《2018年s版语文三年级下册导学案20861.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年s版语文三年级下册导学案20861.pdf（75页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1 授课人：授课时间：课型：课 题 1、春天的小雨滴滴滴（第一课时）教学目标 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字，理解“你推我挤、演奏。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 春天的小雨，你见过吗？谁来说一说？今天咱们就来详细了解春雨的特点，感受春天的魅力。（朗读题目，了解题目）（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、检查预习情况，小组学生互
2、相检查生字新词。二、教师检查。1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音。2、指导学生记住字形：（学生练习）沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤：播种：淅淅沥沥：三、自读课文，了解课文的主要内容，理清文章的脉络。1、文章有 个自然段。2、课文主要是写 ，描写了春天的 。3、说说每一段的内容。四、质疑。梳理问题。1、雨已经下了很久了。从这句话中可以看出春雨的特点：2、朗读课文第二段，说说你了解到什么呢？（导学四）检测提升 一、写出同样的词语：淅淅沥沥 啪啦啪啦 凉丝丝 课后心得 2 授课人：授课时间：课型：课 题 1 春天的小雨滴滴滴（第二课时）教学目标 1、阅读课文
3、，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 学习课文，交流感受。（一）体会描写春雨声音美的内容。1、这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点分别是 。2、“屋前听雨”重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？3、“林中
4、听雨”加深感受声音美，解决难点。出示：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）“咚咚咚”之间的横线什么意思？（3）为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？（二）全文作者运用了 修辞手法，表达了作者对春雨的 之情。用“”画出表 示 声 音 的词，体会小雨滴发出声音的不同。认 识 标 点 符号：破折号。作用：表示声音 延 长 的 意思。在文中找出比喻句、夸张句、拟人句。（导学四）检测提升 1、自由背诵课文。2、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做？3、谁能结合板
5、书说说春雨美在哪？课后心得 3 授课人：授课时间：课型：课 题 2、瀑布（第一课时）教学目标 1 学会本课生字 6 个，正确理解词语和句子。2 学习作者由远到近的观察事物的方法。3 培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力 教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗瀑布。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 初步感知：1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、找出不懂的词句，画上“?”教师检查预习情况：1 检查字词的认读和理解情况。2 理解词语。叠叠：屏：如：涌：3、检查读书情况：(
6、1)这首诗共有 个小节?分小节渎。(2)指 名 读 全 文，思 考：这 首 诗 主 要 写了 。作者是按 顺序观察的。（导学四）检测提升 1、组词：瀑（）涌（）摊（）喻（）暴（）泳（）滩（）愉（）2、读词 一朵 一叠 一道 一座 朵朵 叠叠 道道 座座 3 在文中找出瀑布声音的词语：4、在文中找出瀑布颜色的词语：课后心得 4 授课人：授课时间：课型：课 题 2、瀑布（第二课时）教学目标 1、培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力 2、培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。3、引导学生体会祖国山河无比壮丽，教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，通过上节课的学习，你学到了
7、什么?（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 学习第一小节。1、指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么?2、自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?3、指导朗读 出示第一节停顿和重音提示：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。4、总结学法。自学二、三小节 1、第二小节写了 。第三小节写了 。2、自由读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。3、质疑：为什么作者写到的第二、三小节瀑布的样子不一样呢？学生概括出感觉瀑布很雄伟之后，引导学生重点理解：千丈青山 一道白银
