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1、部编版三上语文第四单元复习单元重点单元点拨：本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。单元要点：猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣；一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些方法。尝试续编故事。如何预测 结合生活经验、生活常识进行预测； 根据文章的题目、插图和文章内容线索预测； 预测的内容可能和故事实际内容一样，也可能不一样。学习预测基础字词要求：1.掌握第117页12课的汉字，会默写，能扩词，会运用。2.能正确写出120页的词语。3.认识115页12到14课的汉字，掌握多音字“
2、吗担压中弹”。4.积累语文园地中关于“团结协作”的名言警句。5.续写故事。当堂练：2人一组，互相检测115页识字，发现错误及时纠正。（3分钟）课文梳理 总也倒不了的老屋用 的手法，告诉我们破旧的 在准备倒下的时候，先后帮助了 、 、 并一直站立的故事。从中我们体会到老屋 的高尚品质。第12课 总也倒不了的老屋反复老屋小猫母鸡小蜘蛛乐于助人 舍己为人预测方法：根据阅读经验、生活经验、上下文内容。可以预测的地方：题目、插图、内容。预测要有根据。当堂练 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前
3、凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”1.文中红色句子照应了前文中的哪句话？用“”画出来。2.选文中哪个句子表明老屋年龄大？请抄写下来。3.老屋没有倒下，是因为（ ），从中可以体会到它（ ）的特点。A.乐于助人 B.机智勇敢 C.坚强执着4.想一想，当小猫离开老屋时，心里会想些什么呢？老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。它想让小猫有一个安心睡觉的地方A点拨：抓住“谁”“做了什么”“有什么品质”和“感谢”来表达。从胡萝卜先生身上我学到了 。第13课 胡萝卜先生的长胡子课文梳理 胡萝卜先生的长胡子帮助了很多人： 1.帮男孩放风筝。
4、 2.帮鸟太太晒尿布。 3. 。 4. 。帮助别人 快乐自己课后问题 故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？1.我在故事的很多地方进行预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。2.故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识进行一些预测。3.我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不大一样，但是我的预测也是有根据的。4.当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着预测后面可能发生的事情。课后问题 一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？ 鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的
5、一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。 我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。课文梳理 故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落，于是：1.它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑；2.又向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。 两次学叫的经历引发不同的预测内容：如，学不会，因为生活中没有狗像公鸡一样叫；学得会，童话故事中什么都可能发生。第14课 小狗学叫基础知识多音字：吗（m是吗 行吗 m干吗 要吗有吗）担（dn担心 负担 dn挑担 重担）压（y重压 压迫 y压根）中（zhn中
6、华 中心 zhn中弹 百发百中）弹（dn弹药 炮弹tn弹琴 弹性）近义词：为了更自由，他索性到树林里去练。他在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。我向你担保，我压根就没想抓你。干脆尽力保证根本重点句子 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 运用排比句式，一方面写出这条狗的独特之处，另一方面写出了不同动物的叫声。 课文预测了三种结局，你最喜欢哪一种？说明理由并把这个结局补充完整。点拨：选择一种结局谈谈自己的看法，要言之有理。 1.选出下列各句的描写方法。 A.语言描写 B.动作描写 C.心理描写（1）“我觉得很难。”小狗对小公
7、鸡说道。（ ）（2）它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。 （ ） （3）它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ （ ）AC CB当堂练当堂练 乌龟和水井 一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井对乌龟说：“喂，伙计！请离得远一点儿，掉进来是很危险的！” 乌龟笑着说：“什么样的江河湖海我没见过，还怕你这小小的一口水井？” 水井对乌龟说：“我这儿的环境与那些地方不同。” 1.“我这儿的环境与那些地方不同。”这句话中，“这儿”指 ，“那些地方”指的是 。2.故事的结局会怎样？请你写出两种结局。第一种结局：第二种结局：水井江河湖海乌龟不信水井的话，执意要去，结果掉下去爬不
8、上来了。乌龟听了水井的话，离开这儿，到别的地方找水喝了。口语交际开头：每个人都有自己的名字，而我觉得，自己的名字很有意思。名字仅仅是代表一个人的一种符号吗？并不是。我的名字很响亮。中间：可以介绍名字是谁起的？为什么要起这个名字？名字中有家长的什么愿望？你对自己的名字有什么想法？等等。结尾：伴随你一生的名字，有哪些故事呢？口语交际：名字里的故事抓住“续”，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，完成一篇习作。过程：1.审题：范围，顺序，要求。2.弄清材料：研读材料，从中掌握一定的信息。3.理清线索。4.展开想象。5.语意连贯：注意过渡和前后照应。6.感受收获：对于这件事，“我”有
9、什么感受或者收获？习作 续写故事找出每组字读音与其他不同的词语，画上“ ”。1.尽管 尽力 尽早 尽快2.假如 假装 放假 真假3.压低 压根儿 镇压 压平4.中国 中枪 中间 当中选词填空。 小心 安心 细心外面的树被砍光了，我找不到一个（ ）织网抓虫的地方。我认真做完了题，并（ ）检查了一遍。过马路要（ ）呀。当堂练安心细心小心语文园地交流平台（学习预测）：边读边预测，掌握一定的方法词句段运用：像“百发百中”“四面八方”这样结构的成语。提示语位置不同，标点符号的变化。本单元学习三种修改病句的符号，分别是增加符号、修改符号、删除符号。日积月累：人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，
10、顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。当堂练 1.小王子对点路灯的人说 早上好 你刚才为什么把路灯灭了呢 2. 这是命令 点灯的人回答 早上好 3. 什么命令呢 小王子问点拨：1.提示语在前，说的话在后。用冒号，双引号。2.提示语在后面，说的话在前面。先用引号，说话人说用句号。3.提示语在中间，说的话在两边。前后都有引号，说话人说用逗号。读读记记近义词：近义词：准备预备 安心放心 根本压根发愁忧愁 浓密稠密 必须务必继续持续 飘动飘扬 发现发觉刚好恰好 紧张不安 竭力尽力索性干脆 模仿仿照 飞快飞速匆匆忙忙急急忙忙 喃喃自语自言自语读读记记反反义词义词：已经未曾 安心担心 飞快缓慢常常偶尔 浓密稀疏 紧张放松同情嘲笑 必须不必 索性迟疑匆匆忙忙不慌不忙 哈哈大笑嚎啕大哭