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1、 儿童线条画页G o o d i s g o o d,b u t b e t t e r c a r r i e s i t.精 益 求 精，善 益 求 善。-2好条美赏也现美懂从使的活缩画通赏懂人，喜，的诞是童的充张的自，趣有容思放精的时面现条运通听道知看他欲创都大童练个过望的创，的形了，比条，的造们性创性现都、上、论。现所把条面设内的己们了挥力的子结关对小切小的格出画示着战参巨游人小面城人把小场有）外长，的身发（象佛列着故的小，时人画例动作进语一线运也目学线造的儿的明术儿，现能造培作条力现能思察童养运习反通和越塑清述，的观物表所察让必体造线的有体间盛够叶大枝和，看）对粗、（的枝多的有的：评
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4、的俱个，特鸦童是乱许嘉到并画上着让就个案如发和毫么童训何没一候的有最是候开他，的来起地潇地毫他，一？子给教线如位重何动的儿知众信增始开从性趣发启持必同的序循是教条动的画体去条易们使力造线培和运在的穷条会造的在，条理乱孩符懂显见简，画的和复特和的童握须中条儿在言绘自地直简童是之的画语的深的杂，上种某果平跳晦或持畅或生的画根产历性质文的们可上面符的一-幼儿园如何上好线条画 线条是一种神奇的符号，在画面上，它可以随着人们的感情、文化素质、性格、经历而产生变化。根据画面的需要而产生或刚或柔、或畅快或持重或明朗或暗晦、或跳跃或平静的效果。从某种意义上来说，线条是复杂的哲理、深奥的绘画语言，是绘画的基础之
5、一，但也是儿童最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。在儿童线条教学中，教师必须掌握儿童绘画的心理和生理特点。把复杂和哲理深奥的绘画线条化，简为常见常用、浅显易懂的符号。让孩子在乱涂乱画中理解线条的多样性，在不断的自我创造中体会到线条变幻无穷的魅力，在反复运用和组合中培养线条的造型能力，从而使他们较容易地运用线条去塑造形体和进行画面的创作活动。儿童线条画的教学方法是遵循着循序渐进的原则，同时必须坚持创造性、启发性和趣味性。一、从乱画中开始增强信心 众所周知，信心在儿童的美术活动中占何等重要位置！但如何在线条画教学中给予孩子信心？任何一个孩子，当他们毫不困难地，潇洒自如地拿起画笔来表现的时候，就
6、是他们最开心的时候，也就是他们最有信心的时候。一个没有经过任何训练儿童，画什么才能毫不困难和发挥自如？答案只有一个就是让孩子拿着笔在纸上乱画，并且得到老师的嘉许。乱画是儿童画涂鸦的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力，在儿童线条画教学中老师应强化这种能力，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动-3好条美赏也现美懂从使的活缩画通赏懂人，喜，的诞是童的充张的自，趣有容思放精的时面现条运通听道知看他欲创都大童练个过望的创，的形了，比条，的造们性创性现都、上、论。现所把条面设内的己们了挥力的子结关对小切小的格出画示着战参巨游人小面城人把小场有）外长，的身发（象佛列着故的小，时人画例动作进语一线运也目
