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1、部编本初二语文赠从弟诗词赏析及中考题汇编 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。【翻译】高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！【重点问题】1.本诗是一首咏物诗，作者歌咏了松柏（不畏狂风严寒）刚劲顽强的“本性”，表达了自己对松柏一样坚贞自守高风亮节的追求和对弟弟的勉励的情怀。2.四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。3
2、.诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的？答：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。诗人采用反衬的手法，把松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、冰雹的搏斗，突出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象。4.诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。答：诗人以松柏托物言志，勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。5.这是一首咏物诗，诗歌标题是 赠从弟 而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。答：本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺
3、立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。6.三、四两句诗用了什么手法？“风声”“松枝”各有什么含义？三四句用了衬托手法(或者是对比)，用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。“风声”象征险恶的环境，“松枝”象征正直的君子。7.全诗塑造了一个什么样的松柏形象？抒发了作者怎样的思想感情？塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒而不凋，本性高洁、内心坚劲的松柏形象。作者借松树的高洁来自勉，并借以勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。8.本诗表达了作者怎样的旨趣？请简要分析。作品歌颂松树不畏严寒、傲然挺立、坚贞不屈的高贵品质，诗人以此自勉并勉
4、励从弟要不畏险恶环境，保持坚定、端正的高贵品格。起首四句,写松树在猛烈的寒风中坚强挺立的生命状态，反映其不畏严寒、傲然挺立的精神品格;五、六句，写环境恶劣，但松树“常端正”；最后两句以问答作结，揭示了松树不畏严寒的原因。9.全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？答：象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。10.诗中的松柏树有什么特点？松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征，写出了松柏的凛然正气。11.诗的题目是“赠从弟”，作者的目的是什么？诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻：希望堂弟能向松柏那样坚
5、贞自守，不因外力的压迫而改变本性。也有自况自勉的含义。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。12.依据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，发挥想象，做一段景物描写。（40 字左右）示例：高山之巅，松树高耸挺立，枝干虬劲，绿荫凝碧。山风呼啸而来，卷起沙石无数，松树却岿然屹立。【理解默写】1.刘桢的赠从弟中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句（描写风狂的反复句）是：风声一何盛，松枝一何劲。2.赠从弟 刘桢：诗中集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句是：冰霜正惨凄，终岁常端正。3.赠从弟中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是（主旨
6、句）:岂不罹凝寒？松柏有本性。【中考题汇编】四川省凉山州】诗歌鉴赏（6 分）阅读下面古诗，按要求回答问题。（6 分）赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。这是一首咏物诗，诗歌标题是 赠从弟 而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。（3 分）请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。（3分）【答案】20（3 分）本诗以“松柏”为喻（使用象征手法）（1 分），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力（1 分），表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意（1 分）。（意对即可）（3 分）第一个“一何”突出了
7、风之大（1 分），第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）（1 分），合起来表达了松柏顽强的生命力。（1 分）【南充市，7】诗词鉴赏（3 分）赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？（1 分）全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？（2 分）【答案】诗词鉴赏（3 分）第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）（1 分）象征手法（1 分）全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强
8、不屈的人。（意近即可）【四川省凉山州】六、诗歌鉴赏（6 分）阅读下面古诗，按要求回答问题。（6 分）赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。这是一首咏物诗，诗歌标题是 赠从弟 而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。（3 分）请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。（3分）【答案】20（3 分）本诗以“松柏”为喻（使用象征手法）（1 分），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力（1 分），表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意（1 分）。（意对即可）（3 分）第一个“一何”突出了风之大（1 分）
9、，第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）（1 分），合起来表达了松柏顽强的生命力。（1 分）阅读下面古诗，按要求回答问题。（6 分）赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！对下列古诗理解不正确的一项是 （C）A首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。B三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。C反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。D本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。