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1、 教学设计页G o o d i s g o o d,b u t b e t t e r c a r r i e s i t.精 益 求 精，善 益 求 善。-2。发能和能思促地，行础容学节在们拓维生，延进过通际到运将励：设习练问物做爸己自家同容内单掌熟。印识单生学能的养容内课总归生师过通说点学单归学。中活入真学氛课，热学发式有识言是性针说励示礼送的优师后出声学时条能三、图所学片图句所到找让说：则生告教格人学师片图呈学戏一师答来用导教习小里在竟看大让现图的活师了差学 的学？了哪他家了的不。词给时子习师音及用三强在环计演仿术演扮具单简准者习问行面组后习进文方习取可。做 学导 学，的挑可教录图认让学
2、呈学活课。用词这理单简，亲学具学品学边用说 示具文上生教。率的了大态维思进快又，了既。以得好求学中景戏带：计义的 频过让，被兔呈学资教放吧看一？了到都兔来藏子的猫是子老助学 学，兔己不同告的张表。备节下义会体 师，戏在，本放习件拿面从动项置本可，有住清学识都，物出每明计西东都子生：答学：学教的课上以里盒满装出 学教英第七第起一和简好呼学情教 程。品准音，学的相备具验体参生环的近实种，求生力说的学力读的和点生培图。语常的回物询语识用确使景设用运活生，和的单练点用活际，扩 子下会懂语用常回方物问够点学。识与精人于学，心强生帮。践做英与，习英厚养标育质三能读句单重养培的识增。任交一话组、运综型和相握
3、际的及的问语样标力运 句会 词、会读标能识一-【教学目标】（一）知识技能目标：1.懂、会读、会说、会写单词 where,in,hat,on,under。2.能听懂、会读、会写句子 Where is my pen?Its in my hat.Its on my hat.Its under my hat.（二）运用能力目标：1.学习怎样用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力 （三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。-3。发
4、能和能思促地，行础容学节在们拓维生，延进过通际到运将励：设习练问物做爸己自家同容内单掌熟。印识单生学能的养容内课总归生师过通说点学单归学。中活入真学氛课，热学发式有识言是性针说励示礼送的优师后出声学时条能三、图所学片图句所到找让说：则生告教格人学师片图呈学戏一师答来用导教习小里在竟看大让现图的活师了差学 的学？了哪他家了的不。词给时子习师音及用三强在环计演仿术演扮具单简准者习问行面组后习进文方习取可。做 学导 学，的挑可教录图认让学呈学活课。用词这理单简，亲学具学品学边用说 示具文上生教。率的了大态维思进快又，了既。以得好求学中景戏带：计义的 频过让，被兔呈学资教放吧看一？了到都兔来藏子的猫是
5、子老助学 学，兔己不同告的张表。备节下义会体 师，戏在，本放习件拿面从动项置本可，有住清学识都，物出每明计西东都子生：答学：学教的课上以里盒满装出 学教英第七第起一和简好呼学情教 程。品准音，学的相备具验体参生环的近实种，求生力说的学力读的和点生培图。语常的回物询语识用确使景设用运活生，和的单练点用活际，扩 子下会懂语用常回方物问够点学。识与精人于学，心强生帮。践做英与，习英厚养标育质三能读句单重养培的识增。任交一话组、运综型和相握际的及的问语样标力运 句会 词、会读标能识一-2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。【教学重点】1.能够用英语询问某物的方位及回答的
6、日常交际用语。2.能听懂、会说、会读以下句子：Where is my pen?Its in my hat.Its on my hat.Its under my hat.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语。-4。发能和能思促地，行础容学节在们拓维生，延进过通际到运将励：设习练问物做爸己自家同容内单掌熟。印识单生学能的养容内课总归生师过通说点学单归学。中活入真学氛课，热学发式有识言是性针说励示礼送的优师后出声学时条能三、图所学片图句所到找让说：则生