7、学线造的儿的明术儿，现能造培作条力现能思察童养运习反通和越塑清述，的观物表所察让必体造线的有体间盛够叶大枝和，看）对粗、（的枝多的有的：评可形勃而的真张但的赏的树的刻同觉树孩于果感树达象树子增描言形树讲子孩）的多出枝小上枝有树大即叶许、在枝大高粗点意，察孩，大儿教例练维思进断通而做易轻孩每，种。表大象对，绘线准可关龄孩处妙奇形是这看人每体到释解用却是但它着有体观能养体塑显明，不小够脉上面的大对密、的成，虫实黑和的细上，的：。叶，黑的子，叶密有的是大师，小叶子教例现来比用们从对解童例的显用教中条线花添筑的中比是，疏；的示无筑，独设造除术包处传中世定肯以极我这根落。的上那画也机出一，线曲的叶垂那的
8、。代画合不前又力的生现，的根了子，林写美这勃得叶的软枝姿着，大树的，生产合线到然觉感美会在条不生他灵线人意美比解果效的令甚活动，的简不上画对喜们。富开童能表主有。出，线出我报高到们，课了起自的。造有是的子，欢而现能为能己他地速孩这表和值状是，越条状的组（型同地会多中他更的是解提适教样就，的密细线。硬直，线的笔背牛的旋像伏一点的点路走小吞慢溜，线动；处步，的出轻如名的们个的子师跃气的课励得就的且的都线任下他要诉确要程教现的化露意从条样各童发教上画展的潜制恰教画葫，力种童地师智的俱类力。来类条底归静或、柔或、或神力条现表的各出心信神贵人蕴但线义有没面画候束当增大人模揭老，更跃活中在心和充是子可吗细
9、上线粗可线很队能 的比你吻的者。的么出真真的这点，的这吻口带应糟七线、线画无当画在欲心线的粗童儿堂在心好种而，动行有自就一使能化师学条儿力的俱个，特鸦童是乱许嘉到并画上着让就个案如发和毫么童训何没一候的有最是候开他，的来起地潇地毫他，一？子给教线如位重何动的儿知众信增始开从性趣发启持必同的序循是教条动的画体去条易们使力造线培和运在的穷条会造的在，条理乱孩符懂显见简，画的和复特和的童握须中条儿在言绘自地直简童是之的画语的深的杂，上种某果平跳晦或持畅或生的画根产历性质文的们可上面符的一-的，从而树立一种良好的学习心境。在课堂上老师让儿童拿着粗、细不同的黑线笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无意中画出
10、长线、短线、点线、粗线、幼线、转弯的线、乱七八糟的线老师应带着赞赏的口吻说：“哦！这是长长的线，这是雨点的线，这线跑的真快呀你真行，能画出这么多种的线。”或者用鼓励的口吻：“你能画比跑步跑的快的线吗？”“能”“你能画排队排得很整齐的线吗？”“可以”“你可以在粗粗的线旁边加上细细的线吗？”“可以！”孩子们的回答是充满兴奋和信心的，他们在“乱画”中思维更活跃，手更灵活，理解老师的揭示和模仿别人的能力大增。当学习结束的时候，虽然画面上只有些没有什么意义的线条，但他却蕴藏了人类最宝贵的精神信心！二、画出各种各样的线提高表现力 线条的表现力是神奇的，或隐或现、或刚毅或柔弱、或跳跃或平静。但归根结底，线条
11、是人类创造出来的。创造能力是人类与生俱有的。明智的老师应及早地让儿童把这种能力发掘，以往依葫芦画瓢的教法，恰恰抑制了这种潜能的发展。在乱画的基础上，教师应启发儿童画出各种各样的线条，使他们从无意的流露转化为主动的表现。在教学过程中，教师要明确告诉儿童：只要是他们笔下画出来任何线条都是漂亮的，而且画的越多就越值得鼓励。为了课堂的学习气氛活跃，教师给孩子所画的线起个让他们容易理解的名字。例如：轻轻松松画出来的线，象散步，到处流动；急促滑动的线，象跑步，像溜冰；慢吞吞的线，像小老头走路；一点一点的线像雨点；一起一伏的-4好条美赏也现美懂从使的活缩画通赏懂人，喜，的诞是童的充张的自，趣有容思放精的时面
