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1、品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课时时那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 26261.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.学习修改作文的方法。培养认真修改作文的习惯懂学习修改作文的方法。培养认真修改作文的习惯懂得学作文应该先学做人。得学作文应该先学做人。（重点）（重点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串
2、珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：叶老先生为什么被称为“楷模”？u串珠问题：串珠问题：1.1.课文主要写了哪两件事？2.2.“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？3.3.阅读全文，你觉得叶老先生是一个怎样的人？4.4.课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题？课文主要写了什么？表达了作者怎课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的2020篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入篇作文。翻到我的那篇作文
3、，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”从从“密密麻麻密密麻麻”“到处到处”等词语。中我们可以看等词语。中我们可以看出什么？出什么？我们可以看出作文被认真地改动过，从侧面体我们可以看出作文被认真地改动过，从侧面体现了叶老先生做事认真、一丝不苟的品质，以及对现了叶老先生做事认真、一丝不苟的品质，以及对儿童负责的态度。儿童负责的态度。阅读方法解密：阅读方法解密：分辨对比的方法分辨对比的方法u概念：概念：侧面描写指对描写的对象不直接描
4、写，而是侧面描写指对描写的对象不直接描写，而是通过与它相联系的周围事物的描写，来映衬、烘托通过与它相联系的周围事物的描写，来映衬、烘托被描写的事物。被描写的事物。u答题模式：答题模式：通过通过(与描写的对象相联系的周围与描写的对象相联系的周围事物事物)描写，衬托被描写的事物描写，衬托被描写的事物特点。特点。2.2.“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这句话采这句话采用了什么修辞方法？这样写的好处是？用了什么修辞方法？这样写的好处是？这里采用了这里采用了比喻比喻的手法，
5、的手法，“拂拂”指轻轻擦过。指轻轻擦过。“春风拂面春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容人指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容人感到非常愉快、舒服。作者运用比喻的修辞方法，更感到非常愉快、舒服。作者运用比喻的修辞方法，更加形象地表达出自己对叶老的敬佩。加形象地表达出自己对叶老的敬佩。比喻的修辞方法比喻的修辞方法3.3.“夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光变成绿夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。离的光点。”这句话把什么比喻成什么？这样比喻的这句话把什么比喻成什么？这样比喻的好处是什么？
6、好处是什么？这句话中这句话中把阳光比喻成绿色的温柔的小精灵把阳光比喻成绿色的温柔的小精灵，生动地显现出绿色的爬山虎带给作者的舒适愉悦，生动地显现出绿色的爬山虎带给作者的舒适愉悦，表达出表达出“我我”快要见到受人尊敬的叶老时激动、兴快要见到受人尊敬的叶老时激动、兴奋的心情。奋的心情。4.4.“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”如何理解这句话如何理解这句话？这句话运用了这句话运用了比喻比喻的修
7、辞手法，将浓郁的爬山的修辞手法，将浓郁的爬山虎比喻成浓浓的湖水，这里既写景绿，又写情浓，虎比喻成浓浓的湖水，这里既写景绿，又写情浓，字里行间流露出字里行间流露出“我我”对生机勃勃的爬山虎的喜爱，对生机勃勃的爬山虎的喜爱，对叶老先生的敬重之情。同时也能感到对叶老先生的敬重之情。同时也能感到“我我”在叶在叶老的鼓励下，内心充满了自信和力量。老的鼓励下，内心充满了自信和力量。5.5.“把我小小的心融化了把我小小的心融化了”采用了什么修辞方法？作采用了什么修辞方法？作用是？用是？采用了采用了夸张夸张的修辞方法，写出了的修辞方法，写出了“我我”从与叶从与叶老的谈话中受益匪浅。老的谈话中受益匪浅。夸张夸张