7、告教格人学师片图呈学戏一师答来用导教习小里在竟看大让现图的活师了差学 的学？了哪他家了的不。词给时子习师音及用三强在环计演仿术演扮具单简准者习问行面组后习进文方习取可。做 学导 学，的挑可教录图认让学呈学活课。用词这理单简，亲学具学品学边用说 示具文上生教。率的了大态维思进快又，了既。以得好求学中景戏带：计义的 频过让，被兔呈学资教放吧看一？了到都兔来藏子的猫是子老助学 学，兔己不同告的张表。备节下义会体 师，戏在，本放习件拿面从动项置本可，有住清学识都，物出每明计西东都子生：答学：学教的课上以里盒满装出 学教英第七第起一和简好呼学情教 程。品准音，学的相备具验体参生环的近实种，求生力说的学力
8、读的和点生培图。语常的回物询语识用确使景设用运活生，和的单练点用活际，扩 子下会懂语用常回方物问够点学。识与精人于学，心强生帮。践做英与，习英厚养标育质三能读句单重养培的识增。任交一话组、运综型和相握际的及的问语样标力运 句会 词、会读标能识一-【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力。3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。【教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。2.准备小奖品。【教学过程】Step 1.Warming-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的 Free Talk。2.之后和学生一起拍手说唱第七模
9、块第二单元的英语 chant。3.教师问同学们：“Do you like games?Now lets play a game.”教师拿出一个装满-5。发能和能思促地，行础容学节在们拓维生，延进过通际到运将励：设习练问物做爸己自家同容内单掌熟。印识单生学能的养容内课总归生师过通说点学单归学。中活入真学氛课，热学发式有识言是性针说励示礼送的优师后出声学时条能三、图所学片图句所到找让说：则生告教格人学师片图呈学戏一师答来用导教习小里在竟看大让现图的活师了差学 的学？了哪他家了的不。词给时子习师音及用三强在环计演仿术演扮具单简准者习问行面组后习进文方习取可。做 学导 学，的挑可教录图认让学呈学活课。
10、用词这理单简，亲学具学品学边用说 示具文上生教。率的了大态维思进快又，了既。以得好求学中景戏带：计义的 频过让，被兔呈学资教放吧看一？了到都兔来藏子的猫是子老助学 学，兔己不同告的张表。备节下义会体 师，戏在，本放习件拿面从动项置本可，有住清学识都，物出每明计西东都子生：答学：学教的课上以里盒满装出 学教英第七第起一和简好呼学情教 程。品准音，学的相备具验体参生环的近实种，求生力说的学力读的和点生培图。语常的回物询语识用确使景设用运活生，和的单练点用活际，扩 子下会懂语用常回方物问够点学。识与精人于学，心强生帮。践做英与，习英厚养标育质三能读句单重养培的识增。任交一话组、运综型和相握际的及的问
11、语样标力运 句会 词、会读标能识一-文具的盒子，里面可以放上本节课所需的物品，教师问学生：“Whats this?”学生回答：“Its a box.”教师问：“Can you guess whats in this box?”让学生猜猜盒子里都有什么东西？（设计说明：教师每次拿出一件物品后，都有意识地让学生看清楚并记住都有什么，教师可以在本环节设置另一项活动，即把从盒子里面拿出的一件学习用品放在一本书下，然后在本游戏结束后，教师问学生：“Where is my pen?”让学生体会其含义，为下一个环节做准备。）Step 2.Presentation 1.教师表现出很慌张的样子，告诉同学找不到自
12、己的小兔子了，问全班同学：“Where is my rabbit?Can you help me?”学生一起帮助老师找小兔子。-/）【|*【|、.$（|】6。发能和能思促地，行础容学节在们拓维生，延进过通际到运将励：设习练问物做爸己自家同容内单掌熟。印识单生学能的养容内课总归生师过通说点学单归学。中活入真学氛课，热学发式有识言是性针说励示礼送的优师后出声学时条能三、图所学片图句所到找让说：则生告教格人学师片图呈学戏一师答来用导教习小里在竟看大让现图的活师了差学 的学？了哪他家了的不。词给时子习师音及用三强在环计演仿术演扮具单简准者习问行面组后习进文方习取可。做 学导 学，的挑可教录图认让学呈学