8、（导学四）检测提升 1、照样子写词语 千丈青山 叠叠的 2、用仰望造句。板书设计 2 瀑布 叠叠 声音 阵阵 雄伟壮丽 珍珠的屏 样子 白银 如烟 如雾 如尘 教后心得 5 授课人：授课时间：课型：课 题 3、古诗两首（第一课时）教学目标 1、学会本课的生字新词。2、理解古诗意思和古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。3、有感情地朗读课文。背诵课文。体会作者所表达的思想感情。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 出示春江晓景图，简介背景，揭示课题；简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友
9、惠崇的这幅画题写的。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 （一）自读诗句，初步理解诗句的意思。（二）深入探究，引发学生展开想象。1、诗人从 景物感受到春天就要来了。2、诗的最后一句是画面上的景物吗？3、全诗诗意：（三）小结 1 读了这首诗，你从中感受到了什么？2 “正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。（导学四）检测提升 一、填空 1、文章中写的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、本诗描写的是（）季节？二、说说诗意。课后心
10、得 6 授课人：授课时间：课型：课 题 3、古诗两首（第二课时）教学目标 1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作能力。3、练习有感情地朗读古诗。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 出示课题游园不值，解题：诗中的 园 是我们常说的公园吗？谁知道题目是什么意思？游园不值指 （导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、初读，大体了解诗的内容。二、字词质、释疑。应：怜：屐齿：小扣：柴扉：久：三、逐句交流对诗句的理解。四、启发想象：、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？、园中的景象是怎样的？（导
11、学四）检测提升 1、游园不值写了什么季节？（）2、写了哪些景物？（）3、组词 晓（）鸭（）卢（）怜（）浇（）鸡（）炉（）岭（）绕（）鹅（）芦（）玲（）课后心得 7 授课人：授课时间：课型：课 题 4、柳笛和榆钱 教学目标 1、了解文章通过对童年趣事描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。2、引导生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。3、学习本课要认的 8 个字，理解“沐浴”等词语的意思。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，在北方的春天，柳笛和榆钱给孩子们带来无限的快乐，你们想知道吗？今天我们就来学习柳笛和榆钱
12、。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 自读课文，读中感悟。1、想想课文主要写了什么事？2、按什么顺序写的？先写什么，后写什么？3、柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？（导学四）检测提升 写出同音字。（）认 （）昔 （）近（）现 （）钱 （）居（）墙 问（）（）别（）实 钢（）（）漓（）功 毛（）树（）板书设计 4*柳笛和榆钱 柳笛 吹 榆钱 吃 春的赞歌 孩子 乐 课后心得 8 授课人：授课时间：课型：课 题 百花园一 教学目标 1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。2、会用比喻、排比句式说句子。3、积累成语及名句。4、通过
13、阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。5、围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 春天来了，万物复苏，鲜花盛开。让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、语海畅游 1、认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。2、读有“束”旁和“”旁的字。3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。导语：我们再看看下面的句子 1、通过读语句，比较下面句子的区别。第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。2、体会比喻、排比句的好处。3、用带点词语说
14、一句话。二、积少成多 1、读读成语，发现这些成语都有什么特点？2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？3、还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。三、阅读平台 1、自由读这段话，说说自己的初步感受。2、带着课文问题默读这段话，理解课文主要内容。3、句式练习：夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。用“因为所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为所以”的句式。4、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。（导学四）检测提升 写出带“春”字的成语。课后心得 9 授课人：授课时间：课型：课 题 百花园一 笔下生辉 教学目标 1、通过观赏花、培养学
