验，感谢大家。 2、大班上学期体育说课稿：把戏跳绳 整理了关于幼儿园说课稿把戏跳绳，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 大班体育说课稿：把戏跳绳 随着素养教育的深入进展，深化学校体育教学的改革，我依据体育与安康教学大纲的精神，再结合实际状况及不同年龄阶段学生的生理、心理等特点来制定本教材：“多法跳绳”，来进展学生的跳动力量。从中培育学生的创新力，想象力，来突出体育与安
9、康新课程的理念，表达目标的达成。再通过嬉戏竞赛的形式培育团结合作，自主探究、拓展思维、进步学问的力量。 一、教材分析 本节活动是幼儿园大班上学期的内容，跳绳是孩子们非常喜爱的一种体育活动。所以我依据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，促进幼儿安康进展。 依据喜爱嬉戏等特点，在教学中采纳好玩的嬉戏方法、丰富的内容和多变的组织形式，使教材内容更具好玩味性和消遣性。 二、说目标 1、大胆想象，探究不同的跳绳方法，提高与他人合作的力量。 2、进展跳动力量，增加动作的协调性。 三、重、难点 1、教学重点：用不同的方法练习跳绳。 2、教学难点：幼儿合作跳绳。 四、组织教法 1、为了更好完成教学目标，在课的
10、启发兴趣阶段、我利用垫小步跑配乐的方式上圈，大大增加学生对体育课的兴趣，充分热身，为上好整节课做好预备。 2、由于跳绳的方法许多，为了使教学更切合实际、给合学生水平，在育心强体阶段，我根据由“个人练习小组组合练跳”等方式，来拓展学生的思维力量、创新力量和勇于求异、呈现自我的精神。其中，参加了“剪刀石头布”小竞赛来判输赢，谁输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象力量、创新力量。 3、在教学中，我适当地参加各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、开心、剧烈的气氛中进展学生的共性，给学生一个平台，呈现自我，增加其自信念，尝到胜利的味道。 4、在嬉戏阶段，我之所以选
11、择了“选择小航天员”这个嬉戏不仅能激发学生的兴趣，活泼课堂气氛，而且也传播了关于航天英雄事迹，灌输于学生的思想当中，让学生对此有所了解，有更高的奋斗目标，敢于承受挑战。其中我设计学生用绳子排圆圈，目的在于培育学生的动脑动手、发挥想象，团结合作，战胜困难的精神。 5、然而在沟通共享阶段，以悠扬的音乐作为放松运动，陶冶情操，学生不仅能充分放松，还培育了韵律感，使其德、智、体、美素养全面进展，到达了恢复学生生理、心理的目的。 五、说教学原则 这节课我主要采纳了：自觉积极性原则、形象直观性原则，因材施教原则，开心教学原则和教学多样性原则。 六、采纳的教学方法 由于小学生的留意力易分解，集中时间短，易承
12、受外界干扰等特点，课中采纳“讲解法、直观法、练习法、竞赛法”充分调动学生积极主动性。 七、说活动过程 1、热身活动： 幼儿站成六路纵队，做教师自编的跳绳。 2、自由探究： (1)、幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。 (2)、鼓舞幼儿在学会跳绳的根底上，制造性地变换把戏，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。 (3)、两人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳;一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳;引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。 (4)、请胜利合作的幼儿示范，让大家也变换把戏试一试，看两人合作学会了几种跳法。