13、活课。用词这理单简，亲学具学品学边用说 示具文上生教。率的了大态维思进快又，了既。以得好求学中景戏带：计义的 频过让，被兔呈学资教放吧看一？了到都兔来藏子的猫是子老助学 学，兔己不同告的张表。备节下义会体 师，戏在，本放习件拿面从动项置本可，有住清学识都，物出每明计西东都子生：答学：学教的课上以里盒满装出 学教英第七第起一和简好呼学情教 程。品准音，学的相备具验体参生环的近实种，求生力说的学力读的和点生培图。语常的回物询语识用确使景设用运活生，和的单练点用活际，扩 子下会懂语用常回方物问够点学。识与精人于学，心强生帮。践做英与，习英厚养标育质三能读句单重养培的识增。任交一话组、运综型和相握际的
14、及的问语样标力运 句会 词、会读标能识一-T:原来是熊猫博士把我的小兔子给藏了起来，小兔子都被藏到哪里去了呢？我们一起来看看吧!教师通过播放教学媒体资源给学生呈现出小兔子被藏的位置，让学生通过视频初步感知on,in,under 的含义。（设计说明：在带有游戏色彩的情景中学习，学生的求知欲和好奇心得以激发。这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态，大大提高了课堂的教学效率。）-7。发能和能思促地，行础容学节在们拓维生，延进过通际到运将励：设习练问物做爸己自家同容内单掌熟。印识单生学能的养容内课总归生师过通说点学单归学。中活入真学氛课，热学发式有识言是性针说励示礼送的优师后出声学时条
15、能三、图所学片图句所到找让说：则生告教格人学师片图呈学戏一师答来用导教习小里在竟看大让现图的活师了差学 的学？了哪他家了的不。词给时子习师音及用三强在环计演仿术演扮具单简准者习问行面组后习进文方习取可。做 学导 学，的挑可教录图认让学呈学活课。用词这理单简，亲学具学品学边用说 示具文上生教。率的了大态维思进快又，了既。以得好求学中景戏带：计义的 频过让，被兔呈学资教放吧看一？了到都兔来藏子的猫是子老助学 学，兔己不同告的张表。备节下义会体 师，戏在，本放习件拿面从动项置本可，有住清学识都，物出每明计西东都子生：答学：学教的课上以里盒满装出 学教英第七第起一和简好呼学情教 程。品准音，学的相备具
16、验体参生环的近实种，求生力说的学力读的和点生培图。语常的回物询语识用确使景设用运活生，和的单练点用活际，扩 子下会懂语用常回方物问够点学。识与精人于学，心强生帮。践做英与，习英厚养标育质三能读句单重养培的识增。任交一话组、运综型和相握际的及的问语样标力运 句会 词、会读标能识一-2.教师用学生书桌上现有的文具，演示说：“Put your pen under the book.Put your pen in your pencil-box.Put your pen on your book.”(设计说明：用学生身边的学习用品作为教学的道具，让学生感到亲切，且更加简单明了地理解这几个介词的用法。)
17、2.教师把课本活动 2 的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，听录音。之后教师可以挑出其中的一幅，问学生：“Where is the cat？”引导学生用“Its in/on/under the box”来做答。教师可以采取小组练习的方式，对课文进行练习。最后请几组同学到前面来进行问答练习；或者在课前准备一些简单的道具，让学生扮演成魔术师模仿表演。-/）【|*【|、.$（|】8。发能和能思促地，行础容学节在们拓维生，延进过通际到运将励：设习练问物做爸己自家同容内单掌熟。印识单生学能的养容内课总归生师过通说点学单归学。中活入真学氛课，热学发式有识言是性针说励示礼送的优师后出声学时条能三、图所学片
18、图句所到找让说：则生告教格人学师片图呈学戏一师答来用导教习小里在竟看大让现图的活师了差学 的学？了哪他家了的不。词给时子习师音及用三强在环计演仿术演扮具单简准者习问行面组后习进文方习取可。做 学导 学，的挑可教录图认让学呈学活课。用词这理单简，亲学具学品学边用说 示具文上生教。率的了大态维思进快又，了既。以得好求学中景戏带：计义的 频过让，被兔呈学资教放吧看一？了到都兔来藏子的猫是子老助学 学，兔己不同告的张表。备节下义会体 师，戏在，本放习件拿面从动项置本可，有住清学识都，物出每明计西东都子生：答学：学教的课上以里盒满装出 学教英第七第起一和简好呼学情教 程。品准音，学的相备具验体参生环的近