8、6.6.文中最后一个自然段主要写了什么？文中最后一个自然段主要写了什么？此处与题目相呼应，含蓄地写出了此处与题目相呼应，含蓄地写出了1515岁那岁那年夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶年夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶老先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前老先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。作者把自己的情感全部蕴含在那片绿绿的进。作者把自己的情感全部蕴含在那片绿绿的爬山虎之中。爬山虎之中。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了叶老的高贵品质及我对叶老的敬感受到了叶老的高贵品质及我对叶老的敬爱之情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。爱之情，让我们
9、拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：叶圣陶老先生帮叶圣陶老先生帮“我我”批改作文，并邀请批改作文，并邀请“我我”去他家里做客，使去他家里做客，使“我我”受益匪浅，所以说，他是一受益匪浅，所以说，他是一位在人品和作品方面都堪称位在人品和作品方面都堪称“楷模楷模”的人。的人。叶老先生为什么被称为叶老先生为什么被称为“楷模楷模”？1 1.课文主要写了哪两件事？课文主要写了哪两件事？叶圣陶老先生为叶圣陶老先生为“我我”批改作文和邀请批改作文和邀请“我我”去去他家里做客这两件事。他家里做客这两件事。u串珠问题：2 2.“修改作文修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝这部分是怎样具体表现叶圣
10、陶先生一丝不苟的态度的？不苟的态度的？映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。曲线。3 3.阅读全文，你觉得叶老先生是一个怎样的人？阅读全文，你觉得叶老先生是一个怎样的人？叶老先生是一个在人品和文品方面都堪称叶老先生是一个在人品和文品方面都堪称“楷楷模模”的人。的人。4 4.课文为什么要以课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎”为题为题？“那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎”既是对人品与文品都堪既是对人品与文品都堪称称“楷模楷模”的叶老先生的
11、赞美，也表达了的叶老先生的赞美，也表达了“我我”对叶对叶老先生的无限怀念之情。老先生的无限怀念之情。以此为题，含蓄而新颖，颇具文学气息。以此为题，含蓄而新颖，颇具文学气息。课文结构那片绿绿那片绿绿的爬山虎的爬山虎叶老替叶老替“我我”修改作文修改作文给给“我我”留下留下深刻印象深刻印象请请 “我我”去去做客做客文品如人品文品如人品平易近人、平易近人、关心下一代关心下一代认真、一丝不苟认真、一丝不苟堪堪称称 “楷楷模模”课文是作家肖复兴在课文是作家肖复兴在19921992年为了纪念叶圣陶先生年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆写的回忆文章，回忆19631963年叶圣陶先生给年叶圣陶先生给“我我”
12、批改批改作文，并请作文，并请“我我”到他家做客，使到他家做客，使“我我”受益匪浅的受益匪浅的成长经历。表现了叶老先生一丝不苟、平易近人、和成长经历。表现了叶老先生一丝不苟、平易近人、和蔼可亲、关心儿童的品质。表达了蔼可亲、关心儿童的品质。表达了“我我”对叶老先生对叶老先生的感激之情。的感激之情。课文主旨阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法u六要素概括法六要素概括法：可以从时间、地点、人物和事件可以从时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果来概括，如的起因、经过、结果来概括，如本文：本文：时间时间：19631963年年。地点地点：叶老家：叶老家。人物人物：“我我”和叶圣陶先生
13、和叶圣陶先生。事件事件：叶老先生帮：叶老先生帮“我我”修改作文。这样就不难修改作文。这样就不难概括出主旨。概括出主旨。拓展：拓展：你能说说作文及其修改吗？你能说说作文及其修改吗？_示例：示例：(1)(1)写作文，应源于生活积累，表达经验与意写作文，应源于生活积累，表达经验与意思，养成阅读与作文的好习惯。思，养成阅读与作文的好习惯。(2)(2)作文修改：动笔之前一定要定一个简要的提纲写作文修改：动笔之前一定要定一个简要的提纲写完了，从头到尾再看一遍，自己修改，这是一种好完了，从头到尾再看一遍，自己修改，这是一种好习惯。作文难得习惯。作文难得“一次成功一次成功”，要修改好几次。，要修改好几次。推荐
14、阅读晨读晨读 20 20世纪世纪3030年代，我的故乡还把铁轮大车当做长途交通年代，我的故乡还把铁轮大车当做长途交通工具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，工具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰。小孩子对时间白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰。小孩子对时间的概念是不知道几点钟，只知道几更。鸡刚打鸣，天蒙蒙的概念是不知道几点钟，只知道几更。鸡刚打鸣，天蒙蒙亮，我们就背着书包往学校跑。深沉的夜空，星儿眨动着亮，我们就背着书包往学校跑。深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。我快走，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也眼睛。我快走，星儿也紧跟着我快走；
