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1、-.z.中考语文病句修改知识点总结 常见语病标志 1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进展了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件不可以“批评教育)2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的调至“方法前)3、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。例：三个学校的学生会干部在教诲处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校还是“三个学生会干部)4、出现了介词，可能是搭配不当
2、、构造混乱、主客体颠倒、主语残缺。例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关心中得到了力量，树立了克制困难的信心。(搭配不当，“在中应为“从中)5、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民效劳。(关联词搭配不当，“只有就搭配不当，应为必要条件，用“只有才)6、出现了代词，可能是表意不明、成分赘余重复。例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(表意不明，“他到底指谁，指代不明)7、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速开展养猪事业，这个县举办了
3、三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应在“喂猪后加“的经历)8、出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺偷换主语。例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，屡次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养与“失足青年不搭配)9、出现了疑问句、否认词，可能是肯否不当。例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢(不合逻辑，疑问句再加双重否认，变成了三重否认)-.z.10、出现了固定构造、下定义，可能是构造混乱。例：消费者权益保护法深受广阔消费者所欢送，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(构造混乱，有“为所和“被所的构
4、造，没有“受所的构造，要将“所字去掉)11、出现了文言词语、书面语，可能是成分赘余重复。例：在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(成分赘余，“诸即“之于，“于与它重复 12、出现了“的字的短语，可能是表意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。例：天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(表意不明，“修伞的可能是“修伞的顾客也可能是“修伞的师傅)13、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一。例：电子工业能否迅速开展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否是两面性的词语，与后面不一致)14、
5、出现了“防止、“防止、“以防、“以免、“切忌、“制止等词语，可能是不合逻辑(表意相反)。例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通平安的教育和管理。(不合逻辑，“防止与“不再发生不合情理，应去掉“不)15、出现了“前去、“新生、“保管、“没有、“走、“和等多义词或多义短语，可能是表意不明。例：县里的通知说，让赵乡长本月 15 目前去汇报。(是“15 日之前去还是“15 日这一天去 16 出现了“使、“让、“令、“把、“被“给等词，可能是成分残缺主语残缺、不合逻辑主客颠倒或语序不当。例：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任，应
6、去掉“经过，或者去掉“使，将“才调至“他后)附：句式杂糅的常见类型 1表时间：长达之久 2表限制：超过以上 3表对象：对于上 4表决定：以即可-.z.5表构成：由包括、分组成 6表意愿：本着为原则 7表被动：被受所 8表数量：高达之巨 9表原因：原因是造成引起、作怪 10表目的：旨在以为目的 11表*围：大多以为主 12表依靠：靠的是取得的 另外，常见的杂糅格式还有：防止不再“防止和“不再；非才行“非不可和“只有才行；需要不可“需要和“非不可；从为出发点“从出发和“以为出发点；大约左右“大约和“左右；是由于的结果“是由于和“是的结果；之所以的原因“之所以和“的原因；供之便“供之用和“以便，等等
7、。表格形式：序号 错误格式 正确格式 1 正确格式 2 1 本着为原则 本着原则 以为原则 2 对没有引起重视 什么人对没有重视-.z.什么事没有引起重视 3 是为了为目的 以为目的 是为了 4 对于问题上 对于问题 在问题上 5 由于下 由于 在下 6 原因是造成的 原因是 是由 造成的 7 经过下 经过 在下 8 是出于决定的 是出于 是由决定的 9 借口为名 借口 以为借口-.z.10 是因为的原因 是因为 是原因 11 有组成 有 由组成 12 靠的是取得的 靠的是 是取得的 13 关键在于是十分重要的 关键在于 是十分重要的 14 围绕以为中心 围绕中心 以为中心 15 大多以为主
