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1、六年级上册竹节人教学设计及教材解读【教学内容】统编六上第三单元第 9 课。【教学目标】1.熟读“威风凛凛”“疙瘩”“疲倦”“呆头呆脑”等 18 个词语，会写“豁”“凛”“疙”“瘩”“卡”“棍”等 16 个生字。2.学习根据阅读目的，选择相关内容阅读。运用速读全文、提炼信息、梳理内容等方法，完成阅读目的一“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”。3.运用品读词句、想象场景等方法，完成阅读目的二“体会传统玩具给人们带来的乐趣”。4.运用厘清顺序、创造性复述等方法，完成阅读目的三“讲一个有关老师的故事”。【教学流程】一、读词猜物，导入课题 1初识竹节人，在讲述中逐一出现词语认读。今天我们要认识一个新鲜玩
2、意儿，它呀，曾风靡全班，它是什么样子的呢？壮士模样，站在那儿，叉腿张胳膊，威风凛凛，就像健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子。它们搏斗起来，会没头没脑地对打，但不知疲倦，永不会倒下，可有时候不动，就是一幅呆头呆脑的傻样子。2.齐读词语，猜猜这个新鲜玩意儿是什么。新鲜玩意儿 风靡全班 壮士模样 叉腿张胳膊 威风凛凛 脖子老粗 浑身疙瘩肉 没头没脑 不知疲倦 永不会倒下 呆头呆脑 3.导入课题，概述文章。竹节人是一种手工制作的玩具。作家范锡林爷爷今年 69 岁了，他回忆小时候的玩具，写下了这篇文章。（板书：竹节人）二、明确目的，了解策略 1明确阅读目的。出示三个阅读任务：（1）写玩具制作指南，
3、教别人玩这种玩具。（2）体会传统玩具给人们带来的乐趣。（3）讲一个有关老师的故事。梳理任务，板书：（1）做、玩。（2）趣。（3）讲。2.了解策略。（1）出示导语：同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。（2）提炼关键词。（板书：目的、内容、方法。）（3）明晰意义。这是一条很重要的阅读策略，能帮助我们提高阅读效率，完成阅读任务。三、学习有目的地阅读，完成阅读目的一 1.明确阅读目的一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。（1）出示课后“学习伙伴”提示的阅读方法：为完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。（2）交流小结：
4、“学习伙伴”提示的方法是速读全文，细读相关内容。2.明确学习要求：小组合作，借助学习单，完成阅读任务一。小组合作，完成学习单，时间 5 分钟，看哪组最先完成任务。3.小组汇报，学生评价。（1）所需材料：毛笔杆、小刀、纳鞋底的线。（2）制作步骤：第一步，把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯，在上面钻一对小眼，供装手臂用。第二步，再锯八截短的，分别做四肢。第三步，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。第四步，装饰竹节人：在竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，在背上写“齐天小圣”评价要点：是否找到与制作竹节人相关的内容；是否提炼相关信息，并按照步骤梳理相关内容。（
5、3）注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。（4）竹节人玩法。提示：准备教谁玩？怎样讲清玩竹节人的方法？评价要点：是否有讲述的对象；竹节人的玩法是否讲清楚。示例：妹妹，你别着急，我来教教你。竹节人的玩法其实很简单。只要把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就可以搏斗了。知道怎么玩了吧？你来试试！爷爷，您也想玩竹节人？请您仔细看，像我这样把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就可以搏斗了。瞧，是不是很好玩？4.学生采访汇报，总结阅读方法。（速读全文，选择相关内容细读，提炼信息，梳理内容。）四、练习有目的地阅读，完成阅读目的二和阅读目的三 1.
6、选择目的，导引方法。（1）出示其他两个任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣；讲一个有关老师的故事。（2）出示“学习伙伴”的阅读方法，提炼方法。“体会传统玩具给我们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分 提炼方法：根据阅读目的，关注相关内容。完成“讲一个有关老师的故事”这个任务：我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。提炼方法：根据阅读目的，关注相关内容，梳理事情顺序。（3）明确任务：选择其中一个任务，用 3 分钟的时间进行阅读，参照“学习伙伴”的方法，看谁能完成任务。2.汇报交流阅读目的二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。（1）
7、学生交流：从哪里体会到传统玩具给人们带来的乐趣？小结阅读方法：品味词句，想象场景。提示：交流“用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号”，可引入相关课外阅读知识帮助学生想象竹节人的样子，取一个名号：如手拿青龙偃月刀的关圣大帝、手舞丈八蛇矛的万人敌张飞、十万禁军头领豹子头林冲等。还可抓住“破课桌”“古战场”等词语，体会竹节人之趣。板书：名号、战斗、动作、配音、观战、偷玩。（2）播放玩竹节人的视频，感受玩竹节人的乐趣。（3）借助文中关键词语，说说玩竹节人的乐趣。示例：竹节人可有趣了！做成后，找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节
8、人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！我和同学一起玩竹节人的时候，一边搏斗，一边唱着“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙”，小小的破课桌俨然成了叱咤风云的古战场。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！一下课，教室里摆开场子，同学们都攒着脑袋观战，咋咋呼呼，好不热闹 小伙伴们，这样的乐趣你们体验过吗？我们现在有很多时尚的、高档的、集声光电一体的玩具，却不能体验到手工制作的传统玩具的乐趣。所以，赶紧去做一个竹节人，参加战斗吧！3.汇报交流阅读目的二：讲一个有关老师的故事。（1）厘清故事的起因、经过、结果，学生练习简单讲述故事。（2）小结阅读方法：厘
9、清顺序，复述故事。（3）用上文中的词语，创造性地讲故事。可联系自己的生活，发挥想象把情节说得更具体。（4）思考：为什么会“小小的怨恨和沮丧会化为乌有”？提示：老师也像同学一样喜欢玩竹节人，自己跟老师感受到同样的乐趣。五、总结全课，布置下节课任务 1.总结全课：这节课，我们体会到同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。为了完成三个任务，运用不同的阅读方法：用不同的阅读方法（任务一）提炼信息，梳理内容；（任务二）品味词语，想象场景；（任务三）厘清顺序，复述故事。2.布置课后作业：（1）制作一个竹节人。（2）积累文中词句。3.明确下节课学习任务：（1）玩一玩、写一写竹节人，进一步体会传统玩具之趣。（2）阅读一起长大的玩具，完成三个阅读目的。（3）说说自己和玩具的故事。（4）练写生字。