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1、 1 系统的结构(第一课时)的教学设计方案 江苏省清浦中学 刘冉亭 内容摘要：一、设计思想、学习目标与任务 教学设计思想：本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。帮助学生树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。本节主要以学生活动为主，使学生在活动中体会系统的概念及其分类，教师再加以总结，加深知识的理解和掌握。1 学习目标：知识与技能：理解系统的含义。过程与方法：通过学生活动、分析、讨论，能对简单系统进行应用案例分析。情感、态度和价值观：学会用整体的、相互联系的系统的观点看待和解决问题。2 重点、难点：重点：从应用的角度理解系统的含义。
2、难点：通过简单的系统案例理解系统的基本特性。3 学习内容：(1)任务说明：学习目标和内容是根据教学大纲，让学生掌握技术设计的相关基础知识，基本技能和基本方法，培养学生自主获取知识的能力及分析综合能力。(2)完成任务的过程：二、学习者特征分析 1 学习能力：学生虽然接触过系统，知道系统这个名词(如人体系统)，但实际上并不知道什么是系统。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。2 信息素养：学生已具有一定的计算机操作能力，但对信息的分析处理能
3、力欠缺，协作意识差。3 知识水平：通过前两章结构与流程的学习，学生对设计有了较为深刻和全面地了解，基本形成了对待设计的积极情感和正确使用技术的意识。4 解决办法及学法指导：(1)通过观察、思考和讨论，理解系统的含义。(2)学生的活动，体验简单系统的功能及其组成部分，初步掌握较大、较复杂系统的子系统划分。(3)通过对案例的分析、实物的演示及对日常事件的思考，引导学生归纳出系统的三个条件；结合实际案例，进一步升华对系统概念的理解。三、学习环境选择与学习资源设计 1 学习环境选择：多媒体教室、Internet 2 教学媒体设计：(1)投影演示教学目标，问题设计，有关背景图片、文字等要集中把握的内容，
4、目的是明确目标，吸引学生注意。(2)反馈与交流。2 四、教法设计 1 指导思想：以课程的标准相关内容为依据，重点突出系统的概念，结合实际情况，进行教学设计。2 模式：情景导入实例分析学生参与教师总结探究应用结束。3 具体方法：用常见交通工具自行车导入新课，让每位同学都有话可说。接着用一个小玩具开展活动，让每位同学都参与其中，并总结出本课要点。教师再用简洁的语言总结出学习目标中的要点，最后再用一个探究活动进行巩固。五、学习情境创设 1 实际物品引入，创造情境，激发学生的成功感和求知欲。2 提出问题，让学生带着问题进行探究，以自己的身份进入学习，获得知识。六、学习情境设计 1 情景导入：用常见物品
5、导入问题，调动学生参与课堂的积极性。2 学习阶段：设置层层深入的问题，引导学生科学地分析问题，并得出知识点。3 教师总结：用简洁的语言总结知识点，使原有知识升华。七、教学结构流程的设计 说出自行车的主要部件及其实现代步功能的原理自行车的主要部件若出现问题将导致的后果得出系统的定义并分析系统的三个条件开展活动分析简单系统(竹蜻蜓)的功能及其组成回顾自行车的发展史分析自行车的子系统划分分析学校这一系统的组成及其子系统。八、学习评价设计 在技术与设计的世界里，没有对错之分，所以对学生应多采取鼓励、赞许的口气，多让学生进行自我评价，让大家畅所欲言，这样才能达到设计学习所要的气氛。另外，有实物就尽量不用
6、图片，让学生多动手，可以激发其兴趣并提高其动手水平。3 系统的结构(第一课时)教案 江苏省清浦中学 刘冉亭【设计思想】本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。帮助学生树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。本节主要以学生活动为主，使学生在活动中体会系统的概念及其分类，教师再加以总结，加深知识的理解和掌握。【教材分析】本节内容是苏教版通用技术中技术与设计(2)(第 3版)第三单元第一节。本节分成三个内容：什么是系统，系统的类型，系统的基本特性。本单元的教学内容是本书的重点，在内容设计上紧紧抓住整体性、相关性、动态性等系统的基本特性进行详