15、我停住脚，星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活。站住不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活。寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓前前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴们呼边传来脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，就坐唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读。在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读。那时那时的教科书课文很简单，第一课：天亮了；第二的教科书课文很简单，第一课：天亮了；第二课课:弟弟弟弟妹妹快
16、起来妹妹快起来天天朗读，背得烂熟，淘气的同学坐天天朗读，背得烂熟，淘气的同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读课外书，读完一本又不住了，老师就利用这时间给我们读课外书，读完一本又读一本读一本。这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。她是外省人，住在学校西北角的一间小屋里。声音。她是外省人，住在学校西北角的一间小屋里。清晨，谁第一个到校，就能看见她屋子里的小油灯
17、映清晨，谁第一个到校，就能看见她屋子里的小油灯映到窗纸上的亮光。她一听到教室里有动静，就立刻走到窗纸上的亮光。她一听到教室里有动静，就立刻走出自己的小屋，陪着到校的学生坐在教室里。等同学出自己的小屋，陪着到校的学生坐在教室里。等同学们都到齐了，她就给我们读有趣的书。每天读一篇，们都到齐了，她就给我们读有趣的书。每天读一篇，读完了让我们背诵，我们很快就背熟了。老师给我们读完了让我们背诵，我们很快就背熟了。老师给我们读冰心的寄小读者和朱自清的背影，我们都读冰心的寄小读者和朱自清的背影，我们都能背出来。老师还读过万卡爱的教育等。那能背出来。老师还读过万卡爱的教育等。那些生动的文章，深深打动着我们的心
18、。教室里静悄悄些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我们的心便眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。飞到很远很远的地方。书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了解了世界上的许多地方
19、，欣的事情，长了不少见识，了解了世界上的许多地方，欣赏了一幅又一幅悲哀而又感人的画面，在奇异的童话世赏了一幅又一幅悲哀而又感人的画面，在奇异的童话世界里漫游。我们为美好的情感滋润着，常常出神地忘记界里漫游。我们为美好的情感滋润着，常常出神地忘记了自己，忘记了自己是生活在一个偏僻的小镇，忘记了了自己，忘记了自己是生活在一个偏僻的小镇，忘记了学校是一座破旧的古庙。阴暗而又潮湿的教室仿佛变成学校是一座破旧的古庙。阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿，智慧的星在我们心中闪光了迷人的宫殿，智慧的星在我们心中闪光国学诵读学而不厌，诲人不倦。学而不厌，诲人不倦。（论语论语）译：译：努力学习不感到满足，教导
20、别人不感到厌倦。努力学习不感到满足，教导别人不感到厌倦。子贡曰：子贡曰：“学不厌，智也；教不倦，仁也。学不厌，智也；教不倦，仁也。”(孟子孟子公孙丑上公孙丑上)译：译：子贡说：子贡说：“学习而不知满足，是明智；教育人而不知疲倦，学习而不知满足，是明智；教育人而不知疲倦，是仁爱。是仁爱。”玉不琢，不成器；人不学，不知道。玉不琢，不成器；人不学，不知道。(礼记礼记学记学记)译：译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。就不懂得事理。走进中华传统文化【中国古代著名的教育家中国古代著名的教育家】老子、孔子、孟子、刘老子、孔子、孟
21、子、刘元卿、韩愈、胡媛、董仲舒。元卿、韩愈、胡媛、董仲舒。课堂小结课堂小结作者以作者以“那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎”为题，采用为题，采用比喻、夸张等多种修辞手法，以景抒情，让感比喻、夸张等多种修辞手法，以景抒情，让感受到了叶圣陶先生的一丝不苟、平易近人、和受到了叶圣陶先生的一丝不苟、平易近人、和蔼可亲、关心儿童的品质。表达了蔼可亲、关心儿童的品质。表达了“我我”对叶对叶老先生的感激之情。老先生的感激之情。1.1.课文写的很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部课文写的很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下来。分背下来。本文借爬山虎抒发对叶圣陶老先生文品、人品本文借爬山虎抒发对叶圣陶老
