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1、1、情感领域目标：理解课文内容，认识诸葛、情感领域目标：理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有胆量，教育学生为人做事要以大局为重，胸宽胆量，教育学生为人做事要以大局为重，胸宽量大。量大。2、学法领域目标：在理解课文内容的基础上，、学法领域目标：在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果学习思前想后理解内容的分清事情的前因后果学习思前想后理解内容的方法。方法。3、知识领域目标：理解词语，通过课文故事、知识领域目标：理解词语，通过课文故事了解诸葛亮成功原因，体会诸葛亮的神机妙算。了解诸葛亮成功原因，体会诸葛亮的神机妙算。4、技能形成目
2、标：通过教学，使学生懂得无、技能形成目标：通过教学，使学生懂得无论做什么，只有掌握事物发展规律，充分利用论做什么，只有掌握事物发展规律，充分利用有利因素，克服困难，才能取得最后胜利。有利因素，克服困难，才能取得最后胜利。学学 习习 目目 标标教学设想：教学设想：1、营造民主、平等和谐的学、营造民主、平等和谐的学习氛围、提供学生全员、全程参习氛围、提供学生全员、全程参与的空间。与的空间。2、充分运用教学媒体，构、充分运用教学媒体，构筑丰富多彩的课程资源。筑丰富多彩的课程资源。3、用活教材，张扬学生个性。、用活教材，张扬学生个性。自学程序：自学程序：设疑设疑设疑设疑-解疑解疑解疑解疑-理解重点理解
3、重点理解重点理解重点-体会情感体会情感体会情感体会情感-设设设设计作业计作业计作业计作业1、诸葛亮是怎样利用草船借箭的？、诸葛亮是怎样利用草船借箭的？2、他为什么要借箭？、他为什么要借箭？3、他为借箭做了那些准备工作？、他为借箭做了那些准备工作？4、借箭的结果怎样？这些箭他怎样、借箭的结果怎样？这些箭他怎样 还回去？还回去？北北曹曹吴吴借箭经过：借箭经过：连船连船靠近曹营靠近曹营一字摆开一字摆开擂鼓呐喊擂鼓呐喊受箭受箭调转船头调转船头再受箭再受箭谢箭回营谢箭回营借箭的准备工作借箭的准备工作11、二十条船，每条船三、二十条船，每条船三、二十条船，每条船三、二十条船，每条船三十名军士。十名军士。十
4、名军士。十名军士。22、船用青布幔子遮起来，、船用青布幔子遮起来，、船用青布幔子遮起来，、船用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，还要一千多个草靶子，还要一千多个草靶子，还要一千多个草靶子，排在船的两边。排在船的两边。排在船的两边。排在船的两边。“都督委托，当然照办。不知道这十都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？万支箭什么时候用？”“既然就要交战，十天造好必然误既然就要交战，十天造好必然误了大事。了大事。”“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”12 “雾这样大，曹操一定不敢派兵雾这样大，曹操一定不敢
5、派兵出来。我们只管饮酒去了，天亮了出来。我们只管饮酒去了，天亮了就回去就回去”“鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，直说诸葛亮不用然不提借船的事，直说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。竹子、翎毛、胶漆这些材料。”3 这时候大雾漫天，江这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。上连面对面都看不清。曹操知道上了当，可曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已是这边的船顺风顺水，已经是使出二十多里，要追经是使出二十多里，要追也来不及了。也来不及了。诸葛亮巧妙安排：诸葛亮巧妙安排：一妙：一妙：青布幔子遮船，曹军看不清虚实。二妙：二妙：草靶子排在船两边，吓唬曹营军士，还可以保护自己。三妙：三妙：二十只船一字排开，两面受箭，面积大。保证了借箭的数量，保持了船的平衡。四妙：四妙：二十只船来去顺风顺水，曹军望船兴叹。五妙：五妙：船上军士擂鼓呐喊，虚张声势。1 1、草船借箭中的、草船借箭中的“借借”可以可以换成换成“骗骗”、“偷偷”吗？为什么吗？为什么？2 2、通过对、通过对“草船借箭草船借箭”过程过程的分析，你明白了什么呢？的分析，你明白了什么呢？一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤有飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。