15、生的观察能力。2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 春天来了，万物复苏，鲜花盛开。你看到了什么花，请说说你的观察感受。还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 出示图片，指导写文 1、出示图片：迎春花 桃 花 月 季 樱 花 玉兰花 2、指导写文。怎么介绍这些花呢？3、小结介绍花的角度：（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期
16、、用途等方面介绍。（3）还可以把两者结合起来写。（4）赞美花：可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。4、怎么写（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。（2）运用多种写法。（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。（导学四）检测提升 围绕“花”写一段话。课后心得 10 授课人：授课时间：课型：课 题 5、翠鸟（第一课时）教学目标 1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。2.学会本课 14 个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。教学程序
17、 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们了解翠鸟吗？说说自己的了解。今天咱们就来学习这篇课文，了解翠鸟的相关知识。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、初读课文，自学字词 二、学习第一自然段 1、这段写翠鸟的 ；从 、个方面写的。2、课文从 、三个方面描写了翠鸟的外形。3、作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：背上：腹部：4、为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者 感情。5、第六句哪些地方能看出它小巧玲珑？理解“鲜艳”的意思 “小巧玲珑”的意思 （导学四）检测提升 组词 苇（）杆（）秀（）脆（）伟（）秆（）绣（）危（）饭（）待（）脱（）剑（）泛（）侍
18、（）说（）箭（）课后心得 11 授课人：授课时间：课型：课 题 5、翠鸟（第二课时）教学目标 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 今天，我们继续学习翠鸟。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、学习第二自然段 1、第二自然段有 句话。主要写了翠鸟的 。2、理解“疾飞”的意思：二、学习第三自然段 1、第三自然段主要写了翠鸟的 2、读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。3 翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？4、指导理解：“尽管还是”、“像一样”、
19、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容。三、品读第二、三自然段 1、翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为 2、从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？四、学习第四自然段，重点理解 1、“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？用“”画出表现翠鸟活动特点的词语。（导学四）检测提升 多音字组词。lu()huan()nan()露 还 难 lou()hai()nan()板书设计 外形特点（美）翠鸟 鸣声清脆 可爱 （保护动物）捕食敏捷 课后心得 12 授课人：授课时间：课型：课 题 6、飞吧，海鸥（第一课时）教学目标 1.学会本课生字新词，能正确读写
20、“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（出示海鸥图片。）（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、初读课文，了解大意 二、再读课文 1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、引导理解：课文说主要写了一件什么事？三、互查识字情况 四、理解词语 （导学四）检测提升 比一比，再组词语。抹（）仿（）乖（）末（）纺（）乘（）淡（）斩（）期（）谈（）新
21、（）棋（）课后心得 13 授课人：授课时间：课型：课 题 6、飞吧，海鸥（第二课时）教学目标 1、理解重点词语，体会含义深刻的句子。2、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 今天，我们继续学习飞吧，海鸥。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 学习课文，理解感悟（一）从外形体会海鸥的可爱。1.海鸥是什么样子的。（二）体会含义深刻的句子。1、友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？2、友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？3、“它应该属于大海”
22、应怎样理解？用“”画出描写海鸥外 形 的 句子。理解词语：霍然而起：绕室徘徊：（导学四）检测提升 1、读了这篇文章，你受到了什么启发？2、说说你喜欢的一种小动物。板书设计 6、飞吧，海鸥 海鸥 深情厚意 友人 跳 自 鸣 喂 眺 兴 跃 由 叫 食 望 奋 动物 和平相处 人类 课后心得 14 授课人：授课时间：课型：课 题 7、蚂蚁的救助（第一课时）教学目标 1、引导学生有感情地朗读课文。2、学习本课会认的字 8 个，会写的字 15 个，会掌握的词语 14 个。3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。教学程序 教学内容
