《初中物理教学课例《功》课程思政核心素养教学设计及总结反思28970.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理教学课例《功》课程思政核心素养教学设计及总结反思28970.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初中物理教学课例功教学设计及总结反思 学科 初中物理 教学课例名称 功 教材分析 功 是人教版八年级物理下册第十一章第一节的内容，本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。由于只要求初中学生初步认识能量的概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。重点：了解功的两要素，会用功的公式进行计算 难点：判断力是否对物体做功 教学目标 1、知识与技能知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。记住功的计算公式，国际单位，会应用 W=FS 做简单计算题。2、过程与与
2、方法通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。3、情感态度与价值观通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识 的兴趣。通过合作探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣，培养学生严谨的科学态度和合作意识。学生学习能力分析 功的概念比较复杂、抽象，教学中应遵循具体-抽象-具体的原则。本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有的认知水平来构建“功”的概念。在学习过程中仍需一些
3、直观认识作为依托，因此，在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。教学策略选择与设计（一）、根据课堂学习的内容特点，本节课主要采用以下教学方法：1、引导启发：本节课的教学中，教师所起的作用不再是一味“传授”，而是巧妙地创设问题情境，以问题的形式启发学生发现、解决问题，在学生思维受阻时给予适当引导。2、激趣教学：学习本应是件快乐的事，为了让学生“乐”学，教师通过图片欣赏、现场游戏等活动极大地激发了学生的学习兴趣，拉近教学内容与生活的距离，提高了学习的效率。（二）、在合理选择教法的同时，注重对学生学法 的指导。本节课主要指导学生以下两种学法：1、自主探究：“书上得来终觉
4、浅，绝知此事要躬行。”本节课功的定义和做功的两个必要因素都是通过学生的亲身体验、观察、猜想、分析、概括等活动得出的，使学生亲历了知识的发生、发展、形成的全过程，从而变被动接受为主动探究。2、合作学习：教学中鼓励学生分工合作，充分交流，帮助学生在学习活动中获得最大的成功，体验成功的快乐，促使学生学习方式的改变。教学过程（一）新课引入：我是从功的字面含义入手引入新课，功是个多义词，有“贡献”的意思，如功劳，还具有“成效”的意思如成功，同学们还可以列出别的含义。（二）功的概念：多媒体中给出了两个同学推同一重物的例子，为了能让学生亲身体验，符合实际情况，在课堂中改换成两位同学推五张桌子，观察现象。根据
5、现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一样？（三）做功的两个必要因素 在引入功的概念后教师引导学生从功的概念分析怎样才算做了功，学生根据已有的力学知识能够得出：物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做 了功。观察进而总结得出做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力。（2）物体在这个力的方向上移动的距离。趁热打铁，利用身边的物体，让每个学生亲身经历，感受做功的过程，正确的认识到做功的两个必要因素缺一不可。之后，通过多媒体出示五个实例，让学生以小组为单位合作讨论，分析这些实例中哪些力做功，哪些力不做工，踊跃发表自己的意见，每组选一个代表展示交流结果。最后我用多媒体作图分析演示，确定学生
6、得出的结论，加深学生印象。设计意图：通过实例，得出做功的两个必要因素来突破本节课的重点(四）功的计算公式与单位：在物理学中，把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。功=力力的方向上移动的距离 W=FS W-功-焦耳（J）F-力-牛顿（N）S-距离-米（m）在引导学生理解 W=Fs 各符号代表的物理意义后，充分利用学生已构建的物理公式的知识，让学生自己得出变形公式 F=WS 和 S=WF，认识功的单位的规定：1J=1N.m。在介绍功的单位时，教师通过对焦耳的生平 简介，对学生进行情感教育。并体验 1J 的功有多大。通过多媒体图片展示实例，学生亲身体验，让抽象的东西具体化。5、小组交流讨论 让学
7、生小结反思这课节我们学习了哪些知识？我有哪些收获？还存在哪些困惑？与其他同学说说。6、布置作业：为了巩固本节课所学的知识，我紧扣重点，难点，分层次的设计了几个题目，全面的涉及到本节的知识点，突出重难点。课例研究综述 功 的这节内容是力学中的重点内容之一，是后续学习的基础。功的概念比较抽象，是学生学习中的一个难点，功的计算题对于基础太薄的学生来说，就更困难了。这节课，我先是按照教材的编写顺序，从“力的成效”入手，让学生体会力与距离的关系，引出功的含义。然后让学生举出生活中做功的实例，巩固和检查学生对功的含义的理解。在学生对功的含义有了初步的了解后，引导学生分析“想想议议”中的“做功与不做功”的图片，总结出不做功的三种情况。再通过我的“哑剧”表演，训练学生学会正确判断物体是否做功，帮助学生进一步理解功的含义，这样处理学生比较感兴趣，容易 接受。公式 w=fs 中的 f、s 是做功的两个必要条件。由于学生在解题能力上有差异，导致部分学生在解答灵活性、综合性较强的问题时还是有困难。因此在习题课上要有所侧重，要多给予学生解题方法上的指导，指导学生会审题，会找关键词，重点词，提高学生的思维能力，解答物理问题的能力。