13、(5)、幼儿分成四组，跳绳赛跑。 3、放松身体： 放松整理活动：“我愿和你跳个舞” 每个幼儿领一根绳子绕好放在规定的地方。 3、幼儿园大班科学活动说课稿：镜头里的我们 一、说设计背景： 中国国际丽水摄影文化节在漂亮的殴江之畔浙江丽水召开。1999年，丽水被授予中国第一个“摄影文化之乡”，并连续承办六届国际摄影文化节。人们都在体验着摄影带来的美的文化冲击。为了让幼儿对家乡的文化有一个深刻的熟悉，并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的外乡摄影文化。我们开展了一次摄影作品展，我们的孩子在观赏奇妙作品的时候，一个幼儿用象声词“喀嚓、喀嚓”表现拍照的模样，其余的孩子立刻跟着“喀嚓、喀嚓”。我想他们在感受、
14、观赏美的同时，产生了剧烈地操作照相机的欲望。他们都想通过自己的镜头去发觉生活中的美。但是大多数孩子都不能正确地操作照相机，何不让他们真实地体验?于是镜头里的我们这堂课孕育而生。 (一)教学目标： 1、初步了解摄影的简洁技巧。 2、愿意尝试操作，能够积极地参加合作、争论、探究。 3、体验摄影带来的欢乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。 依据：一是依据大班幼儿的认知水平和心理进展特点：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发觉并观赏四周生活中多种形态的美。他们用自己独特的感受观赏艺术作品，分析一些美的性质。在熟悉活动中，由于把握了观看、记忆等方法，活动的效果得到了明显的提高。幼儿在解决问题或行动
15、之前，不仅具有明确的目的，而且具有规划的萌芽，能事先思索 活动规划和行动方法，并能在行动中加强自我掌握，以有效地完成任务。 随着心理进展水平的提高，幼儿表现出智力活动的积极性，他们有剧烈的求知欲和熟悉兴趣，好学、好问、喜爱操作、乐于探究，尝试自己解决问题。他们对富有挑战性的学习活动表现出兴趣、对学习胜利感到满意。二是依据纲要的指导精神：在教育的影响下幼儿能参加团体合作活动，相互分工、相互学习、互递信息，在遇到困难与冲突时，也能协商解决，接纳别人的想法与观点。具备肯定的自我评价和评价他人的力量。由此制订了认知、情感、行为三方面的教学目标。 (二)教学重、难点 本活动着重点是让幼儿初步了解摄影的简
16、洁技能，培育幼儿在操作照相机的过程中主动地发觉问题，并解决问题的力量。 难点是幼儿愿意尝试操作，积极参加争论、探究，培育幼儿合作、探究的力量。 设计理念：教师在活动中的如何作好指导者、观看者、合、评价者的角色。作为指导者：不直接干预幼儿的探究活动，教师的指导变成一种隐性指导;作为观看者：通过观看去了解幼儿的发觉和需要，去帮忙幼儿寻到正确的操作照相机的力量;作为合：教师是幼儿活动的伙伴，敬重幼儿对美的作品的分析，信任幼儿力量，调动他们的积极性;作为评价者：在活动中留意对幼儿进展观看和指导，对整个活动进展分析、评价。 (三)教学预备 1、物质预备：多媒体课件、数码照相机、笔记本电脑、投影仪、电视机
17、2、心理预备：幼儿对摄影文化节有初步的体验、感知 3、前期预备：课前教师拍摄幼儿在嬉戏中的照片 二、说教学方法： 由于活动本身借助于丰富的教育媒体技术，如：投影型视觉媒体教育技术。可以当场通过电脑连接使学习资料等视觉材料投影。所以我主要采纳了直观实物演示法、争论法。 1、直观实物演示法：运用直观的实物(照相机)进展示范，引导幼儿理解操作相机的根本步骤、要领。并将活动素材投影到银幕上，扩大可见度，便于教师演示讲解、幼儿观看、分析。 2、争论法：指教师依据幼儿已有阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在整个活动中教师指导幼儿对操作照相机进展争论：如“你们觉得刚刚小朋友拍摄的照片，美不美?为什么?”