23、 教师点拨（导学一）揭题质疑 1、导语：同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。2、板书课题，揭示课题 齐读题目，思考问题：（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、学习本课生字、新词。理解词语意思。二、再次读文，理清课文顺序。1、课文是按 顺序写的。事情的起因 ；经过 ；结果 。（导学四）检测提升 组词 码（）证（）埋（）翻（）蚂（）挣（）理（）番（）咬（）则（）责（）没（）交（）测（）啧（）枚（）课
24、后心得 15 授课人：授课时间：课型：课 题 7、蚂蚁的救助（第二课时）教学目标 1、学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思；引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。2、学生通过学习课文，能从文中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是蚂蚁的救助（齐读课题）。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 1、是什么事引起蚂蚁相互救助的？2、蚂蚁是怎样相互救助的？3、我在一旁又做了什么呢？4、蚂蚁被救出后，又有怎样的举动
25、呢？你从中感受到什么？5、从这件事中，我受到什么启发？6、这是一种什么样的道德品质？（导学四）检测提升 1、给下面的词语找出反义词。黑暗（）悠闲（）轻巧（）2、蚂蚁救助同伴的顺序是（）。3、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。小蚂蚁，我想对你说 课后心得 16 授课人：授课时间：课型：课 题 8、大象保姆 教学目标 1、知识目标：学习会认的 10 个生字，理解它们在词语中的意思。2、能力目标：引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容；帮助学生理解课文中重点句子的意思。3、情感目标：通过学习，增强学生关爱动物，和动物友好相处的意识。教学程序 教学内容 教师点拨（导学
26、一）揭题质疑 谁知道大象能帮助人们做什么事？大象很聪明，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作的怎么样？让我们走进这一家人的生活去看一看吧。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 （一）、自学生字，初步感知：全文讲了一件什么事？（二）品读课文，读中感悟：1、理清课文层次：（自学）哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的？其余部分写的是什么？2、交流讨论，感悟理解：（群学）（1）为什么作者先写把黑熊踏成肉饼，再写对主人忠心耿耿呢？（2）大象是怎样保护主人娃娃的？都写了几幅场景，哪部分最使你感动？（3）观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的？能根
27、据图画拟个名字吗？第二幅图画：第三幅图画：（5）课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画，给它起个题目。（6）学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质？（导学四）检测提升 1、补充词语：皮开肉（）不知所（）气喘（）（）忠心（）（）2、写出下列各词的近义词。17 吩咐（）随意（）焦急（）3、根据意思写词语。形容非常忠诚。（）不知道怎么办好。（）板书设计 大象保姆 猛撞大树 踩狗抛尸 奋勇搏斗 身负重伤 勇敢、忠诚 课后心得 授课人：授课时间：课型：课 题 语文百花园二 教学目标 1、知识目标：复习平舌音、翘舌音以及同偏旁的字。并学会查字典、联系具体语言环境来理解词语。2、能力目标：
28、通过阅读平台，让学生了解鲤鱼溪得名的原由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因；培养学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、要有条理，说话要具体。3、情感目标：通过阅读短文，让学生感受大自然的神奇。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是？其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 一、学习“语海畅游”。1、板书有课本中的平、翘舌音。2、认真读以上的字，你发现了什么？3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？(学生找例子。)4、一字多义的训练。、学生查字典，并选择正确的解
29、释。、校对、反馈学习情况。、全班齐读泡泡里面的对话。二、读读背背：1、自由读古诗。授 课 人：授 课 时 间：课型：18 精讲释疑 2、你知道这首古诗的意思吗？4、齐读古诗。5、背诵古诗。三、阅读平台奇妙的鲤鱼溪 1、分段朗读短文奇妙的鲤鱼溪，边读边想：读懂了什么。2、作者在这篇短文里告诉我们什么？1、你喜欢溪里的鲤鱼吗？为什么？2、读了这篇短文，你要对大家说：（导学四）检测提升 清明 清明/时节/雨/纷纷，路上/行人/欲/断魂。借问/酒家/何处有，牧童/遥指/杏花村。课后心得 授课人：授课时间：课型：课 题 语文百花园二（第二课时 能说会道：动物明星评选会）教学目标 1、培养学生搜集、整理资