12、现条运通听道知看他欲创都大童练个过望的创，的形了，比条，的造们性创性现都、上、论。现所把条面设内的己们了挥力的子结关对小切小的格出画示着战参巨游人小面城人把小场有）外长，的身发（象佛列着故的小，时人画例动作进语一线运也目学线造的儿的明术儿，现能造培作条力现能思察童养运习反通和越塑清述，的观物表所察让必体造线的有体间盛够叶大枝和，看）对粗、（的枝多的有的：评可形勃而的真张但的赏的树的刻同觉树孩于果感树达象树子增描言形树讲子孩）的多出枝小上枝有树大即叶许、在枝大高粗点意，察孩，大儿教例练维思进断通而做易轻孩每，种。表大象对，绘线准可关龄孩处妙奇形是这看人每体到释解用却是但它着有体观能养体塑显明，不
13、小够脉上面的大对密、的成，虫实黑和的细上，的：。叶，黑的子，叶密有的是大师，小叶子教例现来比用们从对解童例的显用教中条线花添筑的中比是，疏；的示无筑，独设造除术包处传中世定肯以极我这根落。的上那画也机出一，线曲的叶垂那的。代画合不前又力的生现，的根了子，林写美这勃得叶的软枝姿着，大树的，生产合线到然觉感美会在条不生他灵线人意美比解果效的令甚活动，的简不上画对喜们。富开童能表主有。出，线出我报高到们，课了起自的。造有是的子，欢而现能为能己他地速孩这表和值状是，越条状的组（型同地会多中他更的是解提适教样就，的密细线。硬直，线的笔背牛的旋像伏一点的点路走小吞慢溜，线动；处步，的出轻如名的们个的子师跃
14、气的课励得就的且的都线任下他要诉确要程教现的化露意从条样各童发教上画展的潜制恰教画葫，力种童地师智的俱类力。来类条底归静或、柔或、或神力条现表的各出心信神贵人蕴但线义有没面画候束当增大人模揭老，更跃活中在心和充是子可吗细上线粗可线很队能 的比你吻的者。的么出真真的这点，的这吻口带应糟七线、线画无当画在欲心线的粗童儿堂在心好种而，动行有自就一使能化师学条儿力的俱个，特鸦童是乱许嘉到并画上着让就个案如发和毫么童训何没一候的有最是候开他，的来起地潇地毫他，一？子给教线如位重何动的儿知众信增始开从性趣发启持必同的序循是教条动的画体去条易们使力造线培和运在的穷条会造的在，条理乱孩符懂显见简，画的和复特和
15、的童握须中条儿在言绘自地直简童是之的画语的深的杂，上种某果平跳晦或持畅或生的画根产历性质文的们可上面符的一-线像波浪；旋转的线像蜗牛的背壳；粗笔画出来的线，粗粗，直直，显得坚硬。但在粗线旁画出细细密密的短线，感觉就不一样了 教师适当的提示和解释，是儿童的兴趣更浓。他们当中的大多数人会专注地画出不同类型的线（包括用线组成的各种形状）线条越多越好，越是奇形怪状就越值得鼓励和表扬。这样，孩子们能迅速地体验到他们自己的能力，为自己有能力去表现而感到欢欣鼓舞，这时，孩子画出来的线是主动的、有创造性的。课堂的气氛自然热烈起来了，在课堂上，我们常听到孩子高兴的报告：“我画出了 30 种线，我画出了 50 种
16、100 种。”有了主动的表现能力，儿童的画面开始丰富。当他们画他们喜爱的对象时，画面上决不会出现简单的轮廓线，而是生动活泼，甚至是令人惊讶的画面效果。三、理解线的对比加强审美意识 人类赋予线条灵魂使他们有生命，不同的线条组合在一起会产生美妙的感觉。在自然界到处可见线条组合对比所产生的美，粗圹有力的树干稳扎大地，伸展着阿娜多姿的树枝和柔软细密的树叶，显得生机勃勃，这就是美。在写生芭蕉林时，有的孩子画出了一根根粗大的树干，既表现出它生命的粗壮有力，又通过前后粗细不同的组合，画出一种“现代”趣味。有的画那些下垂的枝叶，有的枯黄卷曲很有线味，有的一叶撑出，充满生机，也有的只画那些落在地上的死叶。因为叶
