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1、三年级语文上册教材介绍培训学习心得 又是开学季，疫情的“局部暴发”打乱了学校的既定计划，原定 8 月 26 日的区教研室“线下三年级语文上册教材介绍”变成了线上“钉钉直播”。本次三年级语文上册教材介绍由区教育科学研究院冯老师主讲，尽管是“隔空”分享，但仍然给予了我许多新的感悟、新的思考。本次介绍的内容是重视落实语文要素，夯实优化课堂教学一三年级上册整体教材解读，第一单元教材解读。冯老师设定的目标是引导老师准确把握统编版教材语文三年级上册要求，优化课堂教学，提高教学效率，提升学生语文学科核心素养。冯老师给大家讲解了小学第二学段的语文课程标准。从识字写字、阅读、习作和口语交际四个方面进行了阐述。并
2、提出以下几点要求：一、老师要思与注意的关键问题 1.从学生的起点分析。2.从两个角度展开。3.从课程目标分析。二、明确各单元的语文要素，弄清个单元之家的框架结构与主要内容。三、指明了阅读教学的方向 1.小学语文教学中存在的一些问题。（1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。（2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。(3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。(4）阅读教学找不准起点
3、，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。2.阅读教学该怎样进行(1）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记
4、事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。(2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。(3）不断激发学生学习母语的兴趣。(4）小学语文目标要明确恰当。（5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。（6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。因此，在语文教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。