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1、 9.牛郎织女(一)教学目标：1、有感情地朗读课文。复述课文。2、了解牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。3、初步了解民间故事的特点。教学重点：按“阅读提示”进行阅读，有一定的速度。教学难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情。课前准备：搜集有关牛郎织女的资料。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入 每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于“七月七日牛郎织女鹊桥相会”的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。二、了解作者资料。1这个故事的作
2、者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集稻草人和古代英雄的石像在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。2咱们学过他的作品吗？（陶罐和铁罐爬山虎的脚）三、理清文章脉络，理解文意。1请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。2学生汇报。课文按时间顺序可分为四部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。第三部分（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”）：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。第四部分（“第二天黄昏时候”到结束）：牛郎巧遇
3、仙女，二人结为夫妻。3再读课文，提出想解决的问题。（牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？长大后他又是怎样生活的？他是怎样和织女走到一起生活的？）四、自选内容，深入学习。1、选择自己喜欢的部分读一读，准备与同学交流感受。2、汇报交流，说说自己选读了哪部分内容，再说说读了这部分的感受，也可以提出不懂的或感兴趣的问题与同学讨论。3、梳理学生提出的问题。（可能有以下问题：牛郎是个怎样的孩子？他和织女为什么能够结合在一起？为什么老牛会说话？）五、布置作业。朗读课文，思考学生提出的问题。第二课时 一、回顾上一节课的学习。说说上一节课大家提出了哪些问题，自己重点思考了哪个问题。二、请同学们就提出的问题
4、进行讨论交流。（一）小组内交流。（二）全班汇报。1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？（牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。）2、长大后，他又是怎样生活的呢？（长大后，哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，把他赶出了家。牛郎勇敢地离开了家，开始寻找自己新的生活。）老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。）3、他是怎样和织女走到一起的？（老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女，牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走到一起的原固。）4、织女是个怎样的人？（织女是个渴望自由的人，是个善良的人，还是个受苦受累的人。）三、练习讲故事。先自己试讲，再同桌互讲。四、谈谈学文后的感受。（敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。）五、布置作业。读完这段故事，你一定想知道后面发生的事情，请读下一课牛郎织女（二）。板书设计：9.牛郎织女（一）叶圣陶 勤劳创造 勇敢追求