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1、 二年级数学上册教案 教学进度计划 周次 教学内容 课时 1 加与减 4 2 购物 4 3 数一数与乘法 4 4 数一数与乘法，图形变化 4 5 国庆放假 4 6 25 的乘法口诀 4 7 25 的乘法口诀 4 8 复习与整理 4 9 测量 4 10 分一分与除法 4 11 分一分与除法 4 12 分一分与除法 4 13 69 的乘法口诀 4 14 69 的乘法口诀，数学好玩 4 15 除法 4 16 除法，总复习 4 17 期末复习 4 18 期末复习 4 19 期末考试 20 分析试卷 全册教材分析：一、教学目标 1.培养学生学习数学的愿望.2.培养良好的学习习惯.3.创设生动有趣的学习情
2、景.4.结合学生实际进行教学.5.鼓励算法多样化.6.重视学生的实际活动.7.关注学生的学习过程.8.创造性的使用教科书.二、教学重点 1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2.学生经历 25 和 69 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆
3、关系。三、教学难点 理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学措施 1、培养学生学习数学的愿望。2、创造情境。3、鼓励算法多样化。五、全册教学概况 （一）数与代数 1.第一单元加与减利用已有的知识经验，让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。2.第二单元购物。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。3.第三单元数一数与乘法在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的
4、过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2.第五单元25 的乘法口诀第八单元69 的乘法口诀。在这两个单元的学习中，学生经历 25 和 69 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。(二)图形与几何 第四单元图形的变化这一单元是为
5、了帮助学生积累图形的运动经验。主要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验，沟通图形和图形之间的内在联系，结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现象。（三）实践活动：数学好玩中，“班级旧物市场”一课，是在学生已经学过了加减混合运算、认识人民币、乘除法计算的基础上编排的。在购买和交换物品的活动中，通过议一议，做一做，想一想的环节，让学生在活动中从数学的的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，使不同的学生得到不同的体验。“寻找身上的数学秘密”，是学生在已经学过乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上编排的。活动中让学生用“身体上的尺子”进行测量
6、，把厘米和米的认识与学生自身的实际相结合，再与用工具测量进行对比，很容易激发学生测量的兴趣。第一单元 加减法（一）教学目标：1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息，解决问题的能力。3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。教学重点：1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。教学难点：1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价
7、值的数学信息、决绝问题的能力。3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。教学时数：4 课时。课题:谁的得分高 课时：第 1 课时 教学目标 1.探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。2.发展初步的估算意识和能力。教学重点 1.掌握 100 以内数连加的计算方法。2.探究体验算法多样化。教学难点 1.掌握 100 以内数连加的计算方法。2.探究体验算法多样化。教具 课件 学具：教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 看图：1.在图中你都看到了什么？2.从图中你都得到了哪些数学信息？3.那我们来观察一下他们这几次得分，你又有什么发
8、现？学生观察。找出数学信息。淘气：笑笑：.预设：淘气比笑笑第一次得的分多 笑笑比淘气第二次得的分错.淘气第三次比笑笑得得分多.激发学生学习兴趣 淘气总分可能比笑笑多.问 题 探 究 1.谁说的对呢？你有什么好办法验证一下吗？2.你 会 列 个 算 式吗？3.你是怎么算的？谁来说说你的想法。4.谁能说说列竖式时要注意哪些？算一算他们俩三次各得了多少分？淘气：24+30+41=笑笑：23+44+29=方法一：20+30+40=90 4+1=5 90+5=95 方法二：24 54+30 +41 54 95 方法三：24 30 +41 95 预设：相同数位要对齐。从各位算起。满十向前一位进一。.了解学