30、料的能力。2、培养学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、有条理、要具体。3、培养学生评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是翠鸟，海鸥，蚂蚁，大象。其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。（教师出示动物图片，并用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。）今天我们就召开一个动物明星评选会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好准备，力求使你介绍的动物成为“明 19 星。”（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、教师介绍方法：1
31、、要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。2、归纳小结：可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等）；可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）；可介绍特有技能；可介绍有关它的传说；可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。二、小组交流，进行评议：1、公布评议条件：说话清楚、有条理、介绍的具体、内容比较丰富，有意思。2、分小组交流。（教师巡视指导）3、推选组内 2 名同学在全班交流。三、全班交流，评选明星。课后心得 xx 小学三年级语文导学案 备导时间：主备导者：审核人：课 题 语文百花园二（第三课时 笔下生辉：制作动物档案卡片）教学目标 1、培养学生归纳综合能力。2、引导学生学习应用文建
32、立档案的写作方法。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，昨天我们召开了一个动物明星评选会。今天我们将制作动物档案卡片。（导学二）合作探究 （导学三）一、小组讨论，全班交流。1、分组讨论，怎么填写。每组选择一位动物明星，大家试着填写。2、分组展示，全班评议。二、大胆创新，发展思维。1、还有么形式可为动物建立档案？建立档案袋（1）把同种动物当案卡片放到一个袋里。（2）把有关一种动物的文字材料、图片等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。2、你准备采取哪种形式做？第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入 20 展示交流 精讲释疑 档案袋中。第二种：为自己喜欢的任意一种动物
33、制作档案。第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片。三、布置制作，评选最佳 1、学生按自己喜欢的方式制作。2、全班展示 3、评选最佳，进行表扬。4、分小组出一期小报“我喜欢的动物。”课后心得 授课人：授课时间：课型：课 题 9、张 衡（第一课时）教学目标 1、知识目标：学习本课会认的字 9 个，会写的字 15 个，掌握“吉利、杰出、贡献”等 10 个词语。2、能力目标：能仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物；引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义。3、情感目标：培养学生热爱科学的思想情趣。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科
34、学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家张衡。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、默读课文，了解大意。（自学）（1）边读边思考：课文是怎样向我们介绍张衡的？（2）说一说课文大意。（3）再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？二、学习本课生字、新词。（对学）三、再次读书，理清课文顺序。（群学）1、是东汉时期著名的科学家。2、地震给人们带来了灾难，张衡发明了 。3、地动仪构造 ，能预测 。4、发生了一次地震，地动仪做出 21 了准确的预测和报告。5、是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国科学事业做出了卓越的贡献。
35、四、学习课文第一三自然段。1、从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？2、他与众不同的地方在哪里？3、作者是按什么顺序描写地动仪的外形的。理解词语：“杰出”指 “发明”指 （导学四）检测提升 1、在括号里填上合适的词语。（）的科学家（）的贡献 （）分析（）记录 （）考察 （）的声音、辨字组词。征（）析（）洒（）证（）折（）酒（）课后心得 授课人：授课时间：课型：课 题 9、张 衡（第二课时）教学目标 1、能仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物；2、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义。3、培养学生热爱科学的思想情趣。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 上节课，我们结识了
36、杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 读中感悟，体验情感。1、地动仪是什么样的?它怎样测定地震？2、作者是用 方法把地动仪的样子介绍清楚的。3 你觉得地动仪的构造怎样？4、张衡发明的地动仪有什么作用呢？你能用这样的句式说一说吗？如果_（什么方向）发生地震，地动仪的_。5、这件事是按什么顺序记述的？体会词语：议论纷纷：理解“才”的意思指 “卓越”：22 6、你觉得张衡是怎样的人？（导学四）检测提升 课文介绍的仪器叫（），是用来（），是由我国（）时期的（）发明的。课后心得 授课人：授