18、幼儿会对问题进展“美”与“不美”的探讨。其中教师引导幼儿对拍摄技巧的评价。 三、说学法指导： 本次活动采纳体验发觉法、操作尝试法、小组合作争论法。 1、体验发觉法：我们供应给幼儿进展发觉活动的照相机，使他们通过自己的探究，发觉如何拍摄出奇妙的作品，旨在引导幼儿寻到正确地操作方法。 2、操作尝试法：幼儿通过自己的操作，真实地得到学问阅历。循序渐进，由易到难的尝试问题。尝试过程中幼儿的尝试和教师的指导是相互依存、亲切联系的。也充分表达幼儿的主动性和积极性。 3、小组合作争论法：幼儿在教师的引导下，自由组合成一小组。在解决如何拍出奇妙照片的问题之前，通过相互的争论、沟通，先思索行动方法，再在行动中加
19、强自我掌握，以有效地完成任务。 四、说教学程序： 整个活动步骤为：供应环境条件提出尝试问题幼儿第一次探究幼儿小组争论幼儿其次次探究教师归纳，活动延长 (一)序教师带着幼儿宁静地进入活动室，观赏课件。(课件内容为丽水摄影节的历届获奖作品，包括：家乡自然风光、风土人情) 教师提问：刚刚你在大屏幕上看到了什么?幼儿争论。(教师准时表扬、确定幼儿) 说明：教师以供应材料、阅历、环境为前提，借助为探究供应的物、事、景的条件，为幼儿探究根本的摄影技巧做预备。 (二)幼儿观看并争论电视视频上关于自己的嬉戏照片，激发拍照的兴趣。 教师提问： 1、你们在照片里看到了谁? 2、想不想自己动手为好朋友拍张照片? 说
20、明：教师抓住一个“趣”字，激发幼儿较快地投入问题的情境之中。 (三)初步了解摄影的根本要领 1、幼儿初步了解照相机。 教师提问：谁会使用照相机?能告知大家这是什么吗?(镜头、取景框、快门) 它是做什么用的?(幼儿共同沟通照相机的功能) 2、教师示范讲解。 说明：通过个别幼儿对比相机已有阅历的沟通，教师通过实物针对性地示范讲解，帮忙幼儿了解捕获镜头的根本常识。 (四)幼儿自由探究 1、自由组合，相互探究拍照。教师巡回指导。 2、教师利用电视视频连接刚刚幼儿操作拍摄的照片，共同观赏。 3、自由组成小组争论、评价。 教师提问：刚刚看到的照片美不美? 哪些照片拍得美?为什么? 哪些照片拍的不够美?为什
21、么?(照片是否模糊;取景是否正确) (4)你们认为如何拍摄出奇妙的照片? 4、小组汇报争论结果，教师小结拍摄的要领。 说明：幼儿开头探究，关键抓住“探”字，善思、敢思。教师准时把握幼儿探究的反应信息，了解幼儿学习的难点。通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，初步了解、把握拍摄的根本要领。培育幼儿合作、学习的意识和力量，与此同时也学会用多种方式表现、沟通、共享探究的过程、结果。 (五)个别幼儿示范练习，然后分组探究 1、个别幼儿再次利用教师的主相机尝试，其余幼儿当小模特。同步显示照片的效果，师幼共同评价。 说明：幼儿第一次争论，是信息的集合与反应。是为了摸索一下幼儿把握学问的状况。关键要抓住
22、“评”字。把幼儿探究中消失的不同答案、产生的疑问，放到争论中。让幼儿尝试充分讲道理、例证，知道自己探究的结果是否正确。 2、幼儿再次分组探究。 说明：这一环节是给幼儿“补偿”的时机，关键要抓住“实”字。在第一次探究练习中，幼儿可能会做错。有的幼儿虽然做对了，但没有弄懂道理。经过争论，得到了反应信息，幼儿可做其次次探究练习，一方面自我进展改正，另一方面是对自己的探究过程再次作验证。教师尽量为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的时机，增加其自信念和自尊心。 (六)教师总结：为了让你们的照片拍的更奇妙，教师编了首儿歌，我们一同来念。 小朋友，来来来; 我们一起来拍照; 调焦距，调光圈儿; 手拿稳了按
23、快门儿; 喀嚓、喀嚓、把它照; 我们的照片美不奇妙! 教师和幼儿在儿歌中离开活动室，拍摄幼儿园的风光。 说明：这步关键是“引”字，教师要把活动从一节教学活动中拓绽开来，在日常生活、嬉戏中引导、培育幼儿探究的精神。 延长活动：教师与家长带着幼儿拍摄家乡的自然美景。 4、大班体育活动说课稿：我们爱运动 大家好，今日我说课的主题是我们爱运动，我选择了一节体育活动：谁最爱运动。这是一个体育嬉戏，目的在于让幼儿在体育嬉戏中多了解一些运动工程并尝试用身体动作来表现这些运动工程。通过嬉戏训练幼儿在行进间躲避同伴的力量并培育幼儿的竞争意识及合作精神，进一步增加他们对运动的宠爱。通过参加嬉戏和与同伴共同嬉戏进一
