《用字母表示数》说课稿23963.pdf
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1、 用字母表示数说课稿 尊敬的各位评委老师,大家好!今天我说课的内容内容是人教版五年级数学上册册第五单元第一课用字母表示数。我将从以下几方面展开说课。一、说教材 用字母表示数 是人教版小学数学五年级上册第五单元第一课时的教学内容。在学习本节课之前,学生已经接触过一些用字母表示数和运算定律的知识,这些都是学生学习本节知识的基础。同时本节知识又是学生学习代数知识的开始,是学习方程的基础。二、说学情分析 本课时的学习是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的,因此,学生已经具备了一些用字母表示数和运算定律的知识,为这一节课的学习打下了基础。三、说教学目标
2、 基于以上对课标、教材和学生的分析,我确定了以下教学目标:1.使学生初步认识用字母表示数的作用,发展符号意识,会用字母表示运算定律和计算公式,并能够在具体情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值,求含有字母式子的值。2.使学生初步了解方程的作用,初步理解等式的基本性质,能用等式的基本性质解简易方程,初步体会化归的思想 3.使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的问题,获得数学建模的初步体验。培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力。四、说教学重、难点及教学用具 教学重点:让学生感悟用字母表示数的意义。教学难点:使学生熟练掌握把数代入计算公式的做题格式。
3、教具准备:多媒体课件 五、说教法和学法 1、说教法“教必有法而教无定法”,只有方法得当,才会有效。数学课程标准强调数学与实际生活的联系,学习必须从学生的生活经验和已有的知识水平出发,强调自主探究、主动建构。因此,本节课我将以学生为主体,主要运用情景教学法、探究教学法组织教学,让学生经理观察探究感悟抽象理解应用的全过程。2、说学法 首先教师创造良好的环境,引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手,让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中,就在我们身边,通过一系列活动,学生合作交流、自主探索进一步了解字母不但可以表示一个特定的数,而且可以表示变化的数,同一个字母在不同的情景中所表示
4、的数的范围也是不断变化的。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略,发掘不同层次学生的不同能力,从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。六、说教学过程 根据新课标理念,充分发挥学生学习的主动性和积极性,使自己成为学生学习的组织者、引导者和合作者。为此本节课我设计了4 个环节来组织教学。环节一:创设情境,引入课题。1导入:你今年几岁了?再过两年呢?再过三年、四年、n 年呢?学生回答自己的年龄,根据教师的问题回答:过几年就用年龄十几,n 年就加 n。2质疑:这里的 n 表示的是什么?(一个数)3揭题:今天咱们就来研究用字母表示数。(板书课题:用字母表示数)4.课件出示:人类最早使用字
5、母的记载。介绍“数学之父”韦达。【设计意图:这一环节将数学文化适时渗透,旨在使学生了解相关数学史知识的同时,受到思想教育和情感熏陶,更好地促进学生发展。】环节二:合作交流、探究新知 本环节总共两个例题。例一:小红和爸爸的岁数 通过表格让学生填写爸爸的年龄计算公式和结果。让学生用一个字母来表示小红的年龄,并用一个关系式来表示爸爸的年龄。通过询问 a 可以是哪些数来让学生明白 a 不可以是小数,是有一定的范围的,根据实际情况确定取值范围,强调带入求值的格式。例二:宇航员在地球和月球举起物体的质量关系 此环节教师大胆放手,让学生自主计算并将表格填写完整,练习带入求值的格式。由教师讲解乘法的省略形式,
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