9、生数数的方法和计算的能力 体 验 感 悟 1.选一个你喜欢的方法算一算笑笑一共得了多少分？2.说说你是怎么做的？3.说说你选择这种方法的理由。4.他们谁获胜了？5.谁还能提出其他 学生动手做。学生回答。学生说理由。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 问题吗？实 践 应 用 练一练：P3 投飞镖比赛。1.说说，从表中你都得到了哪些数学信息？2.你能看出谁获胜了吗？说说你的想法。3.他们各得了多少分？在练习本上用竖式的方法试着算一算。4.汇报算法。5.集体订正。6.小结。学生回答。学生说想法。学生独立完成。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 小结 说说今天你有什么收获？学生谈
10、收获。板书设计：谁的的分高 24+30+41=95 23+44+29=96 方法一：20+30+40=90 4+1=5 90+5=95 方法二：24 54+30 +41 54 95 方法三：24 30 +41 95 课后小结：课题：秋游 课时：第 2 课时 教学目标 1.探索并初步掌握 100 以内数连减的计算方法。2.发展初步的估计意识和能力。教学重点 探索并初步掌握 100 以内数连减的计算方法。教学难点 探索并初步掌握 100 以内数连减的计算方法。教具 课件。学具：教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 看图：1.在图中你都看到了什么？2.从图中你都得到了哪些数学信息？
11、3.如 果 两 队 都 上船，坐位够吗？说说你是怎么想的。学生观察。找出数学信息。淘气：笑笑：.学生回答。激发学生学习兴趣 问 题 探 究 1.提问：两队都上船后，船上还有多少个空座位？你会列个算式吗？2.用你喜欢的方法算一算。3.汇报算法。说说你是怎么想的？预设：方法一：90-45-25=90 45 45 25 45 20 方法二：45+25=70 90-70=20 了解学生数数的方法和计算的能力 体 验 感 悟 秋游结束了，大家准备做大巴返回了。1.在图中你都得到了哪些数学信息？2.根据你知道的数学信息，提一个问题吗？学生回答。70 名小朋友。一辆车上有38 人。另一辆车上有24 人。还有
12、多少人没有上车？反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 3.用你喜欢的方法算一算。4.汇报算法。学生独立完成。实 践 应 用 P5/4 数学游戏。例：1.先 说 一 个 两 位数。2.63-36=27 再找一个两位数试试，看看你有什么发现？学生观察计算规则。指名说。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 小结 今天你有什么收获？板书设计：秋 游 90-45-25=45+25=70 90-70=20 课后小结：课题：星星合唱队 课时：第 3 课时 教学目标 1.探索并初步掌握 100 以内数的加减混合运算的方法。2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。教学重点 掌握 1
13、00 以内数的加减混合运算的方法。教学难点 掌握 100 以内数的加减混合运算的方法。教具 课件。学具：教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 看图：1.在图中你都看到了什么？2.从图中你都得到学生观察。找出数学信息。激发学生学习兴趣 设 了哪些数学信息？问 题 探 究 1.说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？2.合唱队现在有多少人呢？你会列式吗？3.用你喜欢的方法算一算。学生回答。预设：方法一：15-9=6（人）52+6=58（人）方法二：52-9+15=58（人）5 2 43-9 +15 4 3 58 了解学生数数的方法和计算的能力 体 验 感 悟 P6/说一说。1.在图中你
14、都得到了了哪些数学信息？2.你是怎么列式计算的？和你的同桌说一说。4.为什么要这么列式，说说自己的想法。5.小组汇报。同学观察。小组讨论。指名说。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 实 践 应 用 P7/1、4 1.找数学信息。2.列式计算。3.集体订正。学生独立完成。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 小结 板书设计：星星合唱队 52-9+15=58 课后小结：课题：练习一 课时：第 4 课时 教学目标 1.巩固 100 以内连加连减和加减混合计算方法。2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。教学重点 解决简单实际问题的意识和能力。教学难点 解决简单实际问题
15、的意识和能力。教具 学具：教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 1 游戏闯关。算一算。56+21+18=48+32-16=39-13+47=96-34-35=57+22-45=100-69+25=P8/4 2.填一填，算一算。独立计算。指名抢答。激发学生学习兴趣 问 题 探 究 3 真了不起，奖励你们一只蝴蝶。（1）我们仔细观察蝴蝶你有什么发现？P8/1（2）.笑笑一共用了多少个彩笔帽？（4）学生仔细观察。学生列式计算。了解学生数数的方法和计算的能力 体 验 感 4.P8/2 出示图。（1）图中你都得到了哪些数学信息？学生观察。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺
16、垫 第二单元 购物 教学目标：1.认识常用的面值人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。悟（2）给你 100 元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3）买哪两种玩具剩下的钱最多呢？剩下了多少？（4）买哪几种玩具正 好 需 要 花 100元？指名说。小组讨论。小组汇报。学生独立完成。指名汇报。实 践 应 用 5.填数游戏。规则：横着、竖着、斜着三个数相加的和都是 30。（1）先观察，再计算。（2）说说你先算的哪个格？为什么