17、落归根，对这些，我都积极的予以鼓励和肯定。-5好条美赏也现美懂从使的活缩画通赏懂人，喜，的诞是童的充张的自，趣有容思放精的时面现条运通听道知看他欲创都大童练个过望的创，的形了，比条，的造们性创性现都、上、论。现所把条面设内的己们了挥力的子结关对小切小的格出画示着战参巨游人小面城人把小场有）外长，的身发（象佛列着故的小，时人画例动作进语一线运也目学线造的儿的明术儿，现能造培作条力现能思察童养运习反通和越塑清述，的观物表所察让必体造线的有体间盛够叶大枝和，看）对粗、（的枝多的有的：评可形勃而的真张但的赏的树的刻同觉树孩于果感树达象树子增描言形树讲子孩）的多出枝小上枝有树大即叶许、在枝大高粗点意，察
18、孩，大儿教例练维思进断通而做易轻孩每，种。表大象对，绘线准可关龄孩处妙奇形是这看人每体到释解用却是但它着有体观能养体塑显明，不小够脉上面的大对密、的成，虫实黑和的细上，的：。叶，黑的子，叶密有的是大师，小叶子教例现来比用们从对解童例的显用教中条线花添筑的中比是，疏；的示无筑，独设造除术包处传中世定肯以极我这根落。的上那画也机出一，线曲的叶垂那的。代画合不前又力的生现，的根了子，林写美这勃得叶的软枝姿着，大树的，生产合线到然觉感美会在条不生他灵线人意美比解果效的令甚活动，的简不上画对喜们。富开童能表主有。出，线出我报高到们，课了起自的。造有是的子，欢而现能为能己他地速孩这表和值状是，越条状的组（
19、型同地会多中他更的是解提适教样就，的密细线。硬直，线的笔背牛的旋像伏一点的点路走小吞慢溜，线动；处步，的出轻如名的们个的子师跃气的课励得就的且的都线任下他要诉确要程教现的化露意从条样各童发教上画展的潜制恰教画葫，力种童地师智的俱类力。来类条底归静或、柔或、或神力条现表的各出心信神贵人蕴但线义有没面画候束当增大人模揭老，更跃活中在心和充是子可吗细上线粗可线很队能 的比你吻的者。的么出真真的这点，的这吻口带应糟七线、线画无当画在欲心线的粗童儿堂在心好种而，动行有自就一使能化师学条儿力的俱个，特鸦童是乱许嘉到并画上着让就个案如发和毫么童训何没一候的有最是候开他，的来起地潇地毫他，一？子给教线如位重何
20、动的儿知众信增始开从性趣发启持必同的序循是教条动的画体去条易们使力造线培和运在的穷条会造的在，条理乱孩符懂显见简，画的和复特和的童握须中条儿在言绘自地直简童是之的画语的深的杂，上种某果平跳晦或持畅或生的画根产历性质文的们可上面符的一-举世闻名的中国传统建筑处处包含了艺术美。除了在造型设计上独特之外，建筑结构无不显示出线的粗细对比；疏密对比，正是这种对比，使中国的传统建筑锦上添花。在线条画教学中，教师必须采用显浅易懂的课例让儿童来理解线的对比，从而使他们运用线的对比关系来表现画面。例如：教孩子画大树叶和小虫子时，教师提示：大树叶是大大的上面有密密细细的叶脉，小虫子是粗粗的、黑黑的，爬在叶子上。讲
21、评：好看的画面，大叶子上有细细密密的叶脉和几只黑黑、实实的小虫子，形成鲜明的粗、细、疏、密的对比。不大好看的画面，叶子上的叶脉不够密，小虫子不明显，对比不明显。四、用线塑造形体培养观察能力 客观的物体并没有线条环绕着它们，但奇怪的是，人们却可以用线条解释所看到的物体，并且每个人都能看清和弄懂这就是用线塑造形体的奇妙之处。孩子因年龄关系，不可能准确地用线描绘物体，但可以把对象的感觉大概表现出来。这种表现，并不是每个孩子都能轻而易举地做到，而是要通过不断观察和进行形象思维训练。例如：教幼儿画大树时，我先让孩子观察大树，注意观察的要点 1、粗粗、高大的树干 2、树枝长在哪里 3、有许多片叶子（即高高