24、步增加幼儿的对运动的宠爱以及感受合作的欢乐。 活动共分四个环节，在开头局部我设计了在音乐的伴奏下玩木头人的嬉戏，一开头教师和小朋友一起听音乐四散做自己宠爱的动作，音乐一停，教师问：谁是木头人?小朋友答复：我是木头人，同时摆好一个造型不动，教师检查。 其次环节的嬉戏：我最爱运动是本节活动的重点和难点所在，重点是通过让幼儿仿照运动造型，进展幼儿身体动作的协调性;培育幼儿积极参与嬉戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴，不碰撞的力量。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢?我们在生活中经常可以看到孩子们在游玩的时候舍命往前冲，好象整个操场只有他一个人，这样是特别危急的，教会孩
25、子一些躲避的方法就可以避开碰撞事故的发生。 在嬉戏的前面我设计了一个仿照运发动的小环节，目的是让幼儿展现一下自己已经把握的运动工程，同时也可以大家相互沟通一下，看看别人都了解了什么，这样既给孩子一个展现的时机也供应了一个学习的时机。 新纲要告知我们：“培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”在设计嬉戏内容的时候，我就想用什么形式既能培育幼儿对体育活动的兴趣又能熬炼幼儿的力量，增加幼儿参加的积极性及竞争意识，于是我想到“竞赛”。大家请看，这是教室场地的示意图，中间的五个小圆圈是竞赛点，里面分别写上“我、最、爱、运、动”五个字，外圈是预备区。嬉戏开头，小朋友和教师一起站在大圈上，听音乐逆时
26、针向前跑，音乐一停，教师问：谁最爱运动，幼儿一边答复：我最爱运动，一边去抢占五个圈，每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小朋友每人要做一个运动工程的造型，而且不能与别人的重复。再由其他小朋友选出一名做得最好，嬉戏连续进展，每一轮的优胜者，到最终一起进展决赛。 在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象，甚至会发生碰撞的事情，这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到嬉戏的时机，努力争取是值得鼓舞的，但安全也是特别重要的，那这时就需要教师的引导了，我新纲要中看到这样一句话：教师要敬重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合、引导者。因此，我不会直接地对孩子们说：“你
27、们要留意，不要撞到别人”诸如此类的话，我会用一个提问来引导幼儿思索，“刚刚有个小朋友告知我，在占圆圈时，他被别人撞了一下，可疼了，这可怎么办呢?怎么样才能不撞到别人呢?”假如在嬉戏中碰巧没有发生碰撞大事，我也会用一个问题来引导孩子：“小朋友们，在刚刚嬉戏的时候你有没有撞到别人或者是被别人撞到呀?”小朋友都会说没有，那这时我就用表扬的语气来提问：你们真棒，这么多人都没有撞到，那你是怎么做到的呢?我想这样的形式，幼儿会更情愿积极的思索，来解答教师的总是，而能够有意识躲避的孩子也会特殊主动积极地向大家介绍自己的好方法。这时再提示幼儿在接下来的嬉戏中要留意安全，不碰撞别人。这个难点就解决了。 嬉戏后的
28、评价也是特别重要的，特殊是在教师提出一个以前没有过的比拟高的要求的时候，就像我在嬉戏中提出要避开碰撞的要求，幼儿努力后要准时赐予确定，多表扬、鼓舞幼儿，幼儿会更情愿尝试新的要求和规章。 嬉戏给了孩子展现自我的时机，而大班的孩子仅仅参加嬉戏的热忱和展现自己的胆识是远远不够的，更重要的是培育他们与同伴合作的精神与力量。新纲要说：增加幼儿的合作和竞争意识。这也是本次活动的一个重点。于是我在嬉戏的根底上进展了拓展，鼓舞幼儿两人合作来共同完成一个运动工程的造型。这一要求看似简洁，其实其中有很多方面，如幼儿要能顺当地找到朋友一起嬉戏，再就是要和同伴商议好一起做一个什么造型，这些都要求孩子有较好的交往力量和
29、合作精神。 这时教师的评价又显得得尤其重要，孩子的每一个动作都盼望得到教师的认可。而在这里我觉得不应当教师去直接评价幼儿的造型是否美丽，而是应当让小朋友自己来介绍自己与同伴所摆的造型，假如大家觉得他们摆得好，就用掌声来鼓舞他们，这时教师只要嘉奖一颗五角星就可以了。 大班的孩子不仅能做好两人合作，还可以尝试三人或多人合作，于是我想到一个嬉戏“找朋友”，这是一个既轻松又深受幼儿宠爱的嬉戏，而且它的伸缩性较大，教师可随便进展调整。教师可用几句话自然从前一个环节转到这个环节，“小朋友们，你们喜爱和同伴一起玩吗?”孩子们固然会说喜爱，这时教教师再提出玩嬉戏找朋友，玩一遍后，再提出要找三个好朋友的要求，然
