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1、新入园幼儿适应性具体案例分析 新入园幼儿适应性详细案例分析案例一：选择性缄默 笑笑小伴侣在刚进幼儿园的一段时间几乎不说话，虽然她在家 里话许多。一成天，她只是在向老师提要求时才说最简洁的话,如：“我想尿尿。但她好像特别留意观看老师和别的小伴侣，她 看人的眼神特别专注，几乎是紧盯着对方，尤其留意观看老师的 言行。她会记住幼儿园一日活动的很多细节，回家后具体地复述 给父母听。她告知妈妈她可怕幼儿园，不想上幼儿园，她说自己 不知道为什么不想说话。分析：个体缘由 这是一个由于入园焦虑而产生“选择性缄默”的孩子。她的语 言进展很好，但是她担忧沟通会给自己带来意外的麻烦。她悄悄 地观看四周，揣摩老师的要求
2、，行动当心谨慎，循规蹈矩。这种 对新环境的不良适应假如没有得到矫正，将会进展成为“社交恐 惊症”。孩子对新奇刺激的反应速度与程度是不同的。有一些孩子天生 简单过度兴奋或者退缩，对新环境的刺激反应过分的敏感，这种 稳定的特质是引发入园焦虑的危急因素。笑笑就是这样一个敏感 的孩子。她不习惯幼儿园里的集体活动规章，可怕由于做错事情 而被老师批判，对集体生活中到处存在的约束感到很不适应。这 可以从她回家对父母口述的幼儿园生活看出来她把同班孩 子受到批判的和缘由一次不漏地记在心里。由于可怕批判，她开 头拒绝上幼儿园，在长达半年的时间里几乎每天早上入园前都表 现出苦痛的样子。家庭影响通过观看老师发觉，笑笑
3、的父母对孩子的情感过分关注，行动上 过度爱护。孩子对父母具有较强的依靠性，在家里几乎寸步不离 地跟着母亲，晚上要求与父母同睡，平常缺少独自面对外界环境 的机会，缺乏应付外界环境变化的心理承受力，所以孩子在离开 父母时特别苦痛。为了爱护自己，孩子在面对新环境的时候当心 谨慎，缄默寡言，惟恐做错事情。干预措施：(1)平安认知大力鼓舞孩子，抓住任何时机表扬她，树立孩子的自信念，使孩 子知道老师喜爱她。(2)行为强化为了强化孩子的正行为，老师常常找机会与孩子谈天沟通。当孩 子说话时，老师就准时地告知她“你的声音很好听”，鼓舞孩子 多发言，和孩子谈天。案例二：爱哭闹“我要妈妈！”我要回家，妈妈不要我了”。这是悠悠在幼儿园说 的最多的话。刚来幼儿园悠悠就比别的小伴侣爱哭，别的小伴侣 来幼儿园的第三天就能在大人离开后的一会后停止哭闹，自己玩 玩具了，还 能和老师一起做嬉戏了。可悠悠在早晨来园时不停 地哭闹，他象膏药一样粘着妈妈，不让妈妈离开，离开妈妈后就 要阿姨抱，或者始终站在那里左右摇摆身体，时不时的前后摇摆 小手。