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1、2019 汉语言文学专业开题报告 论文题目：教师角色和社会地位再认识 一、开题报告内容：1、国内外研究现状、水平及存在的问题：随着新课程改革的深入和时代的发展，教师的角色和地位发生了 深刻的变化，目前的研究大多是将教师放在教育系统中，去探讨教师 的角色的转变，主要是把教师作为一个教育者，肩负着教书育人的神 圣职责，从课堂教学及师生关系上加以研究。或者是将教师单纯的放 在社会系统中，作为系统中的一个职业角色来研究且缺乏系统的整理 和归类,忽视了教师是一个完整的个体，既处在教育系统中又处在社 会大的环境中，一方面与教育教学密切相关、与学生有着千丝万屡的 联系，另一方面作为一个社会的人，也有情感，也
2、有个人发展和自我 提高的需求，在社会上也存在教师经济地位、政治地位以及社会威望 的问题。两方面是一个综合的整体。教育系统中教师角色的转变必然带来教师自身的改变以及社会 地位的变化，二者是不可分割来看的。因此，如今的多数研究成果将 它们单独研究或者是混为一谈来说明，就存在一定的缺陷。2、选题的目的、意义：选题揭示了教师角色转变和教师社会地位变化的之间存在的联 系，既将这两方面作为一个独立的部分，又将二者联系起来。说明教 师角色在新的时代背景下转变的必然性，以及随之带来的教师社会地 位的改变，旨在明确教师作为一种职业角色的同时，也有生存发展的 需求，即具有社会性。3、实施方案及主要研究手段：理论研
3、究：通过查阅文献和阅读相关资料，了解目前研究的方向 和存在的问题，抓住切入点。实证研究：通过调查在一线教学的老师对目前新课改的切身体会 和对自身生存现状看法以及社会对教师职业的认识，来研究教师如今 的角色定位和社会地位，有据可依。具体时间安排如下：按毕业论文指导安排情况表的要求，填报选题 第 2 周 教研室安排指导教师，下达毕业论文任务书 第 3-4 周 教师指导学生完成开题报告 第 56 周 撰写论文初稿第 7 11 周 论文定稿第 13 周 论文答辩第 1415 周 统计成绩第 15 周 4、选题的创新之处：本文将教师的社会地位问题从教师角色中独立出来，不仅揭示了 教师角色转变的必然性，还
4、将其和教师社会地位变化联系起来，两方 面各自都作为一个独立的部分、又联系起来研究。此外，还插入了调 查报告，采用实证的方法，打破了传统的研究模式，这是本文的一个 创新之处。5、预期研究成果或结论：通过认识传统的教师隐喻，并将如今教师角色和社会地位与之比 较，以期明确教师在教育领域的角色转变和社会生活中地位的变化以 及必然性和现状中存在的问题。揭示二着间的联系，形成一定的理论 研究成果，较系统的梳理出研究脉络。6、参考文献：1 袁振国：教育研究方法，北京：教育科学出版社，XX 年 7 月第 1 版。2 叶澜：教师角色与教师发展新探，北京：教育科学出版身，XX 年版。3 裴娣娜：教育研究方法导论，
5、合肥：安徽教育出版社，1995 年 10 月。4 赵宪宇：教育的痛和痒，北京：北京大学出版社，XX 年 5 月第 1 版。5 全国十二所重点师范大学联合编写：教育学基础，北京：教育科学出版社，XX 年 7 月第 1 版。6 赵中建：课程统整，上海：华东师范大学出版社，XX 年。7 叶澜：新世纪教师专业素养初探 8 顾明远.edm 教育：提高教师水平的重要举措，中国高等 教育，XX 年第 7 期，第 15-16 页。9 张宏，徐富明，安连义：中小学教师在职攻读教育硕士专业 学位的自我导向学习的调查研究，教育学报，XX 年 2 月第 2 卷第 1 期。10 王策三：关于课程改革“方向”的争议，教育
6、学报，XX 年 4 月第 2 卷第 2 期。11 周雪梅，俞国良：教师心理健康问题：类型、成因和对策，教育学，XX 月第 6 期。12 庞丽娟，叶子：论教师教育观念与教育行为的关系，教 育研究，XX 年第 7 期。13 美麦金太尔(mcintyre,d.j),美奥黑尔(o hair，m.j):教师角色，丁怡等译，北京：中国轻工业出版社，XX 年 7 月。14 苏b.a.苏霍姆林斯基：给教师的建议，杜殿坤译，北京：教育科学出版社，1999 年。15 苏b.a.苏霍姆林斯基：要相信孩子，王家驹译，北京：教育科学出版社，1981 年。16 联合国教科文组织编著：世界教育报告 1998：教师和变革 世
7、界中的教学工作，罗进德等译，北京：中国对外翻译出版公司，1998 年。17 j.w.索里，c.w.特尔福德著，教育心理学，高觉敷等译，北京：人民教育出版社，1982 年版。二、论文撰写提纲：教师角色和社会地位再认识 一、社会大环境的变化（一）终生教育思潮（二）素质教育（三）基础教育课程改革（四）新的时代背景下，中小学生的新特点 1.学生发展的一般特征 2.新特征 二、对传统教师隐喻的认识（一）园丁说、引路人说一一管理者、指导者（二）一桶水理论一一教育者（三）春蚕说、蜡烛说一一奉献者 三、中小学教师角色的再认识（一）教师角色转变存在其必要性，适应社会大环境的变化。（二）从知识传授的方式上看教师角
8、色转变 由灌输式到强调学生自主学习，师生合作，教师成为学生学习的 参与者、促进者、合作者，由课堂中的独奏者变为伴奏者，由注重教 师的”“教”，变成注重学生的“学”。（三）从师生关系上看教学角色的转变 1.罗森塔尔效应 2.建立新型的师生关系（四）从教师自身素质提高上探讨教师角色转变 1.“一桶水”理论，教师不再是不变的一桶水，而是需要不断充 电、学习，继续教育，学习新的教育理论和技能。2.由“教书匠”变为学者型教师 第一，教师从事教育研究的优势：教师处于学校教育工作的第一 线，研究基于实践和教学管理经验。第二，教育研究 四、从角色转变研究教师社会地位的变化（一）历史上教师社会地位的变化过程（二）教师专业化（三）教师法确定教师资格制度做为我国教师职业许可制度，从法律上保护教师的地位（四）调查报告：教师对现有生存状况的满意程度（五）总结