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1、正确运用常见的修辞手法【能力要求】修辞是运用语言文字表达思想感情的技巧，包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。尽管新课程标准在阅读部分把其能力指标定位为了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果，要求淡化修辞的考查，但很多省市的中考题却把考查重点放在了在具体语言环境中恰当运用上，实际只是淡化了对术语的考查，对运用能力的要求却越来越高，而不仅仅是了解和体会。【备考指导】近年来，各地中考题对修辞手法的考查方式发生了很大变化：由以选择题为主变为选择题和主观题并重，且主观题题量呈逐年上升趋势；主观题又集中表现为对句、仿写和情景造句三种形式。这就要求我们在平时要多积累、多体验，在多读
2、多写的基础上充分理解修辞的文化内涵及其表情达意的本质；同时，也要掌握一定的运用技巧，把握运用修辞手法的基本规律和特殊规律，但不要走进机械训练的死胡同。只有做到以一当十，方能决胜于考场。【例题透视】例 1：从除例句以外的 23 个大写英文字母中任选 1 个，发挥想象，仿写句子。例句：A 是一座金字塔，是进取。B 是两个联结在一起的心，是友谊。C 是未满的月牙儿，是缺憾。仿句：_，_。【解题指导】这道仿写题表面看似乎和修辞手法没有任何关系，但仔细分析例句和答题要求会发现，该题实际考查的是比喻的运用。答题思路是先把某个字母作形象的比喻，然后交代它的象征义。明白要求中的发挥想象实际考查的是比喻本体与喻
3、体之间的相似性之后，回答问题就简单了。如：D 是一把竖琴，是快乐。F 是一面旗帜，是理想。I 是单个的人，是独立。M 是一扇大门，是抉择。P 是一株芦苇，是思想。例 2：以爱心为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个句子，使之构成一组排比句。爱心是冬日里的阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖；爱心_，_；爱心_，_。【解题指导】这道题的要求中虽然指明了排比，但这只是要求中的一部分，仔细看例句就会发现要求的另一部分比喻。爱心是个抽象的概念，要通过比喻形象地表达出来。解答此题时，喻体的选择至关重要，关系到后半句对爱心价值的描述是否一致；至于排比，只要句式相同即可。例如：爱心是一股流淌在沙漠里的泉水，
4、使口渴难忍的人感到生命的再生；爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉。例 3：(2005年吉林)亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。上联：少 小 离 家 为 异 客 下联：【解题指导】这道题考查的是对对偶的理解和运用。语言情景中的炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲是值得斟酌的例句，它与暗示信息思念共同提示对句的形式和主题。对偶要求上下联相对，所以对上联也要仔细分析，因为下联对得越工整越好。例如，乡音已改是归
5、人等。例 4：四年的初中时光已悄悄过去，分别就在眼前。请你运用排比和比喻两种修辞手法写一段毕业赠言，赠给自己的老师或同学(不得出现真实的校名和人名)。【解题指导】这是一道造句题，要求非常明确，但写好却并非易事。要求中的分别 赠言暗示我们要从对往事(情意)的留恋和对前途的美好祝愿两个方面着手写句才合乎题目的要求。如：亲爱的老师，您是一缕春风，温暖了我冰封的心灵；您是一艘航船，载着我到达理想的彼岸；您是一颗明星，指引我把握人生的方向。【失误分析】1.对修辞手法的把握不到位。修辞手法的正确把握是解答好此类题目的关键。有些题目要求明确，把握起来难度不大，但包含隐性信息的题目就有些难度了，这就要求我们要
6、从暗示的信息中条分缕析地明确考查的目的。如 2004年河南许昌中考仿句题中的例句我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受长河落日圆的壮丽，其中的引用是考查的重点，答题时不能抛开这一条。2.修辞手法运用不当。主要是对各种修辞手法的理解不到位，尤其是比喻、对偶，运用时经常出错：比喻句中喻体的选择错误，误把与本体同类的事物(情景)作喻体；对偶句中上下联不对称等。3.对表情达意的把握不够。修辞只是一种表达形式，最终还是要落脚到情感表达的需要。尤其是近年来修辞类试题都设有特定的语境，都暗示了一定的表达主题和情感倾向，或褒或贬，或雅或俗，不能等闲视之。【专项训练】1.仿照例句，运用古诗文名句，再写一句话
7、。例句：结识古仁人，我赞赏范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的抱负。仿写：结识古仁人，_。2.仿照例句，另写一个句子。例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。没有_的聚积，就没有_。3.仿照例句，另写一个句子。时间如一位良医，它能抚平我们心中的忧烦愁苦；时间如_，_。4.仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。示例：蜡烛：站得不端正，必然泪多命短。(字数可不一样多)_。5.教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：您博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。(历史老师)请你仿照上面的句式，写一句话，送给某门学科的老师。答：_ 6.阅读
8、下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三小节保持连贯。小时候/母爱融在乳汁里/吮着它/香甜甜。上学后/母爱_/_/_。长大后/母爱藏在枕头里/枕着它/爱意绵绵。7.仿照前后句补写句子，使句意连贯。如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生；_，_，_；如果说生命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生。8.仿照例句，再续写两个句子。春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，_，_；冬天的雪，_，_。9.仿照前句续写。我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执著?我们赞美_，是否会想到_?我们赞美_，是否会
9、想到_?10.根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水船如天上坐；下联为：_。11.阅读下面的文字，并根据文中提供的材料，完成对联。龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。蓝领精英邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了
10、常州，感动了神州，被誉为英雄教师。上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模；下联：_。12.为了丰富校园生活，校学生会准备在近期举办一次小风筝竞飞活动。请你展开联想和想象，为这次活动拟一条富有创意的标语。(至少用上一种修辞手法)【参考答案】1.示例：结识古仁人，我领悟诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的信念；结识古仁人，我欣赏周敦颐出淤泥而不染，濯清涟而不妖的纯洁信仰。2.示例：没有溪流的聚积，就没有大海的浩瀚；没有星辰的聚积，就没有银河的广漠。3.示例：时间如一面镜子，它能折射人性的善恶美丑。4.提示：注意抓住事物特征借物寓理，还要注意拟人修辞手法的运用。示例：梅花：扛不起凛冽寒风，决不会绽放异样的美丽。
11、5.示例：您妙语连珠，像接连不断的知识阶梯，引领我们步入文学的殿堂。(语文老师)您博学多识，像亘古流传的星光大道，引领我们探索科学的密境。(物理老师)6.提示：注意用好借代的修辞手法。示例：上学后/母爱写在书本里/读着它/情真真。或：母爱织在毛衣里/穿着它/暖洋洋。7.示例：如果说生命是一幅画，那么时间则是五彩的颜料，描绘着人生。8.示例：秋天的风，怡人而清爽，给田野创造丰收的甜蜜；冬天的雪，雪白而冰凉，给大地盖上温暖的棉被。9.示例：我们赞美晶莹剔透的露珠，是否会想到那是花儿喜悦的泪水?我们赞美翠竹的挺拔，是否会想到它在生长中受到的种种磨难?10.示例：秋色人似画中游。11.示例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂。12.答题要点：符合题意，正确运用修辞手法。例一：让理想与风筝齐飞，让希望与春天同在!(对偶)例二：风筝飞满天，快乐无止境!(夸张)例三：放飞风筝，放飞理想，放飞美丽的心情!(排比)