17、？小组观察。小组讨论。指名说。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 小结 说说今天你有什么收获？学生说收获。板书设计：练习一 课后小结：教学重点：1.认识常用的面值的人民币 2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。教学难点：1.熟练掌握并应用人民币之间元、角、分的十进制关系。2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。教学时数：3 课时。课题：买文具 课时：第 1 课时 教学目标 1.认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3.培养观察能力、实践能
18、力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。教学重点 认识常用的面额较小的人民币 教学难点 元、角、分之间的十进制 教具 人民币小样。学具：剪下附页二中的人民币小样。教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 同学们，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。（课件出示文具店）记得！想！激趣引入 问 题 探 1、参观文具店 师：机灵狗的文具店有哪些文具？多少钱呢？你喜欢哪样文具？想拥有它吗？怎么办呢？2、认识人民币 学生观察。我们可以用人民币来买。学生
19、已经通过各种途径搜集并整理了有关人民币的资料，所以在这里，我让孩子自己进行交流，再由组长整理进行汇 究（1）小组内交流自己对人民币的认识。（2）组长整理同学们介绍的内容，进行汇报。（3）刚才我们介绍的都是纸币，生活中还有一种钱币是金属的，叫硬币。（4）共同辨认硬币。观察相同点和不同点。组内交流。小组汇报。观察相同点和不同点 报。国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以在此，向学生进行教育，我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画 体 验 感 悟 3、巩固新知 游戏：我问你答（1）教师说面值，学生举起相应的人民币学具。（2）教师说特征，学生拿出人民币。4、探究元、角、分的关系 师：机灵狗想让我
20、们陪它一起去银行换一些钱，看看在那里我们能学到什么。（课件演示机灵狗用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱）（1）在银行知道了什么？（2）继续看课件，机灵狗提问：“小朋友们，五元能换多少张一元？两角能换多少张一角？五角能换多少张两角和多少张一角？”（钱由图来表示 学生互动。学生汇报。学生汇报。实 践 应 用（1）师：小朋友们，机灵狗的文具店来顾客了，快看看，她想买什么？“我只带了一元钱，可以买哪些学习用品？”（出示各种文具及价格）师：小朋友们，她带了一元钱，能买什么呢？（2）忙碌的一天结束了，一起看看机灵狗今天的收入是多少？指名回答。同桌在一起讨论，再集体说。出示各种面值的钱，学生计算。
21、在具体的情境中巩固新知，培养学生解决问题的能力，并体会到生活中处处都有数学问题。小结 这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢 学生谈谈收获。板书设计：买文具 元 角 分 1 元=10 角 1 角=10 分 课后小结：课题：买衣服 课时：第 2 课时 教学目标 1.认识各种大面积人民币及其换算关系。2.进一步体会人民币的作用。教学重点 认识各种大面积人民币及其换算关系。教学难点 认识各种大面积人民币及其换算关系。教具 学具：教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 1.同学们，你们和妈妈去过商场买衣服吗？2.今天，老师也带你去商场买衣服去！买过！激发学生学习兴趣 问 题
22、 探 究 1.出示图。想好买什么了吗？2.认 识 大 额 人 民币。我们买东西的时候需要付钱了，所以我们在买之前先来认识一下，我们生活中流通的大额人民币。出示：100 元、50元、20 元、10 元 你们知道这是多少元吗？你是怎么知道的？想好了。我想买 指名说。认识人民币。了解学生数数的方法和计算的能力 体 验 感 悟 1.如果笑笑想买一件上衣（31 元）可以怎么付钱呢？和你的同桌说说。2.谁愿意来说说，你是怎么付钱的？3.买你喜欢的一件衣服，和你的玩一玩买衣服的游戏。说一说你该怎么付钱？有几种方法？同桌讨论。动手演示付钱。同桌游戏。相互说。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫
23、实 践 应 用 买一件你会买了，那么买 2 件、3 件、4 件你会买吗？1.你能根据你知道的数学信息提个数学问题吗？（1）列式计算。（2）说说你该怎么付钱？指名题。指名说。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 小结 今天你有什么收获？学生谈收获。板书设计：买衣服 100 元 50 元 20 元 10 元 课后小结：课题：小小商店 课时：第 3 课时 教学目标 1.在实际情境中，会使用人民币。2.借助操作，能表示多个商品的总价。3.在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。教学重点 在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。教学难点 在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。教具
