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1、1 (每日一练)人教版高中物理力学实验典型例题 单选题 1、如图所示是教材中做“探究橡皮筋做功和物体速度变化的关系”的实验装置。下列说法中正确的是（）A实验需要用到重锤 B实验需要测量橡皮筋做功具体值 C实验需要平衡小车受到的摩擦力 D实验中小车做匀加速直线运动 答案：C 解析：A在该实验中要求橡皮筋对小球所做的功为合外力所做的功，不需要重锤，A 错误；B本实验通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加，不需要测量橡皮筋做功的具体值，B 错误；C在该实验中要求橡皮经对小车做的功为合外力做的功，因此为了减小实验误差，该实验需要平衡摩擦力，C正确；D橡皮筋的弹力是变化的，所以小车做加
2、速度逐渐减小的加速运动，D 错误；故选 C。2 2、北宋文学家欧阳修有句名言：任其事必图其效；欲责其效，必尽其方这句话的意思是：承担任一工作，必定要考虑工作的成效，想要求得工作的成效，尽可能采用好的方式、方法。学习和研究物理问题更加需要科学思想方法的指引，对下面列举的物理研究过程采用的思想方法认识错误的是（）A瞬时速度概念的建立体现了等效替代的方法 B质点概念的引入运用了理想化模型的方法 C探究加速度与力、质量的关系的实验，采用了控制变量的方法 D伽利略对自由落体运动进行系统研究运用了实验和逻辑推理（包括数学演算）相结合的方法 答案：A 解析：A.瞬时速度概念的建立体现了极限的方法，A 错误；
3、B.质点概念的引入运用了理想化模型的方法，B 正确；C.探究加速度与力、质量的关系的实验，采用了控制变量的方法，C 正确；D.伽利略对自由落体运动进行系统研究运用了实验和逻辑推理（包括数学演算）相结合的方法，D 正确。故选 A。3、如图所示，利用打点计时器打出的两条纸带 1 和 2，分别记录了两辆小车的运动情况，纸带 1 上相邻两点的间距都相等。下列判断正确的是（）A纸带 1 做减速直线运动 B纸带 1 做加速直线运动 C纸带 2 做变速直线运动 D纸带 2 做匀速直线运动 答案：C 3 解析：由于纸带 1 上相邻两点的间距都相等，可知纸带 1 做匀速直线运动；纸带 2 上点间距逐渐增加，可知
4、纸带 2 做变速直线运动。C 正确，ABD 错误。故选 C。4、图甲为某次探究加速度a跟物体所受合力F和质量m的关系实验装置图。保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，进行多次测量。根据实验数据作出了加速度a随拉力F的变化图线，如图乙所示，图中直线没有通过原点，下列说法不正确的是（）A要研究这三个物理量之间的定量关系，需采用的思想方法是控制变量法 B要研究这三个物理量之间的定量关系，需采用的思想方法是等效替换法 C物体的质量为 0.7 千克 D直线没有通过原点，说明实验前未平衡摩擦力 答案：B 解析：AB实验中要研究多个变量之间的定量关系，需要采取控制变量法，A 正确，B 错误；D结合图线可知，当
5、=0.1N时，加速度为零，说明实验前未平衡摩擦力，D 正确；C在摩擦力为，且滑块质量保持不变的情况下，根据牛顿第二定律可得 4 =整理得 =可知，在 图中，斜率与质量的关系为 =1=1.00m/s20.7N 解得 =0.7kg C 正确；本题选择错误选项，故选 B。5、在做“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验时，先用两个弹簧测力计拉小圆环，再用一个弹簧测力计拉小圆环，两次须使小圆环达到同一位置，这样做是为了（）A便于测量力的大小 B便于测量力的方向 C使两个分力和它的合力产生相同的效果 D便于画出分力与合力的方向 答案：C 解析：两次必须使小圆环达到同一位置是为了让两个分力和它的合力产生相同的效果，而不是为了更容易测量分力和分力的方向。故选 C。