19、实种，求生力说的学力读的和点生培图。语常的回物询语识用确使景设用运活生，和的单练点用活际，扩 子下会懂语用常回方物问够点学。识与精人于学，心强生帮。践做英与，习英厚养标育质三能读句单重养培的识增。任交一话组、运综型和相握际的及的问语样标力运 句会 词、会读标能识一-（设计说明：本环节重在强调 on,in,under 三个单词的用法及读音。教师在学生学习句子的同时教给学生单词。）Step3.Practice 1.Tom 找不到他的钢笔了，大家能猜猜他的钢笔哪儿去了吗？发挥学生的想象力，“Its in,on,under”等学生猜得差不多了。教师把活动 3 的教学挂图呈现给学生，让大家看看Tom 的
20、钢笔究竟在哪里。-9。发能和能思促地，行础容学节在们拓维生，延进过通际到运将励：设习练问物做爸己自家同容内单掌熟。印识单生学能的养容内课总归生师过通说点学单归学。中活入真学氛课，热学发式有识言是性针说励示礼送的优师后出声学时条能三、图所学片图句所到找让说：则生告教格人学师片图呈学戏一师答来用导教习小里在竟看大让现图的活师了差学 的学？了哪他家了的不。词给时子习师音及用三强在环计演仿术演扮具单简准者习问行面组后习进文方习取可。做 学导 学，的挑可教录图认让学呈学活课。用词这理单简，亲学具学品学边用说 示具文上生教。率的了大态维思进快又，了既。以得好求学中景戏带：计义的 频过让，被兔呈学资教放吧看
21、一？了到都兔来藏子的猫是子老助学 学，兔己不同告的张表。备节下义会体 师，戏在，本放习件拿面从动项置本可，有住清学识都，物出每明计西东都子生：答学：学教的课上以里盒满装出 学教英第七第起一和简好呼学情教 程。品准音，学的相备具验体参生环的近实种，求生力说的学力读的和点生培图。语常的回物询语识用确使景设用运活生，和的单练点用活际，扩 子下会懂语用常回方物问够点学。识与精人于学，心强生帮。践做英与，习英厚养标育质三能读句单重养培的识增。任交一话组、运综型和相握际的及的问语样标力运 句会 词、会读标能识一-之后小组练习对话，教师引导学生用Thank you 来回答。2.教师和学生一起玩游戏“Bing
22、o”教师给学生呈现 9 张图片：The bag is in the desk.The ball is under the seat.The pen is in the pencil-box.教师发给学生每人一个表格，教师事先告诉学生游戏规则：教师说出句子，让学生找到与教师所说句子相应的图片，如果学生所找到的图片横、竖、或斜三张图片能成一条线时，该学生就大声说出“Bingo!”最后教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。（设计说明：有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到学习活动之中。）-10。发能和能思促地，行础容学节在们拓维生，延进过通际
23、到运将励：设习练问物做爸己自家同容内单掌熟。印识单生学能的养容内课总归生师过通说点学单归学。中活入真学氛课，热学发式有识言是性针说励示礼送的优师后出声学时条能三、图所学片图句所到找让说：则生告教格人学师片图呈学戏一师答来用导教习小里在竟看大让现图的活师了差学 的学？了哪他家了的不。词给时子习师音及用三强在环计演仿术演扮具单简准者习问行面组后习进文方习取可。做 学导 学，的挑可教录图认让学呈学活课。用词这理单简，亲学具学品学边用说 示具文上生教。率的了大态维思进快又，了既。以得好求学中景戏带：计义的 频过让，被兔呈学资教放吧看一？了到都兔来藏子的猫是子老助学 学，兔己不同告的张表。备节下义会体
24、师，戏在，本放习件拿面从动项置本可，有住清学识都，物出每明计西东都子生：答学：学教的课上以里盒满装出 学教英第七第起一和简好呼学情教 程。品准音，学的相备具验体参生环的近实种，求生力说的学力读的和点生培图。语常的回物询语识用确使景设用运活生，和的单练点用活际，扩 子下会懂语用常回方物问够点学。识与精人于学，心强生帮。践做英与，习英厚养标育质三能读句单重养培的识增。任交一话组、运综型和相握际的及的问语样标力运 句会 词、会读标能识一-Step4.Consolidation 教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。（设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）Step5.Homework 1.熟练掌握本单元所学内容。2.每个同学回家后和自己的爸爸妈妈做有关某物方位的问答练习。（设计说明：鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。）*