30、后再逐步提高。这样虽然嬉戏的难度在不断增加，但孩子依旧会乐此不彼地反复嬉戏。 在本次活动中，我在体育活动中参加了音乐的元素，这样做的目的是让整个活动更加轻松、开心，使幼儿能更积极地投入到嬉戏当中去。同时我特殊留意对孩子的评价，教师的准时而又鼓舞性的评价使幼儿不仅体会到嬉戏的欢乐，更多的可以让他们有胜利的欢乐体验。 一次短短的体育活动完毕了，它留我们的思索并没有完毕，我们怎样才能更好地调动幼儿参与体育活动的兴趣，并让他们每一次的活动都能成为一次欢乐并胜利的体验，感谢大家。 5、幼儿园大班体育说课稿：把戏跳绳 随着素养教育的深入进展，深化学校体育教学的改革，我依据体育与安康教学大纲的精神，再结合实
31、际状况及不同年龄阶段学生的生理、心理等特点来制定本教材：“多法跳绳”，来进展学生的跳动力量。从中培育学生的创新力，想象力，来突出体育与安康新课程的理念，表达目标的达成。再通过嬉戏竞赛的形式培育团结合作，自主探究、拓展思维、进步学问的力量。一、教材分析本节活动是幼儿园大班上学期的内容，跳绳是孩子们非常喜爱的一种体育活动。所以我依据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，促进幼儿安康进展。依据喜爱嬉戏等特点，在教学中采纳好玩的嬉戏方法、丰富的内容和多变的组织形式，使教材内容更具好玩味性和消遣性。二、说目标1、大胆想象，探究不同的跳绳方法，提高与他人合作的力量。2、进展跳动力量，增加动作的协调性。三、重
32、、难点1、教学重点：用不同的方法练习跳绳。2、教学难点：幼儿合作跳绳。四、组织教法1、为了更好完成教学目标，在课的启发兴趣阶段、我利用垫小步跑配乐的方式上圈，大大增加学生对体育课的兴趣，充分热身，为上好整节课做好预备。2、由于跳绳的方法许多，为了使教学更切合实际、给合学生水平，在育心强体阶段，我根据由“个人练习-小组组合练跳”等方式，来拓展学生的思维力量、创新力量和勇于求异、呈现自我的精神。其中，参加了“剪刀石头布”小竞赛来判输赢，谁输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象力量、创新力量。3、在教学中，我适当地参加各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、开心、
33、剧烈的气氛中进展学生的共性，给学生一个平台，呈现自我，增加其自信念，尝到胜利的味道。4、在嬉戏阶段，我之所以选择了“选择小航天员”这个嬉戏不仅能激发学生的兴趣，活泼课堂气氛，而且也传播了关于航天英雄事迹，灌输于学生的思想当中，让学生对此有所了解，有更高的奋斗目标，敢于承受挑战。其中我设计学生用绳子排圆圈，目的在于培育学生的动脑动手、发挥想象，团结合作，战胜困难的精神。5、然而在沟通共享阶段，以悠扬的音乐作为放松运动，陶冶情操，学生不仅能充分放松，还培育了韵律感，使其德、智、体、美素养全面进展，到达了恢复学生生理、心理的目的。五、说教学原则这节课我主要采纳了：自觉积极性原则、形象直观性原则，因材
34、施教原则，开心教学原则和教学多样性原则。六、采纳的教学方法由于小学生的留意力易分解，集中时间短，易承受外界干扰等特点，课中采纳“讲解法、直观法、练习法、竞赛法”充分调动学生积极主动性。七、说活动过程1、热身活动：幼儿站成六路纵队，做教师自编的跳绳。2、自由探究：(1)幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。(2)鼓舞幼儿在学会跳绳的根底上，制造性地变换把戏，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。(3)两人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳;一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳;引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。(4
