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1、夏夜真美教学反思 夏夜真美教学反思 夏夜多美是一个童话故事，叙述的是在一个夏天的夜晚，一 只小蚂蚁掉进池塘，是伴侣们关心它回到了家。读了这个故事,就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。在教学的开头我通过开火车读生字的环节让同学巩固了的 字词的了解。利用动画的设置，小蚂蚁的哭声导入了新课，活跃 了课堂气氛，激发了同学的学习爱好，有了美妙的情感体验，从 让同学做动作来体会“趴”和“惊醒”的意思，加深同学对语言 文字的品尝。我教学时要把重点放在朗读训练上。通过让同学去找找你眼 前消失了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深化分析蚂蚁和睡莲的 对话朗读。加上生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读 文等形
2、式让同学很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个 角色去感悟夏夜漂亮的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美妙的 心灵。课堂上“敬重同学阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让同学在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。上完课后发觉自己的不足之出还有许多：一、课堂上的评价语言贫乏单一 在同学沟通课文对话，谈自己的感受时我常常在重复同学的 回答，而没有准时对同学说的话进行适当的评价，错过了很多课 堂上有价值的生成。如一同学在读睡莲姑姑的话“今晚就在这儿 住下吧你瞧，夏夜多美啊！我就没有即使对该生进行激励评价，只是对他说“读的不错，谁还想读？”这些单一的，贫乏的语言 造成了课堂气
3、氛沉闷，同学回答问题的乐观性不高。要使自己的 课堂评价语言生动好玩，这得需要长时间的熬炼积累，特殊是留 意平常每一节一般的语文课上老师语言的熬炼，尽量避开重复同 学的话，不说废话套话。二、小组合作学习没有落到实处 在学习完课文中的重点对话后，我支配了一个小组合作的环 节，旨在让同学通过小组合作的方式选择自己喜爱的小伙伴的话 来读一读，在小组内演一演。但实际的操作中消失了许多问题。我在巡察中发觉有的小组同学在选择表演对象，也就是分工上消 失了分歧，铺张了许多时间，并没有真正的进行合作学习。也有 的小组由于组内有同学学习力量较差，别的组员不情愿与他合作。还有的小组则在一旁谈笑一些和课堂内容无关的事
4、情。由于时间 的关系我停止了小组合作，直接让几个平常表现较好的同学上台 来演一演。课后一想，这个小组合作的环节完全没有发挥出他的 实效，只是走了一个过场，对实际的教学没有任何关心。所以以 后在何时用小组合作以及怎么用小组合作这个环节都要深化的 思索和讨论。三、教学程序上可做适当调整 课文主要让同学体会小伙伴相互关心的心灵美，这是一个水 到渠成的自然生成。可以在课文最终星星为什么兴奋地眨着眼睛 上来引导同学体会，但是我在上课的时候操之过急了，在睡莲姑 姑和小蚂蚁对话的时候就板书了心灵美，让人感觉不自然，有老 师强塞学问给同学的味道。所以在这个程序上可以做适当的调整,让整堂课更加自然。总之在上夏夜多美这篇课文课文后，发觉有好的方面，也有很多不足之处。只有不断地总结反思，取长补短，这样在今 后的教学工作才会有进步。