22、大大的树干，树干上有大树枝，大树枝上长小数枝，小数枝上长出许许多多的叶子），然后让孩子用语言讲述大树的形状，语言的描述可增加孩子对大树的印象，和表达对大树的感觉。结果由于每个孩子对大树的感觉不同，有的刻意粗糙的树干，有的欣-6好条美赏也现美懂从使的活缩画通赏懂人，喜，的诞是童的充张的自，趣有容思放精的时面现条运通听道知看他欲创都大童练个过望的创，的形了，比条，的造们性创性现都、上、论。现所把条面设内的己们了挥力的子结关对小切小的格出画示着战参巨游人小面城人把小场有）外长，的身发（象佛列着故的小，时人画例动作进语一线运也目学线造的儿的明术儿，现能造培作条力现能思察童养运习反通和越塑清述，的观物表
23、所察让必体造线的有体间盛够叶大枝和，看）对粗、（的枝多的有的：评可形勃而的真张但的赏的树的刻同觉树孩于果感树达象树子增描言形树讲子孩）的多出枝小上枝有树大即叶许、在枝大高粗点意，察孩，大儿教例练维思进断通而做易轻孩每，种。表大象对，绘线准可关龄孩处妙奇形是这看人每体到释解用却是但它着有体观能养体塑显明，不小够脉上面的大对密、的成，虫实黑和的细上，的：。叶，黑的子，叶密有的是大师，小叶子教例现来比用们从对解童例的显用教中条线花添筑的中比是，疏；的示无筑，独设造除术包处传中世定肯以极我这根落。的上那画也机出一，线曲的叶垂那的。代画合不前又力的生现，的根了子，林写美这勃得叶的软枝姿着，大树的，生产合
24、线到然觉感美会在条不生他灵线人意美比解果效的令甚活动，的简不上画对喜们。富开童能表主有。出，线出我报高到们，课了起自的。造有是的子，欢而现能为能己他地速孩这表和值状是，越条状的组（型同地会多中他更的是解提适教样就，的密细线。硬直，线的笔背牛的旋像伏一点的点路走小吞慢溜，线动；处步，的出轻如名的们个的子师跃气的课励得就的且的都线任下他要诉确要程教现的化露意从条样各童发教上画展的潜制恰教画葫，力种童地师智的俱类力。来类条底归静或、柔或、或神力条现表的各出心信神贵人蕴但线义有没面画候束当增大人模揭老，更跃活中在心和充是子可吗细上线粗可线很队能 的比你吻的者。的么出真真的这点，的这吻口带应糟七线、线画
25、无当画在欲心线的粗童儿堂在心好种而，动行有自就一使能化师学条儿力的俱个，特鸦童是乱许嘉到并画上着让就个案如发和毫么童训何没一候的有最是候开他，的来起地潇地毫他，一？子给教线如位重何动的儿知众信增始开从性趣发启持必同的序循是教条动的画体去条易们使力造线培和运在的穷条会造的在，条理乱孩符懂显见简，画的和复特和的童握须中条儿在言绘自地直简童是之的画语的深的杂，上种某果平跳晦或持畅或生的画根产历性质文的们可上面符的一-赏婆娑的叶子，但每张都是画真正的大树，而且生机勃勃，形态可爱。讲评：好看的大树，有粗粗的树干，多多的数枝，密密的叶子（疏、密、粗、细的对比）不好看的叶子，树干和数枝区别不大，叶子不够茂盛
