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1、英美报刊选读教学大纲 一、性质与目的 英美报刊选读 面向非英语专业大二学生。目的在于培养学生阅读英美报 刊杂志的能力。通过熟悉英美报刊、杂志的文章的一般特点，分析文章的思想观 点、篇章布局、语言技巧及文体修辞等，进一步提高学生的阅读理解能力和思想 表达能力。本课程要求教学内容选材广泛且具有一定的难度，如英美主要报刊、杂志中的时事评论、社论、政论、专题报道等方面的文章，题材涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。此课程是运用和检验 英语水平的绝好工具;也是了解不同文化的好机会;同时有助于写作、阅读能力的 提高。二、基本要求 学生通过本课程的学习，能够提高阅读理解能力，扩
2、大词汇量，并且掌握基 本的阅读技巧。本课程主要会在以下两个方面来进行教学。一个方面是英语知识 的积累和掌握。另一个方面是人文素质的培养和提高。在英语知识的积累和掌握 方面，课堂上教师会选取有代表性的英美报刊的文章进行从句子到段落，从段落 到段群，从段群到篇章的渐进式阅读，引导学生对文章进行不同层次的理解，训 练学生掌握一定的阅读技巧，并要求学生在读文章的同时进行单词的扩充，帮助 学生通过理解难句长句进行语法知识的复习。在口语和听力方面，每一个单元的 话题都会有一些音频和视频的材料对文字材料进行补充，着重训练学生的听力，培养学生对一个话题的某一个方面进行讨论和阐述自己观点的能力。在人文素质 的培
3、养和提高方面，着重引导学生如何多从不同的方面看问题，以及如何打破自 己的常规思维，用批判的眼光考虑问题。只有丢开多年积累的偏见才能看到事物 的另一面，也才能理解有些事情为什么会发生。为了达到这一目的，课堂上的讨 论环节会有意识的要求学生进行多角度的思考，而不再拘泥于一个标准答案。另 一个重要手段是一个学期的三次大作业。这三次大作业会要求学生自己搜集材 料，提出观点，并搜集到的材料来论证自己的观点。通过本课程的学习，学生将 会了解一些主要英美报刊的历史、特点和观点等，最主要的，学生将掌握报刊英 语的特点，扩大有关政治、经济、军事等方面的词汇，丰富自己的知识，从而为 独立阅读各种英语报刊打下良好的
4、基础。三、教学内容及学时(1)教师为主导、学生为主体互动式教学方法(2)采用课上进行阅读训练，小组讨论；课下做作业，自我复习等方法(3)启发式、讨论式的教学方法，发挥学生的能动性和创造性(4)提高式、研究式的教学方法，尽最大可能调动学生们的积极能动性，以达 到最大限度提高教学效率及效果的目的。2.教学手段(1)学生在规定的时间内完成课文的阅读以及相关的练习(2)教师讲解，学生做笔记(采用多媒体)(3)学生课后复习、独立或协作完成相关练习(4)鼓励学生进行小组辩论，讨论等活动第 1 单元社会问题 通过本章的学习，学生应该对美国的人口构成，社会矛盾、环境保护等有所了解,并掌握一些相关词汇。1.移民
5、和种族关系报刊知识：新闻英语特色.美国枪支问题 2.美国总统选举报刊知识：报刊翻译常见错误 第 2 单元衣食住行/婚姻家庭通过本章的学习，学生应该对美国婚姻，家庭等方面有所了解，并掌握一些相关 词汇。1.饮食与肥胖报刊知识：文章导语.拯救家庭报刊知识：新闻评论 2.同性恋婚姻合法化.堕胎问题 第 3 单元科技潮流通过本章的学习，学生应该对科技动态有所了解，并掌握一些相关词汇。1.再生能源报刊知识：习语活用 3D 打印报刊知识：缩略词 2.Apple 产品四、教材与教学参考书 英语报刊选读（2007）张志平，外语教学与研究出版社 美英报刊导读（2003）,周学艺，北京大学出版社 Melvin M