24、 人民币教具 学具：学具 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 同学们，笑笑和他的好朋友满去商店买东西了，那里的商品琳琅满目的，他们都挑花了眼，你们想不想去看看？我们也一起去看看吧！想！激发学生学习兴趣 问 出示图 1.看看图上都有什 了解学生数数的方法和计算 题 探 究 么？笑笑买了一件飞机和一辆坦克一共花了多少钱？谁帮她算算？应该怎么付钱呢？出示图 2.看看奇思买了什么？奇思给了售货员20元，买了一盒水彩笔，找回多少钱？售货员阿姨可能有哪几种不同的找钱方法呢？谁来猜一猜？小结，无论怎么找钱，只要合起来是5 元就可以了。同学们你们的方法可真多！真了不起！列式计算。12+9=
25、21（元）指名说。方法一：方法二：方法三：学生观察图。水彩笔！20-15=5（元）预设：5 个 1 元的。4 个 1 元，2 个 5 角。的能力 体 验 感 悟 出示图 3.1 看看淘气想买什么了？（1）他有 3 张 1 元和 2 张 2 元她都可以怎样付钱呢？和你的同桌说一说。（2）汇报。2.如果你有30 元，可以在体育用品店买哪两样东西呢？还剩多少元？一个皮球。同桌讨论。指名说。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 实 跳蚤市场：1.解释规则，组织 学生参与。通过解决实际问题设置悬念 第三单元 数一数与乘法 教学目标：1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深
26、学生的数学意识。2.使学生知道乘法算式的各部分名称。3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。教学重点：1.通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。2.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。教学难点：1.明确从不同角度观初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。2.察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。教学时数：5 课时 践 应 用 学生做也准备工作。2.在小组活动时，每一个学生都能积极地参与。3.展示自己买到的商品。说说购买过程。培养学生求知欲望 小结 说说今天你有什么收获？板书设计：小小商店 课后小结：课题：有多少块糖 课时：第 1 课时
27、教 学 目标 1.通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。2.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感 3.受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的 愿望。教 学 重点 通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。教 学 难点 明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。教具 课件 学具：糖果图片 各种水果图片 教 学 程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 同学们，今天老师给大家带来一些糖果，我们快看看吧！好！激发学生学习兴趣 问 题 探 究 1.大家快来
28、数一数一共有几块？2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3.你有什么发现？4.这里还有一些糖果，你看看，是怎么摆的？一 共 有 多 少块？5.这些呢？出示第三种糖果。你看看，是怎么摆的？一 共 有 多 少块？预设：方法一：1 块 1 块地数，1,2,3,4,5.方法二：2 块 2 块地数，2,4,6,8，方法三：5 块 5 块的数，5,10,15，数起来比较麻烦。每行有 7 个，有 2 行。每列有 2 个，有 7 列。一共 14 块。每列有 4 块，有 3 列。每行有 3 个，有 4 行。一共 12 块。了解学生数数的方法和计算的能力 体 验 感 悟 1.这里还有一些帮帮糖呢
29、，现在用你喜欢的方法来数一数。试着试着列个算式。2.根据学生汇报板书 3.从刚才这些算式中你发现了什么？1.独立数一数，2.汇报思考过程及数的方法和算式 3.组内交流 列出的都是相同加数的加法算式 不同数法可以列出不同的加法算式 小组交流 横着看，每行 5 个，有 3 行。5+5+5=15 竖着看，每列 3 块，有 5 列。3+3+3+3+3=15 预设：横着看，每行 5 个，有 3 行。就是 3 个 5 相加。竖着看，每列 3 块，有 5 列。就是 5 个 3 相加。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 实 践 应 用 1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果
30、，一共多少个呢？列出加法算式 2.5 盘苹果是 5个 3 相加，那么6 盘，10 盘，15盘呢？你能列式吗？1.求 50 盘苹果有多少，你会算吗？能 列 式吗？2.总结。1.3+3+3+3+3+=15 2.3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3.3+3=？麻烦 通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 小结 你对本节课的学习有什么收获？学生尽情畅谈。板书设计：有多少块糖 5+5+5=15（个）3+3+3+3+3=15（个）个）课后小结：课题：儿童乐园 课时：第 2 课时 教学目标 1.掌握乘法算式的读法