35、)请胜利合作的幼儿示范，让大家也变换把戏试一试，看两人合作学会了几种跳法。(5)幼儿分成四组，跳绳赛跑。3、放松身体：放松整理活动：“我愿和你跳个舞”每个幼儿领一根绳子绕好放在规定的地方。 6、大班体育说课稿：把戏跳绳 一、教材分析 随着素养教育的深入进展，深化学校体育教学的改革，我依据体育与安康教学大纲的精神，再结合实际状况及不同年龄阶段学生的生理、心理等特点来制定本教材：“多法跳绳”，来进展学生的跳动力量。从中培育学生的创新力，想象力，来突出体育与安康新课程的理念，表达目标的达成。再通过嬉戏竞赛的形式培育团结合作，自主探究、拓展思维、进步学问的力量。 本节活动是幼儿园大班上学期的内容，跳绳
36、是孩子们非常喜爱的一种体育活动。所以我依据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，促进幼儿安康进展。 二、说目标 依据喜爱嬉戏等特点，在教学中采纳好玩的嬉戏方法、丰富的内容和多变的组织形式，使教材内容更具好玩味性和消遣性。 1、大胆想象，探究不同的跳绳方法，提高与他人合作的力量。 三、重、难点 2、进展跳动力量，增加动作的协调性。 1、教学重点：用不同的方法练习跳绳。 四、组织教法 2、教学难点：幼儿合作跳绳。 1、为了更好完成教学目标，在课的启发兴趣阶段、我利用垫小步跑配乐的方式上圈，大大增加学生对体育课的兴趣，充分热身，为上好整节课做好预备。 2、由于跳绳的方法许多，为了使教学更切合实际、给合
37、学生水平，在育心强体阶段，我根据由“个人练习小组组合练跳”等方式，来拓展学生的思维力量、创新力量和勇于求异、呈现自我的精神。其中，参加了“剪刀石头布”小竞赛来判输赢，谁输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象力量、创新力量。 3、在教学中，我适当地参加各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、开心、剧烈的气氛中进展学生的共性，给学生一个平台，呈现自我，增加其自信念，尝到胜利的味道。 4、在嬉戏阶段，我之所以选择了“选择小航天员”这个嬉戏不仅能激发学生的兴趣，活泼课堂气氛，而且也传播了关于航天英雄事迹，灌输于学生的思想当中，让学生对此有所了解，有更高的奋斗目标，敢
38、于承受挑战。其中我设计学生用绳子排圆圈，目的在于培育学生的动脑动手、发挥想象，团结合作，战胜困难的精神。 五、说教学原则 5、然而在沟通共享阶段，以悠扬的音乐作为放松运动，陶冶情操，学生不仅能充分放松，还培育了韵律感，使其德、智、体、美素养全面进展，到达了恢复学生生理、心理的目的。 六、采纳的教学方法 这节课我主要采纳了：自觉积极性原则、形象直观性原则，因材施教原则，开心教学原则和教学多样性原则。 七、说活动过程 由于小学生的留意力易分解，集中时间短，易承受外界干扰等特点，课中采纳“讲解法、直观法、练习法、竞赛法”充分调动学生积极主动性。 1、热身活动： 幼儿站成六路纵队，做教师自编的跳绳。
39、2、自由探究： (1)、幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。 (2)、鼓舞幼儿在学会跳绳的根底上，制造性地变换把戏，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。 (3)、两人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳;一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳;引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。 (4)、请胜利合作的幼儿示范，让大家也变换把戏试一试，看两人合作学会了几种跳法。 (5)、幼儿分成四组，跳绳赛跑。 3、放松身体： 放松整理活动：“我愿和你跳个舞” 每个幼儿领一根绳子绕好放在规定的地方。 7、幼儿园大班体育说课稿：好玩的
40、马夹袋 一、说教材 好玩的马夹袋来源于幼儿的生活，是一个生成活动。一日，我发觉班上两名淘气的男孩在你追我赶，一名幼儿将娃娃家中买菜的马夹袋扎成一个气球系在身上跑，另一名幼儿在追。没想到一个小小的纸袋，在孩子们的丰富想象和巧手制作之下，变成了好玩的嬉戏道具。 纲要中曾指出教师要“擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育的时机，供应适当的引导。”我便打算利用孩子们这次用马甲袋当气球玩的偶发大事，组织一次“好玩的马夹袋”活动，让孩子愿意尝试马夹袋的多种玩法，进展他们跑、跳、投等动作和萌发运动嬉戏的规章意识，体验嬉戏的欢乐。 二、教学目标 幼儿园教育指导纲要指出“幼儿园的教育内容
