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1、第一单元 习作-我的植物朋友 教学目标 1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。3.抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。介绍植物时要生动有趣。把观察和感受到的写清楚。教学重点 观察一种植物,做简单的记录卡。教学难点 能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。教学课时 一课时 教学过程 一、图片展示,导入新课 1.同学们,本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求我们选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把观察到和感受到的写下来。现在我们一起来观察一个美丽高洁的小精灵，看看它是谁。(出示课件 1)2.它就是荷花,之前我们学习
2、过叶圣陶先生的荷花,对它有所了解，今天我们就以荷花为例来学习如何做观察记录卡,并借助其进行写作。二、讨论交流，观察记录 1.在观察荷花之前，请同学们想一想需要观察荷花的哪些方面?(学生讨论，教师小结)(出示课件 2)样子、颜色、气味、数量、大小、高矮、作用以及对比其他植物特有的特点等方面。2.同学们,观察荷花时,我们可以采取怎样的观察方法呢?(学生讨论，教师小结)(出示课件 3)眼看、鼻闻、手摸、有的甚至可以尝尝味道。(有的植物有毒，观察时要注意安全)3.教材“桃花”为例,呈现了一份记录卡。请你们仿照这份记录卡，记录下对荷花的观察作纪录时注意以下几点。(出示课件 4)(1)记录要及时。(2)记
3、录的要点要根据植物的特点灵活安排。(3)记录时可以只记关键词或简短的句子，不一定要记完整的句子。(4)在“其他”这栏中，可以填写收集来的相关资料，也可以把植物的样子画下来或拍下来(5)可以适当记录自己观察时的感受。4.学生交流各自的观察记录卡，教师相机指导。三、示范写作，突破难点 同学们已经完成了观察记录卡，现在我们就来借助它进行写作吧。1.示范写作。(1)荷花的样子。(借助记录卡上的“样子”一栏展开叙述)(出示课件 5)那一朵朵荷花,手掌大的花瓣儿洁白如雪，五六个花瓣儿拼成了一朵大荷花。我被一池的荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的荷花翘首仰望天空。荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸
4、，躺在碧绿的荷叶上;有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间;有的像俊俏的仙子正对着平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开了不少，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出了嫩小的莲蓬，莲蓬像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。设计意图:通过示范引领，教给学生写作的方法,降低写作的难度，帮助学生理顺写作的思路。(2)荷花的颜色。(借助记录卡上的“颜色”一栏展开叙述)(出示课件 6)荷花有红色、粉红色、白色、紫色等多种颜色，而我最喜欢的是粉色的荷花。你看，荷花的花瓣儿像一个个小娃娃似的围在一起，花瓣儿尖端的颜色是粉粉的,还稍稍带了点儿雪白;正在开的花瓣儿根部是淡黄色的，开
5、败了的花瓣儿根部则是绿色的。荷花的花蕊是金黄色的好像金黄色的小脸正对着我笑。(3)荷花的作用。(借助记录卡上的“作用”一栏展开叙述)(出示课件 7)荷叶可以用来做食物，例如荷叶蒸肉、荷叶粥、荷叶茶等。荷花除了有观赏价值，花粉还可以保健美容。荷花的果实也可以食用。幼莲生食，老莲可以磨粉。藕的营养价值很高，富含铁、钙等微量元素，植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富，有明显的补气益血,促进新陈代谢,增强人体免疫力的作用。通过这三个方面的示范，同学们知道要怎样将记录卡上的材料整理并写成作文了吗?谁能说一说?(出示课件 8)按一定顺序描写植物的样子、颜色、气味、作用等;抓住植物的特点，不必面面俱到。2
6、.突破难点。(1)教师明确写作要求。(出示课件 9)要按一定的顺序描写,思路清晰。要突出植物的特点(样子、颜色、气味、作用等)。要把观察时的感受(眼、耳、鼻、手等的感觉)和心里的想法写出来。设计意图:明确写作要求，让学生做到有章可循，有据可依。(2)学生习作,教师巡视指导。四、组织交流，分享习作 1.小组交流，分享各自的习作，看看谁写得最好。2.全班师生进行评价，提出修改建议。(出示课件 10)(1)是否把观察到的写清楚了。(2)是否把观察时的感受写清楚了。3.学生根据大家的建议修作。课后反思 教师要指导学生学会细致地观察植物,并用自己的语言生动地描述出来。让学生学会结植物的样子、颜色、气味、作用等特点,按照一定的顺序,描写一种植物的特征。