31、、写法以及各部分名称。2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。3.能根据具体的 情景提出数学问题。教学重点 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。教学难点 体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。教具 课件 学具：教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 1.谈话：上节课，我们通过数各种糖果、列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2.说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算会感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法 1.观察、数一数并且能列式 灯管：2+2+2+2=8 同学：7+7+7+7+7=3
32、5 2.认真倾听 检查上节课的学习情况，同时提示课题 问 题 探 究 1.（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说 3.谈话：我们首先1.独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容 2.根据观察到内容列算式 3.认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称 培养观察能力和语言表述能力 讲解新知识 了；看 2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算 4 2=8 乘数乘号乘数 积 或 24=8 介绍乘法算式的读法、个部分名称 4.说明：一个相同加数的加法算式可以写成 2 个乘法算式，但我们只写一个就可以了 5
33、.组织学生解决另外 3 个问题，列出算式，组内交流 6.组织学生汇报，并板书评价 4.独立解决后3 个问题 5汇报思考过程以及所列出的乘法算式 体 验 感 悟 1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于 50个苹果的问题怎样列式呢？2.完成教材 5 页“练一练”集体订正 3.引导学生汇报：34中的4和72中的 7 的意思 1.列出乘法算式 2独立思考列式 检测学生对新知识掌握情况适适调整 实 践 应 用 1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决 仔细观察身边的事物，
34、找出可以用乘法解决的问题 应用已有知识解决实际问题能力 小结 通过本节课的学习你有什么收获？板书设计：儿童乐园 有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？2+2+2+2 人）4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 =8（人）64=24（人）4 2 =8（人）有多少人划船？33=9（人）乘数 乘号 乘数 积 课后小结：课题：有多少点子 课时：第 3 课时 教学目标 1.通过计算点子数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。教学重点 2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。教学难点 2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法
35、的关系。教具 点子图 学具：点子图 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 同学们，我们来玩一个游戏好吗？好！激发学生学习兴趣 问 题 探 出示点子图一张点子图，遮挡一部分点子，露出每行 2个，共 3 行。1.提问：你会用加法算式表示吗？2.说说你是怎么想的？2+2+2=6 3+3=6 学生回答。了解学生数数的方法和计算的能力 究 3.乘 法 算 式 表 示呢？32=6 4.你能说说算式中每个数字表示什么意思？32=6 或 23=6 学生说意义。体 验 感 悟 4.出示露出每列 4个，共5 列。（1）用你喜欢的算式表示。（2）你能说说算式中每个数字表示什么意思？（3）追问，你为
36、什么用乘法算式表示？5.我 们 再 玩 个 游戏，我出算式，你来用点子图表示出来。出示：47（1）小组合作动手摆一摆。（2）小组汇报。说一说你是怎么想的？预设：4+4+4+4+4=20 5+5+5+5=20 或者 54=20 45=20 预设：比较方便。小组合作。小组汇报。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 实 践 应 用 1.在图上用两种方法表示38.（1）组内互摆。（2）互表示的意义。2.选一个喜欢的乘法算式，考考你的同桌。（1）动手摆一摆。（2）集体汇报。并说说表示的意义。组内汇报。动手实践。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 小结 通过本节课的学习你有什么收获？板