37、课时间：课型：课 题 10、捞铁牛（第一课时）教学目标 1、知识目标：会认“捞、拴、陷、修”等生字，会写“尚、性、料”等生字，掌握“和尚、水性、木料”等词语。2、能力目标：指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的；教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 板书课题，全班齐读。看到课题，你有什么疑问？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文吧。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、初读课文，整体感知。说说课文主要讲了一件什么事，二、认读生字词语，对个别字形复杂的字加以强调。三、学习第一段。1、读第一段，思考：为什么要捞铁牛？2 正当人们议论纷纷的时候，出现了
38、，他说了一句什么话？从这句能看出什么？（导学四）检测提升、辨字组词：陷（）舱（）稳（）焰（）轮（）隐（）23 课后心得 授课人：授课时间：课型：课 题 10、捞铁牛（第一课时）教学目标 1、指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的；了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的。2、从学习中感受我国古代劳动人民的聪明智慧，让学生受到爱科学、用科学的教育。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来
39、。他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 读中感悟，体验情感。1、为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作：（分别用四个字概括）、。2、怀丙和尚捞铁牛的步骤：3、和尚先让水手们干什么？铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？4、是（）力量把铁牛从淤泥里向上拔的？5、为什么说怀丙是当时出色的工程家？（导学四）检测提升 板书设计 捞铁牛 找“牛”铲沙船浮 装 沙 绳紧拔“牛”24 课后心得 授课人：授课时间：课型：课 题 11、寓言两则刻舟求剑 教学目标 1、会认三个生字，会写 10 个生字；掌握
40、“记号、盼望”等词语。2、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事，懂得寓言故事中含着的道理。懂得做事一定要遵循事物的发展规律。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，上节课我们学习了捞铁牛的故事，你们还喜欢学故事吗？那我们今天接着学习。板书课题刻舟求剑（齐读课题）（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、默读课文，初步感知。二、认读生字，解答疑难（出示生字）三、深入分析、弄懂寓意。1、这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？2、那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？3、当有人问他，他是怎么回答的？4、按照那个人说的办法，能把宝
41、剑捞上来吗？为什么？理解词语；“不小心”是 “不慌不忙”是 （导学四）检测提升、根据词语标出拼音。刻舟求剑 终于 枯死 精疲力竭、辨字组词。寓（）舷（）竭（）遇（）船（）渴（）板书设计 刻舟求剑 宝剑不动 船在动 用变化的眼光处理问题 课后心得 25 授课人：授课时间：课型：课 题 11、寓言两则拔苗助长 教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事，懂得寓言故事中含着的道理。2、指导学生读懂课文，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，今天我们一起学习另一篇寓言故事揠苗助长。学习这个小故事后，我们不仅要了解故事内容
42、，而且还要从中明白道理。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 质疑导读，初步了解大意。1、文中这位农民的愿望是 ，这个愿望在课文的第 段说的。2、文中哪些词句说明这位农民心情非常的急呢？3 他看到的结果怎样？4、这农民想出了什么办法？5、这位农民对自己想到的这个办法认为怎样呢？，从哪看出呢？总结 从刚才同学们对父亲说的话知道禾苗拔高了，根离开了土地不能吸收水分和养分就会死的，这位农民违反了事物的生长规律，结果事与愿违。筋疲力尽是：（导学四）检测提升 1、思考：田里的禾苗为什么都枯死了？他的儿子看见了会说些什么？、辨字组词。寓（）舷（）竭（）遇（）船（）渴（）板书设计 原因：巴望禾苗
43、长快一些 揠苗助长 做法：把禾苗往高里拔 结果：枯死 寓意：不按客观规律办事，会把事情弄坏。课后心得 26 授课人：授课时间：课型：课 题 12、为什么不反过来试试 教学目标 1、知识目标：学习本课会认的 6个生字，理解它们在词语中的意思。2、能力目标：通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的能力。指导学生读懂课文，了解课文内容。3、情感目标：通过学习激发学生发明创造的兴趣与热爱科学的思想感情。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 1、板书课题。2、引导学生读课文，了解文章意思。（1）课文写的是谁？主要讲了他的什么事？（2）一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。（导学二）合
