《青岛版小学五年级数学下册教案第一周共5课时2053.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学五年级数学下册教案第一周共5课时2053.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2013-2014 学年度第二学期五年级数学备课 课题：圆的认识 课时：1 上课日期：序号：1 学习目标：1、结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征。2、认识圆的半径、直径；理解同一圆中直径与半径的关系。3、知道多种画圆的方法，会用圆规画圆。预设学习重点：，会使用圆规画圆，知道同一圆中直径与半径的关系。预设学习难点：会使用圆规画圆。教师准备：多媒体 学习过程：（一）独立自主学习：自主预习 2、3 页合作探究部分，找出知识点、有疑问的地方做好标记。（二）小组合作探究：在小组内交流各自找到的知识点、讨论解决各自的疑问，并达成共识，教师巡视指导。（三）全班展示交流：全班交流，解决疑难
2、。完成本节课的重难点。1、说说自己小组通过自主学习知道了什么。（1）进一步认识了圆，知道了什么是圆的圆心，半径、直径。（2）知道怎样画圆；怎样使用圆规，明白圆规的原理。（3）圆有无数条直径，有无数条半径；大体了解了圆的直径和半径的关系。2、其他同学适当进行补充或纠正。3、还有什么疑问，全班共同解决。4、全班总结。（四）教师点拨升华：轮子为什么设计成圆形的？（五）应用总结(巩固检测)：练习册相关练习题。预设板书重点：圆的认识 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母 r 表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母 d 表示。圆有无数条直径，有无数条半径。备课日期：2014.
3、审阅日期：2014.审查人：王爱霞 教后小记：在本节课的学习中，学生结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识了圆及圆的特征，圆的半径、直径；理解了同一圆中直径与半径的关系，并且知道了多种画圆的方法，基本会用圆规画圆。2013-2014 学年度第二学期五年级数学备课 课题：圆的认识（练习）课时：2 上课日期：序号：2 学习目标：1、结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征。2、认识圆的半径、直径；理解同一圆中直径与半径的关系。3、知道多种画圆的方法，会用圆规画圆。预设学习重点：，会使用圆规画圆，知道同一圆中直径与半径的关系 预设学习难点：会使用圆规画圆。教师准备：多媒体 学习过程：（
4、一）知识回顾：回顾前课所学知识：圆的相关知识。（二）学生自主练习：自主探究 4 6 页练习题，有疑问的地方做好标记。（三）小组合作探究：在小组内交流各自解决问题的方法、讨论解决自己的疑问，并达成共识，教师巡视指导。（四）全班展示交流：全班交流，解决疑难。完成自主练习。1、第 1 题，学生先独立思考，然后交流讨论自己小组的观点再全班交流。2、第 2、3、4、5 题，根据所学“圆的直径、半径”的知识，学生先独立完成，并在小组内交流讨论。3、第 6 题，学生独立画图形的对称轴，并在小组内交流，然后 全班交流。4、第 7 题，根据以前所学数学知识，结合新知，学生独立尝试解决各题，并在小组内交流方法。5
5、、交流解决自主练习其它各题并说说自己的收获。（五）应用总结(巩固检测)：练习册相关练习题。预设板书重点：圆的认识（自主练习）备课日期：2014.审阅日期：2014 审查人：王爱霞 教后小记：本节课是在上节课的学习基础上的练习课，学生在认识了圆的半径、直径；理解了同一圆中直径与半径的关系之后，通过练习，学生进一步掌握了圆及圆的特征。2013-2014 学年度第二学期五年级数学备课 课题：圆的周长 课时：3 上课日期：序号：3 学习目标：1、在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。2、结合具体情境，通过动手拼摆等活动，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握圆的周长计算公式。
6、并会运用公式解决现实问题。3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。预设学习重点：引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法。预设学习难点：对圆周率的正确理解。教师准备：多媒体 学习过程：（一）独立自主学习：自主预习 7、8 页合作探究部分，找出知识点、有疑问的地方做好标记。（二）小组合作探究：在小组内交流各自找到的知识点、讨论解决各自的疑问，并达成共识，教师巡视指导。（三）全班展示交流：全班交流，解决疑难。完成本节课的重难点。1、说说自己小组通过自主学习知道了什么。（1）圆的周长与直径（半径）的关系；圆的周长大约是直径的3 倍。（2）知