37、书设计：有多少点子 课后小结：课题：动物聚会 课时：第 4 课时 教学目标 1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。2.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。3.进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系。教学重点 进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。教学难点 在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义 教具 课件 学具：教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 谈话：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。谁能说一说你都看到了什么？仔细观察，积
38、极发言 培养学生的观察能力和语言表述能力 问 题 探 究 1.提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2.小组汇报 3.板书 1.小组交流 2.讨论后，列式解答 33=9（只）培养学生积极思考的好习惯 体 1.连一连：看图，把相应的卡片连起1.独立连线，交流想法，汇报连线结果，反馈信息适当指导 验 感 悟 来 2.说一说,你能想到那些算式？（小白兔）理解6 个 3 和 3 个 6 所表示意义的不同 2.观察图画，说图意，列算式 。实 践 应 用 1.笑笑和淘气看到你们这么聪明，也想来考考你们。快看，他们摆的是什么？（1）摆小伞一共用了多少根牙签？（2）再提一个问题，并解答。2 画一画，说一说。
39、（1）用你喜欢的符号，表示这个这些算式。3实践活动。2.想一想，用 36 还能解决生活中的哪些问题？1.看图提问，小组交流。独立列式 2小组交流，选代表汇报 3.举例说明。培养应用意识，提高解决实际问题的能力 小结 这节课我们是用乘法知识解决生活中的问题，体会到数学是来自于生活的 板书设计：动物聚会 33=9（只）课后小结：课题：练习二 课时：第 5 课时 教学目标 1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。2.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。3.进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系。教学重点 进一步培养发现问题和提出问题的意识，
40、理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。教学难点 在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义 教具 课件 学具：教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 我们最近学习了，用乘法算式解决生活中的问题。今天我们来上一节练习课。激发学生学习兴趣 问 题 探 究 1.出示 P24/1 尺子图。小青蛙 1 步跳格，2步跳几格？3 步跳几格？6 步呢？（1）动手画一画。（2）填空。（3）你能用你喜欢的算式表示一下吗？2.摆一摆，填一填。动手画一画。说一说。学生独立完成。指名汇报。了解学生数数的方法和计算的能力 体 验 感 3.看一看，填一填。（1）独立完成。（2）说说加法算
41、式和乘法算式的意义。4.把加法算式改写成乘法算式。独立完成。说意义。独立完成。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫 第四单元 图形的变化 教学目标：1.通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验，2.通过操作活动，沟通图形和图形之间的内在联系。3.结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现象。教学重点：1.通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验。2.通过操作活动，沟通图形和图形之间的内在联系，3.结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现象。教学难点：1.通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验，2.通过操作活动，
42、沟通图形和图形之间的内在联系。教学时数：悟 实 践 应 用 6.画一画，数一数。（1）用喜欢的符号动手画一画。（2）说说图中算式的意义。9.想一想填一填。（1）仔细观察。（2）独立完成。（3）说说你是怎么想的？动手完成。组内互说。先思考 独立完成。指名说。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望 小结 说说今天你有什么收获？板书设计：练习二 课后小结：2 课时。课题：折一折，做一做 课时：第 1 课时 教学目标 1.通过动手操作，让学生在活动中积累图形认识的经验。2.结合操作活动，使学生初步感知轴对称现象。教学重点.结合操作活动，使学生初步感轴对称现象。教学难点.结合操作活动，使学生初步感知轴
43、对称现象。教具 课件 学具：教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 1.同学们，你们喜欢做手工吗？笑笑和淘气也喜欢，我们看看他们在手工课上都做了些什么？喜欢！衣服，树叶，王字 激趣引入。问 题 探 究 2.我们来仔细观察一下，他们剪的图案有什么特点啊？3.P27/4 你能说出这些图案是从第二行的哪个纸上减下来的吗？为什么 左右两边一样。左右两边大小一样。左右两边形状一样。指名说 体 验 感 悟 4.那你们猜猜他们是怎么剪出来的呢？5.为什么画出一半图案就可以了剪出整个图案?6.根 据 他 们 所 说的，我们就来动手试一试。教师带着试做一个 学生回答。中间对折。画出一半图案。学生
