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1、智取生辰纲教学反思 智取生辰纲教学反思 1 执教全市初三语文教研课 智取生辰纲 的任务终于完成，从接到通知到完成 这项工作，虽然只有短短的一周时间，却让我收获颇多。一、研读文本能力亟待加强。就如一位语文老师所说：这法那法，文本不熟，课堂上都将没法；文本读熟读 透读精了，课堂上随意而为都是好法。反观我自己，在上这堂课时，因为对文本研 读不深，把握不稳，又考虑到这是一堂公开课，害怕学生“撒”开了自己“控制”不了局面，课堂上不敢放开自己的手脚和学生的手脚，一切都只能按照事先设计好 的教学步骤完成，感觉整个课堂多预设，少生成，仍是“教师牵着学生鼻子走”，从根本上来说，没有脱离传统陈旧教学模式的桎梏。扪
2、心自问：课前调查发现学生 读过水浒的寥寥可数，我自己不也从没把这部小说看完过吗？二、理论与实践脱节。尽管这几年也听了不少名师大家的讲座，观摩了不少示范课，也读了一些教育 教学的书籍，但有意识地在自己的课堂上实践的时候不多，课后也缺乏及时的反 思，这是自己在今后的教学中一定要特别注意的。在以后的教学中，我准备利用好 自己现在上两个班语文的教学优势，尽量“同课异构”，课后及时反思，促使自己 更快的成长。三、很多老师怕上公开课，示范课，我倒觉得：恰恰是这些课才能更快更好 地促进一个老师的专业成长，以后，有机会，我愿意多多锻炼自己。想说的还有很多，但自从那节课下来以后，我脑子里出现最多的还是我在 三
3、年成长规划中提到的那句：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后，我将以这 句话自勉。智取生辰纲教学反思2 首先，尊重起点，合理设置教学目标。教学目标的设置尽量符合学生的认知水平，从“三维”角度让学生明白要干什 么，要达到什么程度。其次，教学过程流程明确，即“自学-展示-反馈”。“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本也要防止用集体讨论代替个 人阅读，或远离文本过度发挥。”为此，我在课堂上始终围绕“智”字进行,让学 生在理清情节的基础上,分别概括双方的智慧所在，在故事中双方智慧碰撞的同 时，学生的智慧也在课堂中激荡，体会到了智慧带来的乐趣。针对学生的特点，激 发兴趣的同时也注重阅读方法的点拨。
4、例如，在理清情节的时候，提醒学生学习在 较长篇幅的、文章中筛选信息。这样，学生容易在课堂上吸收有效信息，在实际阅 读中提高学习的效率。当然，这其间始终贯彻好“自学-展示-反馈”这一流程，避 免用集体行为替代个人阅读体验，充分让学生发表个人见解，畅言个性化的阅读体 验。第三，学法指导得当，“独学”、“对学”、“群学”相得益彰。引导学生学习，“独学”出体验，“对学”出疑点，“群学”释疑点，最终达 成教学目标。智取生辰纲教学反思 3“智取生辰纲”是节选中国古典名著 水浒传 的片段。文章故事情节吸引学 生，人物形象栩栩如生。在教学这片课文时，我紧紧抓住“智取”这个词语。让学 生一划二圈三品四读。学生找
5、出文章中反映七条好汉英勇机智的语句，体会作者所 表现的 思想感情。酒里怎么会有毒？七条好汉为什么喝酒没中毒而杨志他们为什么会中毒？对于 这个问题书上本没有现成的答案。我让学生通过小组讨论，展开丰富的想象力，设 计七条好汉下毒的可能性。这个环节的设计引起了学生的强烈兴趣。同学们想象出 许多种可能性。1、两桶酒，一桶有毒，一桶没毒，事先作好记号。2、两桶酒都没毒，事后再下毒。3、两桶酒事先都有毒，一条汉子没喝下去，到竹林里吐掉了。4、卖酒的好汉在扔酒瓢时下了毒学生的回答都有可能性。我用赞许的话语肯 定他们的想象。这堂课给我一个很大的启发：学生的想象力是十分丰富的，问题是我们教师在 课堂设计上是否安
6、排让他们想象的空间？在今后的教学中我要尽力挖掘学生的想象 力，让他们的思维更活跃。智取生辰纲教学反思 4 智取生辰纲是人教版九年级上册第五单元的一篇文章。文章故事情节吸引 学生，人物形象栩栩如生。我在教学中紧扣文题中“智取”二字，引导学生探究，谁“智取”？怎么“智取”？设计教学环节。在导入新课环节中，我巧用 水浒 中人物进行自我介绍，不仅可以激发学生 对本课的学习兴趣，而且较为自然的从吴用的善用计谋过渡到智取生辰纲的感 知教学环节。针对文本篇幅长、切入点难定，文白间杂、相互转化困难的特点，采用师生互 动交流的方式，和学生一起理清杨志失陷生辰纲前面的情节，进而把教学的重点直 指吴用等人如何“智取”上。这样既能整体感知故事情节，又给学生提供了积极参 与、主动探索的空间。在分析吴用等人如何施计智取生辰纲时，能紧扣“智用天时”、“智用地 利”、“智用人和”，采用多种教学方法，共同探究“智取”的故事情节，指导学 生理清“下药”的整个过程，感受吴用等人的智慧和谋略，通过杨志语言、心理、动作描写的分析，让学生体会到传神的细节描写，品析杨志的性格特征。整堂课上下来，总体感觉思路是清晰的，重点是突出的，最终达到了教学目标 的落实。只要对课堂教学采用恰当的教学方式，进行师生交流活动，本文难点也是 可以突破的。