7、道了什么是圆周率，用字母表示。（3）圆周率是一个无限不循环小数，=3.1415926535 ，在实际的应用中，一般取它的近似值，即：3.14。（4）怎样求圆的周长，C=d 或 C=r；以及知道周长如何求圆的直径。2、其他同学适当进行补充或纠正。3、还有什么疑问，全班共同解决。4、全班总结。（四）教师点拨升华：如果知道周长怎样求圆的半径呢？（r=C2）（五）应用总结(巩固检测)：练习册相关练习题。预设板书重点：圆的周长 圆的周长大约是直径的 3 倍。圆周率是一个无限不循环小数，用字母表示，3.14。圆的周长计算：C=d 或 C=r 备课日期：2014 审阅日期：2014 审查人：王爱霞 教后小记
8、：本节课，学生在具体的情境中，结合已有的知识经验，认识了什么是圆的周长。通过动手拼摆等活动，理解了圆周率的意义，掌握了圆周率的近似值；理解和掌握了圆的周长计算公式。并初步会运用公式计算圆的周长。2013-2014 学年度第二学期五年级数学备课 课题：圆的周长（练习）课时：4 上课日期：序号：4 学习目标：1、在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。2、结合具体情境，通过动手拼摆等活动，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握圆的周长计算公式。并会运用公式解决现实问题。3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。预设
9、学习重点：引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法。预设学习难点：对圆周率的正确理解。教师准备：多媒体 学习过程：（一）知识回顾：回顾前课所学知识：圆的周长相关知识。（二）学生自主练习：自主探究 9 11 页练习题，有疑问的地方做好标记。（三）小组合作探究：在小组内交流各自解决问题的方法、讨论解决自己的疑问，并达成共识，教师巡视指导。（四）全班展示交流：全班交流，解决疑难。完成自主练习。1、第 1、2 题，学生根据圆的周长计算公式独立计算，然后在小组内订正交流。2、第 5 题，学生先独立完成，并在小组内交流讨论。3、第 3、4、6 题，学生先弄懂题意并独立解决，并在小组内交 流解决方法，然后全班
10、交流。4、交流解决自主练习其它各题并说说自己的收获。（五）应用总结(巩固检测)：练习册相关练习题。预设板书重点：圆的周长（自主练习）备课日期：2014 审阅日期：2014 审查人：王爱霞 教后小记：本节课是一节练习课，学生结合上节课所学知识，通过练习，进一步理解了圆周率的意义，掌握了圆周率的近似值；理解和掌握了圆的周长计算公式。并会运用公式解决现实问题。2013-2014 学年度第二学期五年级数学备课 课题：圆的面积（一）课时：5 上课日期：序号：5 学习目标：1、在具体的情境中感知、理解、认识圆的面积的具体含义。2、通过猜测、验证、讨论、归纳使学生理解圆面积的计算公式推导过程，正确应用圆的面
11、积计算公式进行圆面积的计算，解答有关圆面积的实际问题。3、在探索圆的周长与面积的计算公式的过程中，体会“化曲为直”、“化圆为方”的思想，建立“现实问题数学问题联想已有经验寻求方法总结归纳解释应用”的“模型化”思想。预设学习重点：掌握圆的面积计算公式。预设学习难点：正确计算圆的面积。教师准备：多媒体 学习过程：（一）独立自主学习：自主预习 12、13 页合作探究第一个红点部分，找出知识点、有疑问的地方做好标记。（二）小组合作探究：在小组内交流各自找到的知识点、讨论解决各自的疑问，并达成共识，教师巡视指导。（三）全班展示交流：全班交流，解决疑难。完成本节课的重难点。1、说说自己小组通过自主学习知道
12、了什么。（1）求“神舟”五号飞船预先设定的降落范围，也就是求圆的面积。（2）把圆平均分的份数越多，拼成的图形就越接近长方形。因为：长方形的面积=长宽 所以：圆的面积=c2 r =2 r2 r =r2（3）如果用 S 表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是：S=r2 2、其他同学适当进行补充或纠正。3、还有什么疑问，全班共同解决。4、全班总结。（四）应用总结(巩固检测)：练习册相关练习题。预设板书重点：圆的面积 转化法：化曲为直，化圆为方 圆的面积计算公式：S=r2 备课日期：2014 审阅日期：2014 审查人：王爱霞 教后小记：本节课，引导学生在具体的情境中感知、理解、认识了圆的面积的具体含义。并通过猜测、验证、讨论、归纳等方法使学生理解了圆面积的计算公式推导过程。学生能初步应用圆的面积计算公式进行圆面积的计算。