44、回答。重合，剪出来的左右形状、大小一样！学生动手做。实 践 7.做一个自己喜欢的图案。集体汇报。8.用 1 张正方形的学生动手做。集体汇报。应 用 纸照样子做一做。（1）动手做。（2）仔细观察，看看你有什么发现？动手做。组内讨论。指名汇报。预设：上下对折图案一样，左右对折图案一样。小结 今天你有什么收获？板书设计：折一折，做一做 课后小结：课题：玩一玩，做一做 课时：第 2 课时 教学目标 1.通过动手操作，让学生在活动中积累图形认识的经验。2.结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转现象。教学重点.结合操作活动，使学生初步感轴对称现象。教学难点.结合操作活动，使学生初步感知平移现象。教具 课件
45、 学具：教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 同学们你们玩过华容道吗？1.今天老师就给大家讲讲华容道游戏的故事！2.你们想不想玩玩这个游戏啊？今天我们就来玩一玩这个游戏！没有。想！激趣引入。问 题 探 1.说游戏规则。4 人只能横向或纵向移动。曹操移出游戏成功。（1）我们先来观察一下。再动手试试。（2）2 个人一个小 组内讨论。感知游戏中平移的现象。究 组试着玩一玩。（3）游戏成功的小组说一说你是怎么移动的？（4）小结。2.同学们真聪明！老师奖励你们一个陀螺！（1）出示做陀螺的材料和一个做好的陀螺。你们想不想自己做一个？（2）观察，做陀螺需要注意什么？（3）为什么？（4）哪种
46、形状的陀螺转的最稳呢？小组实践。小组汇报。指名说。预设：实 践 应 用 同学们你们真了不起！老师再教你玩一个好玩的玩具。（1）照样子做一做。（2）动手试飞。（3）说说竹蜻蜓制作时有哪些特点？（4）制作时应该注意什么？学生动手做。试飞，体验。说说制作经验。初步感受轴对称和旋转的在生活中的应用。小结 今天你有什么收获？板书设计：玩一玩，做一做 课后小结：第 5 单元 25 的乘法口诀 教学目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记 25 乘法口诀，比较熟练的口算 5以内各数相乘。3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。4.使学生受到爱学
47、习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。教学重点：1.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记 25 乘法口诀，比较熟练的口算 5以内各数相乘。2.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。教学难点：1.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记 25 乘法口诀，比较熟练的口算 5以内各数相乘。2.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。教学时数：7 课时 课题：数松果 课时：第 1 课时 教学目标 1.掌握 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2.让学生经历编制 5 的乘法口诀的过程。3.培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体
48、验数学与日常生活的密切联系。教学重点 掌握 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点 经历编制 5 的乘法口诀的过程。教具 课件、松果图片、口诀卡片 学具：教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 谈话：小松鼠们最爱吃的是松果，看地上摆满了松果。小松鼠们高兴极了，谁能帮小松鼠数一数一共有多少颗？认真倾听 激发学生的学习兴趣。问 题 探 究 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少颗松果？3.提问：指着第一行松果提问，这一行上有一个五颗，是 1 个 5，一共是 5颗松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一行和第二行松果提问
49、，这两行上有两个五颗，是 2 个 5，一共是 10 颗松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3 行、4 行、5 行一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？1.学生思考后，小组交流，选代表汇报本组方法 2.学生自由数 3.15=5（颗）4.2510（颗）5.独立思考，小组交流，列出算式。让学生尝试解决问题的空间，充分挖掘每个学生解决问题的能力 体 验 感 悟 1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 1.3515 45=20 55=25 65=30 75=35 85=40 95=45 2.学生汇报熟记口诀的方法 3.学
50、生齐读口诀 4.背诵口诀 让学生充分发表自己的想法，从而感受到解决问题有多种策略 实 践 应 用 第 1 题：对口令 1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“45”或“54”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第 2、3、4 题和数学游戏 注意倾听，快速说出口令 独立完成，小组交流，集体订正 发现记忆及应用口诀的规律 小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获？板书设计：155 一五得五 2510 二五一十 3515 三五十五 4520 四五二十 5525 五五二十五 5630 五六三十 5735 五七三十五 5840 五八四十 5945 五九四十五 课后小结：课题：做