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1、 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!七年级下册 第四单元 1下列加点字注音有误的一项是()A嬉戏(x)憨态可鞠(j)濒危(bn)璀璨(cn)B邛崃(qin)浩瀚(hn)栖息(q)孤僻(p)C分娩(min)翌日(y)繁衍(yn)苔藓(xin)D拯救(zhn)上林苑(yun)北碚(bi)驯良(xn)2下列句子，没有错别字的一项是()A随着我国同世界各国人民的友好往来日益广泛，大熊猫作为友好使者，濒濒出访，轰动了全世界。B我国古藉中把大熊猫称为“”。C国王兴高彩烈地说：“向你们表示热烈的祝贺！”D我国已建立了 13 个以保护大
2、熊猫为主的自然保护区，采取了一系列积极的保护措施，细心呵护，以拯救这一物种。3下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A小川和小纲是一对挚友，但两人性格截然相反：一个能言善辩，一个沉默寡言。B张鹏同学平日学习认真，每次考试他都胸有成竹，自然会取得好成绩。C五人制足球是十一人制足球的迷你版，在短时间内进球频率高，观赏性很强，那些实力相当的比赛让人看得惊心动魄。D李叔叔的性格非常冷静淡定，要求自己做一个乐不可支的人。阅读黔之驴，回答问题。黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚
3、恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。4下列加点词的解释，不正确的一项是()A虎大骇，远遁(逃跑)B虎大骇(害怕)C驴不胜怒，蹄之(用蹄子踢)D稍近益狎(好)5下列句子中加点“之”的用法不同的一项是()A虎见之，庞然大物也 B驴不胜怒，蹄之 C览物之情，得无异乎 D蔽林间窥之 6翻译句子。(1)蔽林间窥之。_ _ 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!(2)因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。_ _ 7下列选项
4、中对文章的理解正确的一项是()A本文主要写了老虎和驴子斗智斗勇的故事，与黔地有驴无驴无关，因此首句没必要交代“黔无驴”。B“蔽林间窥之”“稍出近之”生动地描写出老虎初见驴子时的惊恐之状以及想了解对方的心情。C“稍近益狎，荡倚冲冒”说明驴不惧怕老虎，对老虎进行百般挑逗、戏弄。D本文以细致入微的刻画见长。写虎，不仅刻画其外貌、动作，还描写其心理活动。其中写虎与驴争斗的动作和心理尤为出色。阅读蝉，回答问题。8“居高”的“高”有哪两层含义？_ _ _ 9三、四两句诗实际在告诉我们一个怎样的做人的道理？_ _ _ 阅读孤雁，回答问题。10请你分别概括诗中孤雁和野鸦的形象特点。_ _ 11举例说明诗人用了
5、哪些方法来刻画孤雁这一形象。_ _ 阅读鹧鸪，回答问题。12诗中直接描写鹧鸪哀鸣的句子是_，通过侧面描写烘托鹧鸪哀鸣的句子是_。13颔联中“雨昏、花落”渲染了怎样的环境特点？这一联涉及了哪些历史人物或传说？_ _ 14体会颈联中“乍、才”的表达作用。_ _ 15颈联写“游子”“佳人”的作用是_。16这首诗抒发了怎样的情感？_ _ 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!参考答案 1A 2D 解析 A 项，濒濒频频。B 项，藉籍。C 项，彩采。3D 解析“乐不可支”意思是快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。与语境不符。4D 解
6、析 益：更加。5C 6(1)隐蔽在树林里偷偷地看着驴。(2)(老虎)于是跳起来，大声怒吼着，咬断了驴的喉咙，吃完驴的肉，才离开。7B 8一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高。9品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。10孤雁思念同伴，非常执著。野鸦则是缺乏情感的平庸之辈的象征。11颔联用反衬手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，突出了孤雁的执著和勇敢；尾联用对比(反衬)手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。12雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低 13凄迷意境、伤感氛围；屈子怀沙、湘妃泣竹等历史传说。14“乍、才”二词极写鹧鸪啼声之感动人心。15“征袖湿、翠眉低”以人的感受烘托鹧鸪啼声之悲。16游子的乡愁旅思。