6、encher：News Reporting and Writing,sixth edition,Madison,Wisconsin:Brown&Benchmark 1994读者的选择（2000）.E.Margaret Baudoin,et.al.世界图书出版公司 美英报刊阅读教程（2002）端木义万，北京大学出版社四、教学原则与方法 本课程所遵循的教学原则 1.阅读的兴趣性原则：学习者对阅读是否产生兴趣是阅读教学成败的关键。教师不但应使学生学会阅读，而且乐于阅读，使阅读过程成为一个主动吸取知识 的过程。兴趣使阅读过程良性循环。2.阅读训练的心理准备原则：教师应了解传授每项阅读技能的最佳时机，了
7、 解学生的感知、释义能力，在传授每项技能前确保学生做好感知能力上的准备。3.阅读速度调节原则：正确处理阅读理解与阅读速度之间的关系；把握阅读 速度的灵活性。4.阅读教学的因材施教原则：阅读学习使一项终身活动，学生不可能在短时 间内全面掌握各种技能。他们的词汇知识，理解能力，阅读速度，专业阅读技能 以及阅读兴趣和习惯，都是在不断学习和实践过程中得以完善和提高的。学生学 习阅读的过程，由于存在着个别差异而有所不同。教师应注意满足不同学生的不 同需要，使每个学生都能相应的发展技能。5.阅读教学的总体设计原则：组织阅读教学应有一个符合实际情况的合理的 总体设计。这种设计应从教材选择、任务的确定以及课后
8、练习等诸方面做出全面 而深入的考虑。本课程旨在通过第二课堂的拓展训练，引导学生充分利课后时间加强练习，构建课内外结合的语言教育体系，给学生创造一个广阔的外语学习空间，有效地 提高新闻英语学习的效率，使学生具有扎实的英语语言基本功。学期第一周提供 给学生课后可以获取信息的英文报刊、英文新闻与社论网站、以及英文媒体杂志,训练实行“阅读档案制度”。阅读档案制度的最低要求为每周阅读材料单词量累 计不得少于3000 字，阅读完每篇材料后要完成阅读记录。每篇阅读材料及其阅 读记录需要写入阅读档案，教师每周检查一次，并组织学生就所记录的内容进行 探讨。期末时每个学生需要上交各自的阅读档案，以备教师评价。阅读
9、档案的其 他材料如下：(a)制定阅读目录，写在阅读笔记的首页，学生在阅读的过程中应不断完善阅 读目录。(b)阅读记录：每完成一篇文章，记录阅读时间、文章题目、文章作者、内容要点、语句鉴赏、读后感每阅读一个网页，要记录网页地址、文章题目、文章作者、内容要点、语句鉴 赏、读后感 五、测试原则与方法 本课程在 16 周的教学过程中拟以大作业的形式进行三次考核，并在期末考 试时以闭卷考试的形式进行考察。学期中的 3 次大作业的形式分别会是一次议论 文，一次新闻翻译(英语翻译成汉语)，以及一次以小组(4-5 人/组)为单位的 的两则新闻故事内容对比的 PPT 展示。这三次作业都要求学生广泛搜集资料，独立
10、思考，最后写出书面的作业。三次作业的总成绩占总成绩的 40%。每次课上 补充的内容都会在课堂博客里及时更新，以方便学生课后对知识点进行复习掌 握。上届学生此课程的博客地址为：http:/.en/u/2648565852,可见每 周的课程内容博客里都有记录。期末考试的成绩占总成绩的 60%,考试方式为闭 卷考试。题型包括有：听力，新闻用语和新闻词汇英汉互译，新闻内容填空，新 闻阅读，新闻标题翻译，新闻导语及新闻评论写作。六、参考书目：英语报刊选读(2007)张志平，外语教学与研究出版社 美英报刊导读(2003),周学艺，北京大学出版社 Melvin Mencher：News Reporting and Writing,sixth edition,Madison,Wisconsin:Brown&Benchmark 1994 读者的选择(2000).E.Margaret Baudoin,et.al.世界图书出版公司 美英报刊阅读教程（2002）端木义万，北京大学出版社