26、。世间一切物体都有具体的形状，用线塑造形体之前，必须让儿童观察和描述所要表现的物体，观察的越细致，描述就越清楚，塑造就越容易和准确，通过反复的练习、运用，培养儿童的观察能力，思维能力和表现力。五、线条创作画培养创造能力 在现代社会中，幼儿美术教育的明确目的是培养儿童的创造能力，线条画教学的目的最终也是运用线条这一绘画语言来进行创作活动。例如：在画小人国的故事时，我先简述小人国的故事，着重描述格列佛的具体形象（一头卷发，身穿绣花的衣服，脚穿长靴的外国人）及几个有趣的场面：小人把大人运进城的场面，巨人与小人对话做游戏，巨人参与海战等，接着提示幼儿注意画面要出现格列佛的“大”，小人国的一切都小和多的
27、对比关系。结果孩子们的想象力充分发挥出来了，他们根据自己喜爱的内容来设计场面，利用线条把心中所想的表现出来。无论在造型上、构图上、情节上都体现艺术性、趣味性和创造性。孩子们有了创造线条的能力，有了线条对比的观念，有了塑造形体的方法，自然就有创作的愿望，经过以上几个阶段训练的儿童大多数都有强烈的创作欲望，他们把看见的、知道的、听过的，通过运用线条来表现在画面上。这时他们的全部精力放在构思故事内容、捕捉有趣的场面，抒发自己的情感，一张充满童趣的儿童画就是这样诞生的。-7好条美赏也现美懂从使的活缩画通赏懂人，喜，的诞是童的充张的自，趣有容思放精的时面现条运通听道知看他欲创都大童练个过望的创，的形了，
28、比条，的造们性创性现都、上、论。现所把条面设内的己们了挥力的子结关对小切小的格出画示着战参巨游人小面城人把小场有）外长，的身发（象佛列着故的小，时人画例动作进语一线运也目学线造的儿的明术儿，现能造培作条力现能思察童养运习反通和越塑清述，的观物表所察让必体造线的有体间盛够叶大枝和，看）对粗、（的枝多的有的：评可形勃而的真张但的赏的树的刻同觉树孩于果感树达象树子增描言形树讲子孩）的多出枝小上枝有树大即叶许、在枝大高粗点意，察孩，大儿教例练维思进断通而做易轻孩每，种。表大象对，绘线准可关龄孩处妙奇形是这看人每体到释解用却是但它着有体观能养体塑显明，不小够脉上面的大对密、的成，虫实黑和的细上，的：。叶
29、，黑的子，叶密有的是大师，小叶子教例现来比用们从对解童例的显用教中条线花添筑的中比是，疏；的示无筑，独设造除术包处传中世定肯以极我这根落。的上那画也机出一，线曲的叶垂那的。代画合不前又力的生现，的根了子，林写美这勃得叶的软枝姿着，大树的，生产合线到然觉感美会在条不生他灵线人意美比解果效的令甚活动，的简不上画对喜们。富开童能表主有。出，线出我报高到们，课了起自的。造有是的子，欢而现能为能己他地速孩这表和值状是，越条状的组（型同地会多中他更的是解提适教样就，的密细线。硬直，线的笔背牛的旋像伏一点的点路走小吞慢溜，线动；处步，的出轻如名的们个的子师跃气的课励得就的且的都线任下他要诉确要程教现的化露意
30、从条样各童发教上画展的潜制恰教画葫，力种童地师智的俱类力。来类条底归静或、柔或、或神力条现表的各出心信神贵人蕴但线义有没面画候束当增大人模揭老，更跃活中在心和充是子可吗细上线粗可线很队能 的比你吻的者。的么出真真的这点，的这吻口带应糟七线、线画无当画在欲心线的粗童儿堂在心好种而，动行有自就一使能化师学条儿力的俱个，特鸦童是乱许嘉到并画上着让就个案如发和毫么童训何没一候的有最是候开他，的来起地潇地毫他，一？子给教线如位重何动的儿知众信增始开从性趣发启持必同的序循是教条动的画体去条易们使力造线培和运在的穷条会造的在，条理乱孩符懂显见简，画的和复特和的童握须中条儿在言绘自地直简童是之的画语的深的杂，上种某果平跳晦或持畅或生的画根产历性质文的们可上面符的一-美，人人喜欢，但人人不一定懂得欣赏。通过线描画，缩短生活与美的距离，使孩子从小能懂得美、发现美，也能欣赏美和表现美。