22、先生文品、人品的赞叹和敬佩，朗读时语气要亲切和蔼，感情要真的赞叹和敬佩，朗读时语气要亲切和蔼，感情要真挚。第挚。第7、9自然段写爬山虎，要读出韵味，把握住自然段写爬山虎，要读出韵味，把握住重音，如重音，如“扑入扑入”“温柔温柔”等。在多读的基础上连等。在多读的基础上连词成句，很快就能背诵下来。词成句，很快就能背诵下来。2.2.课文中有一些含义深刻的句子，例如，课文中有一些含义深刻的句子，例如，“在我的眼前，那片爬山在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。虎总是那么绿着。”让我们找出来读一读，交流一下学习的体让我们找出来读一读，交流一下学习的体会，再抄下来。会，再抄下来。“在我的眼前，那片爬山虎总是
23、那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”我的体会是：这我的体会是：这句话与题目相呼应，含蓄地写出了作者句话与题目相呼应，含蓄地写出了作者15岁时到叶圣陶先生家岁时到叶圣陶先生家做客，那个夏日午后的事情一直留在脑海中，叶圣陶先生的音做客，那个夏日午后的事情一直留在脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌一直激励他前进。容笑貌一直激励他前进。“让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。作家的作品就是这么写的。”从这一句话中我体会到：当时作从这一句话中我体会到：当时作者才者才15岁，还是个孩子，他在与叶老的交往中懂得了
24、作文和做岁，还是个孩子，他在与叶老的交往中懂得了作文和做人的道理，但对这些道理还只是模模糊糊的，不是很清楚。这人的道理，但对这些道理还只是模模糊糊的，不是很清楚。这一点，作者写得特别真实。一点，作者写得特别真实。3.3.读了课文我很受启发，我想和大家交流交流写作文和改作文方面读了课文我很受启发，我想和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。的体会。读了这篇课文，我对叶圣陶先生帮助作者修改作文这一件读了这篇课文，我对叶圣陶先生帮助作者修改作文这一件事感受很深，同时对写作文和改作文也是深有感触。学习本文事感受很深，同时对写作文和改作文也是深有感触。学习本文后我的最大收获是作文要写得真实，要有感而发，
25、如文中叶老后我的最大收获是作文要写得真实，要有感而发，如文中叶老给肖复兴的评语中写道：给肖复兴的评语中写道：“全是具体事实全是具体事实”“深受感动深受感动”“亲亲切自然切自然”，所有这些都是写好作文的必要前提。我的另一个收，所有这些都是写好作文的必要前提。我的另一个收获是学会如何修改作文。叶老从多个方面给肖复兴修改了作文，获是学会如何修改作文。叶老从多个方面给肖复兴修改了作文，今后我也要模仿叶老的批改方法来修改自己的习作，也要像叶今后我也要模仿叶老的批改方法来修改自己的习作，也要像叶老那样仔细认真、一丝不苟。老那样仔细认真、一丝不苟。习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”一、同音
26、、音近字，我会选。一、同音、音近字，我会选。躁躁 操操 燥燥1.1.做做()()干干()()不骄不不骄不()()篇篇 遍遍 编编2.()2.()写写 ()()地地 一一()()作文作文 糊糊 湖湖 胡胡3.3.（）水）水 米（米（）（）思乱想）思乱想操操燥燥躁躁编编遍遍篇篇胡胡糊糊湖湖二二、查字典填空、查字典填空。“楷楷”的音序是的音序是_，音节是，音节是_，除去部首还有，除去部首还有_ _ 画，在字典中的解释有：画，在字典中的解释有：法式，模范；法式，模范；汉字形体的汉字形体的一种。在一种。在“楷模楷模”一词中，它的意思应选一词中，它的意思应选_。三、选词填空。三、选词填空。推荐推荐 推选推
27、选1.1.我被同学们（我被同学们（）为队长。）为队长。2.2.经老师（经老师（），我的作文在此次征文比赛中获），我的作文在此次征文比赛中获得了一等奖。得了一等奖。K K九九kiki推荐推荐推选推选四、句子练习四、句子练习。1 1阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。跳跃着，闪烁着迷离的光点。仿写句子：仿写句子：_。2 2叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语。叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语。缩句缩句_3 3怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？修改得更好：修改得更好：_白杨树像哨兵一样站在那里白杨树像哨兵一样站在那里叶老先生写了评语叶老先生写了评语。怎么你把几何课本的包书纸去掉怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢了呢?完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。课后作业完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。