7、细阐述，这些特性体现了从整体出发看待和处理问题的系统的思想。系统的思想与方法高屋建瓴、综观全局、别开生面地为现代社会的人们提供了有效的思维方式。本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。这些概念从字句上来说，好象比较容易懂，但要真正理解并不容易。在教学中，不仅要让学生知道这些词汇，能背诵这些概念，而且要教会学生如何认识一个系统，要让学生首先看它的特定功能是什么，各组成部分是如何相互关联地构成一个整体，各部分的功能是什么等等。重点：从应用的角度理解系统的含义。难点：通过简单的系统案例理解系统的基本特性。【学情分析】学生虽然接触过系统，知道系统这个名词(如人体系统)，但实
8、际上并不知道什么是系统。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。【教学目标】知识与技能：理解系统的含义。过程与方法：通过学生活动、分析、讨论，能对简单系统进行应用案例分析。情感、态度和价值观：学会用整体的、相互联系的系统的观点看待和解决问题。【教学方法】多媒体课件、学生活动、小组讨论、理论讲解、探究练习。本节 1 课时。【教学用具】自行车模型、“飞天仙子”、简单竹蜻蜓、计算机、多媒体。【教学过程设计】以课程标准的相关内容为依据，重点突出系
9、统的技术设计理念，结合实际情况，进行教学设计。我的教学构思如下：1 提出问题：以自行车模型引入：自行车是由哪些部件组成的？自行车是如何实现代步功能的？如果某些主要部件出现问题将会导致什么问题？让学生开动脑筋，联系实际，积极参与进课堂。4 2 分析问题：(1)引入系统的定义，并分析构成系统的条件。(2)开展活动，让多位同学组合“飞天仙子”并使其正常工作，体会系统的功能及其组成部分。(3)回顾自行车的发展史，体会系统功能与元素间的关系。(4)对自行车这一较大、较复杂的系统划分子系统。3 探究问题：分析学校这一系统的组成部分，并从教学的角度对其划分子系统。如果学校要组织一次运动会，那么子系统的划分会
10、发生怎样的变化呢？4 教学反思。【教学过程】新课导入：生活中经常会听到有关系统的说法，比如：人体的呼吸系统、循环系统、泌尿系统，教育系统、公安系统、审计系统等。从技术与设计的角度分析系统会有哪些收获呢？1 投影：提出问题：自行车主要由哪些部件组成？通过模型展示帮助学生找出主要部件。投影：这些部件是如何组合使其实现代步功能的？这说明自行车的主要部件间是相互作用、相互联系的。投影：如果某些主要部件出现问题将会导致什么后果？这说明自行车的主要部件间是相互依赖、相互制约的。2 投影：分析问题：什么是系统？构成系统的条件有哪些？开展活动：让多位同学组装“飞天仙子”并使其正常工作。请一位同学分析其功能及组
11、成部分。展示图片，回顾自行车发展史，体会系统功能的强大是源于组成部分的增加。3 投影：探究问题：分析学校这一系统的组成部分，并从教学的角度对其划分子系统。如果学校要组织一次运动会，那么子系统的划分会发生怎样的变化呢？开展讨论：让全体学生都动起来，参与进课堂，激发学生应用所学系统的知识分析实际问题的兴趣，提高其解决实际问题的能力。【教学反思】1 一节好课首先要以课程标准为依据，充分利用好教材，结合学校和当地资源及学生的实际情况，适当调整教材的结构和内容，添加必要的教学手段，以期收到更好的教学效果，让学生有最大的收益。2 技术课要通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。所以课堂上要尽量让学生面对事物进行探究、分析、学习。物品要尽可能是身边随手可得的物品，让学生有话可说，这样学生才会有切身感受。3 学生情感态度价值观的实现最好通过课堂活动来达到，而不是由教师口述告知。4 教学方法要层层深入，问题的提出要有梯度，让学生容易接受，不断地思考、再思考，在主动学习的过程中使学生的思维及能力得到提升。