41、是全面的，启蒙性的，可以相对的，各个领域的内容又可以相互渗透，从不同的角度促进情感，态度，力量，学问，技能等方面的进展。 1、愿意尝试马夹袋的多种玩法，进展跑、跳、投等动作。 2、萌发运动嬉戏的规章意识，体验嬉戏的欢乐。 三、重点，难点 1、幼儿年龄较小，运动嬉戏的规章的遵守方面不是很好，所以，我把这作为本教学活动的难点。 2、中班孩子挥臂上肢动作力量还比拟差，要训练上肢力气和手腕的协调性，这是本活动的重点。 四、教学预备 首先，活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。本次活动预备的材料较为
42、简洁，是生活中易于收集的马夹袋，帮助材料则是供应了废旧报纸，两种平日生活中常常观察的材料引发幼儿无限的想象，看似简洁的材料能玩出不简洁的玩法，对幼儿来说极具挑战，除了马夹袋和报纸，我还借助幼儿园现有的大型器械”滑滑梯“，在发觉查找马夹袋时进展幼儿攀爬的动作技能。 五、说教法和学法 教育心理学认为”学习者同时开放多种感知通道，比只开一个感知通道更能精确有效地把握学习对象“。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了谈话引导法，示范法等。谈话引导法将单一，回忆式的提问改成多样性，启发性，开放式的提问，既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。示范法给幼儿正确，直观的感受，简单在幼儿
43、在大脑中留下深刻的印象。 幼儿的学法：(1)自主探究法(2)观看法(3)嬉戏法 五、说过程 第一个环节：通过热身运动，拉开本次运动的序幕。 其次个环节：发觉查找马夹袋，利用大型器械”滑滑梯“，让幼儿在找寻马夹袋的过程中进展攀爬的力量。 第三个环节：奇妙的马夹袋本环节是本次活动的重难点所在之处。它又分为三个环节第一环节为：自由玩马夹袋。教师发挥幼儿的自主性，让幼儿与马夹袋充分互动，并没有介入其中，只是作为一个旁观者观看着幼儿的不同玩法，之后的集中沟通，促动了师生、生生之间的互动，幼儿从同伴的沟通共享中得到了启发。其次环节为制作泡泡、玩跑跑。此环节是在第一环节的根底上，让孩子们用马夹袋制作泡泡，探
44、究泡泡的玩法。第三环节：集体嬉戏”看谁投得远“，这是本活动的重点所在。教师出示了帮助材料”废旧报纸“，引发幼儿思索：马夹袋和报纸饭放在一起怎么玩?幼儿想到了将报纸团成球放进马夹袋可以做成”流星球“。在制作”流星球“的过程中，提示孩子：做一个硬硬的、重重的球。为接下去投掷做好铺垫。在集体嬉戏”看谁扔得远“，通过自由练习、分组、集体竞赛，熬炼了幼儿投掷的动作技能。也完成了本次活动的重点。 第四个环节：整理、放松。通过整理活动，让孩子们在高强度的运动之后，有所放松。 整个活动可以看到孩子们对马夹袋的玩法布满了深厚的兴趣，只是，在集体嬉戏的时候，孩子们都很想辨别出谁投掷的更远些，可是，由于人数较多，风
45、较大，孩子们都辨别不出是谁的球，教师可以在竞赛这个环节开头时，给每位幼儿一个小标示，这样就能轻松解决这个难题了。 8、大班体育活动说课稿：玩报纸 一、说教材 “报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培育其创新意识，进展他们的制造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有很多东西，包括一些没用的东西都能成为我们嬉戏的材料，而且一物多用。 二、说目标 本节课共设计了三个目标，重点是要稳固幼儿跑步的正确姿态，训练跑步的速度。作为大班的幼儿，对跑步应是不生疏的。依据他们的身体进展状况，此时他们身体的各个机能已渐渐趋于完善，大脑皮质兴奋和抑制过程渐渐集中，内抑制加强，特殊是分化抑制有了进展，已初步建立了动力定型，但还不稳固。肌肉感觉有了进展，掌握力量有了加强，大、小肌肉群也进展地较好。在平常日常生活中，我常常发觉有很多幼儿能跑步，会跑步，却跑不好，跑不快。虽然在动作上表现比拟放松、协调、连贯和精确，多余动作渐渐消逝。但动作还不够娴熟和稳固，在简单变化的条件下，动作易变形，从而导致有些幼儿一跑快，便消失姿态不正确，手眼脚的不协调，影响了跑步的速度。从5-6岁的幼儿的跑步动作来看，在做追捉跑时，他们已把留意力集中在观看场上状况和追捉躲闪上，而不必费“心”去想怎