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1、 1 三年级下多文本同步进阶阅读第四单元时间嘀嗒走教学设计 缪小平 一、教学文本 和时间赛跑时光老人和流浪汉时光之轮忙里偷闲 二、议题分析 以“单元整合群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。三、文本解读“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”这是我们教育者希望劝诫孩子们的，可是他们却不能真切感受到时间的宝贵。和时间赛跑时间的秘密时光之轮 忙里偷闲这 4 篇文章从多个角度说明时间宝贵，我们应该好好珍惜时间。让孩子从迷茫中变得更清醒，知道自己应该好好把握时间。四、教学设
2、计（一）教学目标 1.通过对一组课文的阅读，引导学生走进文本，从文中感受到主人公对时间的珍惜，从中受到启发和教育。2.从阅读中感悟，联系实际，说说自己该怎样珍惜时间。3.让学生学会比较阅读的方法，养成好的阅读习惯，适当提高阅读速度，重视读与评结合，学会欣赏积累文中意味深长的语句，提高学生体验语言文字的能力。（二）教学重难点 由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊,感受珍惜时间的意义。（三）教学准备 2 教师：珍惜时间名人名言的幻灯片。PPT课件 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例，阅读记录单。（四）课时安排 1课时（五）教学流程 1、激趣导入，引出议题 同学们，今天
3、老师给大家带来一位神秘的朋友，同学们来猜一猜？你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？缪老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）花有重开日，人无再少年。关汉卿 时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧的力量，给懒散的人只能留下一生的悔恨。鲁 迅 光阴似箭催人老，日月如梭赶少年。许珲 谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。2、整体感知（1）共读和时间赛跑散文 a、检查预读情况。b、出示阅读方法：默读感知文章内容；浏览质疑；讨论解疑；品读精彩；感悟道理 c、出
4、示小组合作方法：拿出“群文阅读浏览表”，分 4 人组进行交流，相互取长补短，把文章主要内容和中心思想写准确；共同找出精彩片段或句子，有问题共同整理提出来。d、教师小结：通过第一篇文章的阅读，我们感受到时间的宝贵，应该争分夺秒（板书），林清玄爷爷用他自己亲身的经历告诉我们：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。让我们用这句话来勉励自己：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功”接下来我们用刚才的阅读学习方法来继续阅读后面的三篇文章，继续感受时间的宝贵。3 3、小组合作阅读，迁移阅读方法。（1）.学生按照刚才的阅读方法指导进行小组阅读时间的秘密时光之轮忙里偷闲，并完成阅读记录表，讨论异同。（2）.汇
5、报合作成果，分享阅读感受。阅读记录表 （3）.对比思考，梳理异同。a.小组讨论:对照阅读单，比较四个故事：你发现它们有什么相同和不同？（可以引导学生从故事内容、体裁等方面去思考）文 章 相 同 点 不 同 点 和时间赛跑 1.都是关于时间的故事。1.四篇文章在文体上不相同。时光老人和流浪汉 文章 谁 主要事件 感悟 和时间赛跑“我”和爸爸 争分夺秒 时光老人和流浪汉 时光老人和流浪汉 利用宝贵的时间做有意义的事 时光之轮 小狐狸和小猴子 时间不停留 忙里偷闲“我”和钢琴教师卡尔.华尔德 时间是挤来的 4 时光之轮 2.都用一个对话形式来表明时间的宝贵。2.四篇文章所写的事情不相同。3.四个故事
6、中人物不相同。忙里偷闲 文章一：时光老人和流浪汉民间故事 1.讨论解疑：师：学习这篇文章后，你有什么问题?大家四人组讨论一下吧。（学生讨论，师巡视）师：大家讨论热烈，请说说你们的问题。生在文中找原句进行交流。生：我的问题是：2.品读 师：大家读了这篇文章，最让你受启发的地方是哪些地方？生积极举手品读片段。3.感悟道理 师：总结非常精彩。板书：利用宝贵的时间做有意义的事。文章二：时光之轮童话故事 5 1.讨论解疑 师：你们读了这篇文章，时光之轮是什么吗？知道小狐狸为什么要控制时光之轮？生：时光之轮就是控制时间的仪器。生：小狐狸控制时光之轮就想留住朋友小猴子。师：时间真的可以控制，挽留吗？生在文中
7、找相关语句读读，然后得出结论：用时光之轮挽留住时间是不可能的，也是没有价值的。2.品读 师：读了这篇文章，你觉得让你感动的是哪些地方？老师把学生说得精彩的句子出示出来，大家读一读。3.感悟道理 师：读了这篇文章，你们体会到什么？生：（例）时间永远不可能停留，我们要珍惜时间。生：（例）时间让人们成长，让万物生长、变化，想让人不成长，万物不生长是不可能的，留住时间更是不可能。板书：时间不停留 6 文章三：忙里偷闲散文 1.讨论解疑 师：这篇文章你们有什么不懂的地方没有？生：我觉得这样做没有休息时间太累了？师：你们说什么是累？生：干自己不能胜任的活，超出自己能力范围的事，该休息时不休息。师：认识挺深
8、刻。那大家说学习结束后，让你踢球、唱歌、跳绳、画画、下棋，你们累吗？生：不累。因为那是自己喜欢的。师：说得对。那作者喜欢做什么？想写作。可是他的工作是在哥伦比大学教书，忙。但是再忙，只要做自己喜欢的事，他就不累，他就想尽办法挤时间去做。文中把挤换成了“偷”，更能说明时间紧。那作者怎样“忙里偷闲”？2.品读 师：你从哪些地方可以看出他“忙里偷闲”。生在文中找相关句子交流。3.感悟道理 师：从你们刚才读的这些句子中，你们体会到什么？7 生：（例）我们明白了“忙里偷闲”就是挤时间。正如鲁迅所说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”师：板书：时间是挤来的。三、主题拓展 1.师：同学们，通过刚才的阅读交流与分享，我们已经充分感受到时间易流逝，不停留，我们应该珍惜时间，在有限的时间内多做有意义的事。下面请同学说说你要在哪些方面需要改进，学会合理安排时间，节约时间。2.学生积极交流，老师评价。3.师小结：同学们说得很好，希望你们落实到行动中，并且坚持不懈。4.师：我还要向大家推荐三篇文章多文本同步进阶阅读33 页的一年里的时间，35 页的时间的秘密，40 页的一分钟，以及一本美国作家海伦.凯勒写的假若给我三天光明。四、板书设计 时间嘀嗒走 争分夺秒 利用宝贵的时间做有意义的事 时间时间不停留 时间是挤来的