8、大多是 以为主 16 成分是配制而成的 成分是 由配制而成的 17-.z.是由于的结果 是由于 是的结果 18 深受所 深受 深为所 19 长达之久 长达 达之久 20 旨在以为目的 旨在 以为目的 21 以即可 以为宜 即可 22 传来一个声音说 传来一个声音 23 必须拥有缺一不得入内 必须拥有 缺一不得入内 24 也是最容易出现的现象的-.z.是最容易出现的 也最容易出现 25 初衷是对有意义 初衷是 对有意义 26 我们有感觉是难以形容的 我们有感觉 感觉是难以形容的 常见赘余类型 一、动词类赘余 1.白白虚度“虚含“白白意，“白白赘余 2.被应邀“应邀含“被意，“被赘余 3.被人贻笑
9、大方“贻笑大方含“被人笑意，“被人赘余 4.到此光临“光临含“到意，“到此赘余 5.非常嗜好“嗜好含“非常意，“非常赘余 6.非常热爱“热爱含“非常意，“非常赘余 7.共同协商“协商含“共同意，“共同赘余 8.过度酗酒“酗酒含“过度意，“过度赘余 9.过分溺爱“溺爱含“过分意，“过分赘余 10.过分苛求“苛求含“过分意，“过分赘余 11.过高奢望“奢望含“过高意，“过高赘余 12.凯旋归来“凯旋含“归来意，“归来赘余 13.可以堪称“堪称含“可以意，“可以赘余 14.来家造访“造访含“来意。“来家赘余 15.免费赠送“赠送含“免费意，“免费赘余 16.十分罕见“罕见含“十分意，“十分赘余 17
10、.随便苟同“苟同含“随便意，“随便赘余-.z.18.随意漫谈“漫谈含“随意意，“随意赘余 19.快要垂危“垂危含“快要意，“快要赘余 20.突然顿悟“顿悟含“突然意，“突然赘余 21.一致公认“公认含“一致意，“一致赘余 22.值得可敬“可敬含“值得意，“值得赘余 二、形容词类赘余 炎热、雪白、笔直、通红、稀烂、飞快、精光、崭新、冰凉、死沉、烂熟、巨大、繁多、炎热、众多、广阔等本身带比喻性成分或表程度成分的形容词的前面如果有表修饰的程度副词，那个程度副词是赘余成分。如：“十分炎热“十分赘余，“非常雪白“非常赘余。三、名词类赘余 1.多年的夙愿“夙愿有“多年意，“多年赘余 2.多虑的想法“虑有“
11、想意，改“虑为“余 3.漫山遍野到处“漫山遍野即“到处，两者留一 4.目的是为了“目的即“为了，两者留一 5.目前当务之急“当务之急含“目前意：“目前赘余 6.无用废话废品、废物“废话、废品、废物含“无用意，“无用赘余 7.人民生灵涂炭“生灵含“人民意，“人民赘余 8.原因是因为“原因即“因为，两者留一 9.真知灼见的意见“真知灼见含“意见意，“意见赘余 四、代词类赘余 1.我的寒舍舍弟、贱内、家严、拙作,“寒舍、舍弟、贱内、家严、拙作均含“我的意，“我的赘余 2.诉诸于武力公诸于众、见诸于报刊、付诸于流水,“诸，“之于或“之乎的合音，与后面“于重复，可删“于或改“诸为“之 五、概数词赘余 1
12、.大约 10 岁左右上下约摸 10 岁左右上下大概 10 岁左右上下 2.至少 3 名以上左右、上下至多 3 名左右上下、以下 3.近 3 名左右上下、以下平均 85 分以上以下-.z.4.最少 80 分以上最小 10 岁以上最高 85 分以下最低 60 分以上上列表概数的词两者只能留一，如：大约 10 岁，或 10 岁左右，或 10 岁上下。否则赘余，变成病句。六、副词类赘余 防止不要发生事故、杜绝不要大吃大喝、切忌不可喝生水、防止不受侵害例子中“不要、“不可、“不受均属赘余，必须删去，否则意思表达反了悬殊极大“悬殊含“相差极大意，“极大删去 数字有关的语病“减少缩小、降低、下降不用倍数。减
13、少、缩小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分数或实际数量：“平均分成绩都如：一门学科，一次考试，一个班级的平均分只能有一个，后面不能跟“都。当然，当学科不止一门，考试不止一次，或演算对象、*围并不固定单一时，平均分就不止一个，在这种情况下，“平均分成绩都的表述未必存在不妥：“时速每小时或“时速/小时如：“时速即每小时的行驶距离，与“每小时或“/小时一起出现就显得重复累赘。例应去“每小时，例应去“/小时，或把“时速改为“速度。与之类似的还有“单位价格“日均“年均等问题。时、件、台、日、年都属于“单位，以上错误都属于重复累赘。“最多以下和“至少以上“最多和“至少只能跟上下极限点，不能跟一个*围，而“
14、以上“以下都表示*围，因而“最多以下和“至少以上的表述都存在语病。“囊括中的“大约超过、将近左右上下、多“大约“超过“将近后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成表意不明，因而“大约超过、将近左右上下、多这样的表述存在语病。修改的方法是删前或除后。“几个的 这种表述未必存在语病，关键要看“几个修饰的对象是否存在不同的理解，这一短语的构造是否有不同的理解。“一边有是-.z.这种表述未必存在语病，关键要看“一边是否存在歧义。如：树下坐着一位老人，一边有一个孩子。路的一边是一排商店，另一边则是废弃的工厂。他的身边有两个孩子，一边一个。例的“一边可以理解为“其中一边，也可以理解为“每一边，存在歧义；例和
15、例的“一边分别理解为“其中一边和“每一边，不存在歧义，不属于语病。“三季度“四章 这类表述未必存在语病，关键要看“三“四等数词是否存在基数与序数不明而造成歧义的问题。如：海尔集团公司已经提前完成了三季度的生产任务。三季度的销售额比前两季度总数还多三个百分点。例句中的“三季度存在歧义；而它在例中却表示明确的意思。明确是基数还是序数，才能消除歧义。这可以通过语境，如例的“比前两季度的总数还多了三个百分点；也可以采用基数和序数的明确表示法，如表基数时在数词后增加“个等量词，或用“两代替“二，表序数时则在数词前增加“第。10.“二十多个岁月“几家新闻界的记者“三个莘莘学子“岁月“新闻界“莘莘学子属于集合性名词或短语，不能以“个“家等为单位；“莘莘学子中的“莘莘表示大量，也与“三个矛盾。可以分别改为“二十多个年头“几家新闻单位的记者“三个学生。11.“20 万朵花粉 不可数名词或名词短语不能用数量来修饰，因而这样的表述是错误的。“20 万朵花粉可改为“20 万朵花的花粉。12.“仨个“俩个“仨和“俩分别表示“三个和“两个，故应去掉后面的“个，也可把“仨、“俩分别改为“三和“两。13.数量的演算错误，如：原单位价格 1000 元，现降低到 360 元，降低了三分之二多。应改为“降低了将近三分之二