44、作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一自学生字，初步感知：二、品读课文，感悟理解：1、什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？2、布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？3、布斯的母亲给予他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？4、布斯的成功说明了什么？5、你觉得布斯是一个怎样的人？（导学四）检测提升 1、在括号里填上合适的词。打破（）清扫（）研制（）27 陷入（）扬起（）闪过（）2、这件事对你思考问题有什么启发？3、把你的想对布斯说的话写在书上。板书设计 反过来试试 善于观察 善于思考 课后心得 授课人：授课时间：课型：课 题 百花园三 教学目标 1、积累多音字
45、和反义词；2、通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力；3、通过本次的课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣 教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 （导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、学习“汉字真有趣”。1、认真读词语中的加点字，你发现了什么？（）。2、你能举出一些这样的例子吗？（学生找例子，师巡视。）3、出示泡泡里的话，全班齐读。二、读词语，填写反义词。1、出示：喜欢（厌恶）2、学生读这组词，说说你发现了什么规律。三、积少成多完成读读背背和我的采集本。28 1、学生自由朗读古诗。2、全班齐读。3、谈谈自己对古
46、诗的理解。4、背诵古诗。5、展示采集本中自己收集关于劝学的名言警句。6、朗读背诵采集本里的名言警句。四、阅读平台。1、学生自由朗读短文毕升，要求读得通顺、连贯。2、你读懂了什么？3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗？为什么？4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（不论做什么事情，我们都要留心观察周围的环境，遇到问题勤动脑筋，认真思考，这样才能将事情做得更好。）（导学四）检测提升 1、反义词 破坏（）分散（）上升（）敌人（）果然（）失败（）2、背诵劝学。课后心得 授课人：授课时间：课型：课 题 13、山村的早晨（第一课时）教学目标 1、认读本课会认字，掌握本课会写字，以及由生字组成的新词。2、
47、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文、理解课文，体会各种修辞手法的作用。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，你们喜欢早晨吗？能不能说说你喜欢早晨的原因呢？那么，你喜欢乡村的早晨吗？（学生自由发言）大家说的很好，乡村的早晨是美丽的，迷蒙的，还有可爱的小鸟。今天，我们就来学习一 29 篇课文山村的早晨。（导学二）合作探究 （导学三）展示交流 精讲释疑 一、自读课文 提出自学要求：1、轻声读课文，标出本课生字，标出各小节序号。2、借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。3、课文主要是写什么？二、汇报交流，理清文章脉络。1、这篇课文主要写了什么？2、描写了山村早晨的哪些景
48、物与特点？理解词语：黎明指 平静指 轻盈指 描绘指 （导学四）检测提升 1、听写词语：黎明、平静、轻盈、描绘、鞠躬 2、练习组词：揉（）肢（）妆（）柔（）枝（）壮（）板书设计 13、山村的早晨 美丽 山村的早晨 宁静 水墨丹青 生机勃勃 课后心得 授课人：授课时间：课型：课 题 13、山村的早晨（第二课时）教学目标 1、学习课文，理解内容。2、能联系课文内容说说山村的早晨美在哪里？3、联系上下文，体会各种修辞手法的作用。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 1、上节课我们学习了山村的早晨这篇课文的第一课时，我们知道了课文写了山村的哪些景物？2、指名分小节朗读课文，其余学生思考：每小节
49、写了什么内容？（导学二）合作探究 学习课文 一、第一小节 1、这个小节分别写了哪些景物？30 （导学三）展示交流 精讲释疑 2、作者在写这些景物时运用了什么修辞手法？3、你喜欢山村吗？简单说说你喜欢山村的理由。二、学习课文 2 7 小节。1、总结学习方法，自学 2 7 小节。2、作者在描写这些内容时都运用了哪些修辞手法？分别找出具体的语句加以说明。3、表达了作者对山村 之情。（导学四）检测提升 1、学了这篇课文，你能说说山村的早晨美在哪里？2、你喜欢山村的早晨吗？为什么？3 完成词语搭配。（）的彩蝶 （）的彩裙 （）的小河 （）的早晨 （）的脸蛋 （）的大树 （）的画 （）的舞姿 板书设计 1
50、3、山村的早晨 人 牧童 妈妈 宁静 姐姐 小妹 课后心得 授课人：授课时间：课型：课 题 14、登上企鹅岛（第一课时）教学目标 认读课文会认字，掌握课文会写字，以及由生字组成的新词。理解课文中重点句子“多么有趣的企鹅呀！”的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生用“尽管可是”写句子。教学程序 教学内容 教师点拨（导学一）揭题质疑 同学们，上学期我们学过一篇课文叫最后一片净土，大家还记得吗？这篇课文讲得就是有关南极的事，我们知道了那里天气寒冷，终年被白雪所覆盖。那里还有一种可爱的小动物，你知道它的名字吗？你想了解它的情况吗？那就让我们一起走进今天的新课吧。（导学二）合作探究 一、初读课文