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1、教学课件教学课件大自然的声音大自然的声音人教部编版 小学语文 三年级上册新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导新课导入入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 同学们，大自然有许多美妙的声音，你都听到过大自然的哪些声音呢，谁来给大家说一说？整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字；2 2朗读感悟，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美；3 3感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓
2、展延伸板书设计布置作业 miozuwij hu整体感知整体感知 我会读我会读美 妙 演 奏叽 喳n nn zh呢 喃雄 伟汇 聚打 击新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业妙妙演演奏奏琴琴 柔柔新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 我会写我会写感感受受激激击击 器器新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业滴滴敲敲鸣鸣新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 我会写我会写整体感知整体感知 理解词语理解词语汹涌澎湃：波澜壮阔：形容水流湍急、
3、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。比喻声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是音是否正确否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。带着问题读课带着问题读课文文：课文写了大自然的哪些声音？：课文写了大自然的哪些声音？整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 理清文章结构理清文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板
4、书设计布置作业讨论交流：课文写了大自然的哪些声音？讨论交流：课文写了大自然的哪些声音？风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入探深入探究究你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 大自然有许多美妙的声音。大自然有许多美妙的声音。总起句 深入探深入探究究课文描绘了大自然哪些美妙的声音？课文描绘了大自然哪些美妙的声音？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业风风水水动物动物 深入探深入探究究风的声音风的声音风，是大
5、自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“音乐家音乐家”风风森林森林“手风琴手风琴” 深入探深入探究究风的声音风的声音新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 当当狂风狂风吹起，整座森林都激动起来，合吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。人感受到大自然的威力。 当当微风微风拂过，那声音轻轻拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。感受到大自
6、然的温柔。 深入探深入探究究水的声音水的声音新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业水水，也也是大自然的音乐家。是大自然的音乐家。“音乐家音乐家”水水 深入探深入探究究水的声音水的声音新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所所有的树林，树林里的每片树叶；所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。发出不同的声音。象声词：淅淅沥沥 叮叮当当 噼噼啪啪 劈里啪啦 深入探深入探究究水的声音水的声音新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业水水音乐家音乐家小
7、雨滴小雨滴小溪小溪汇聚汇聚淙淙淙淙河流河流潺潺潺潺大海大海哗哗哗哗汹涌澎湃汹涌澎湃轻快的山中小曲轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱波澜壮阔的海洋大合唱 深入探深入探究究动物的声音动物的声音新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳树上叽叽喳喳的的鸟叫鸟叫；坐在一棵；坐在一棵树下树下，听听，听听唧哩哩唧哩哩唧哩哩唧哩哩的的虫鸣虫鸣；在；在水塘水塘边边散步，听听散步，听听青蛙的歌唱青蛙的歌唱。排比：排比：听听听听听听听听听听听听 深入探深入探究究动物的声音动物的声音新课导入整体感知深入探究课堂小结拓
8、展延伸板书设计布置作业 你知道他们唱的是什么吗？你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：他们的歌声好像告诉我们：“我我在歌唱，我很快乐！在歌唱，我很快乐！” 这是作者联想到动物们的这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们这快乐快乐，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。源于大自然美妙的声音。 深入探深入探究究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。大自然有许多美妙的声音。 风，是大自风，是大自然的音乐家。然的音乐家。课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。
9、课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。 水，也是大自水，也是大自然的音乐家。然的音乐家。 动物是大自动物是大自然的歌手。然的歌手。课课 堂堂 小小 结结第四节第四节 大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业瀑布瀑布 还没看见瀑布，还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音，先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。又像阵阵的风吹
10、过松林。叶圣陶叶圣陶 站在瀑布脚下仰望，站在瀑布脚下仰望， 好伟大啊，一座珍珠的屏！好伟大啊，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风，时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。把它吹得如烟，如雾，如尘。 山路忽然一转，山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻，这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。千丈青山衬着一道白银。板板 书书 设设 计计第六节第六节 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业音乐家音乐家风风大自然大自然的声音的声音音乐家音乐家水水歌手歌手动物动物声音美妙声音美妙热爱自然热爱自然手风琴手风琴打击乐器打击乐器快乐快乐布布 置置 作作 业业第七节第七节布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“青蛙是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。谢 谢 观 看