《2020年初中毕业生学业水平考试语文答案8336.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年初中毕业生学业水平考试语文答案8336.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-参考答案及评分标准 评阅说明：1阅卷前务必认真研究试卷并讨论评阅说明，以减少评阅误差。2考生答卷时出现的错字、别字，每个扣 0.5 分，在所在题内扣，扣完该 题分数为止作文除外。同一个错字、别字反复出现，不重复扣分。一、积累与运用 1不舍昼夜 2千树万树梨花开 3谈笑有鸿儒往来无白丁 4无可奈何花落去似曾相识燕归来 5 1C 2评分要求：抄写要求准确、工整、标准。评分等级可分为三等：书写具备三个条件，可为一等1 分；书写缺乏三 个条件，可为二等0.5 分；书写出现错误，不得分。3A 4B 6 1shj共 1 分，每空 0.5 分 2D 3B 7 1缺乏：画线词语意思相近；词语堆砌、累赘；意思
2、重复；不 够简明。1 分，答出任意一点即可 2改正：克制重重困难后，出现在我们面前的将是无限绚烂的未来。克制重重困难后，出现在我们面前的将是无比璀璨的未来。画线局部保存其 中一个。将“无限绚烂的删除。将“无比璀璨的删除。1 分，答出任 意一点即可 二、阅读47 分 一文言文阅读15 分 甲8-12 题10 分 8宋或北宋文学家或政治家或史学家共 1 分，每空 0.5 分 9 1意趣，情趣2茂盛3道路或路途4遮盖或遮蔽共 2 分，每空 0.5 分 10 1滁州周围群山环抱；环绕滁州的都是山；滁州四围多山；亦可答“滁 州处于盆地中或“滁州处于山地中央。共1 分，意思对即可 2蔚然深秀1 分 11例
3、如：从“峰回路转，有亭翼然临于泉上者可见，这是一座“造型奇巧之亭；从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也两句，可见这是一座“山水情趣 之亭；从“太守与客来饮于此可见，这是一座“太守之亭；从“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也可见，这是一座“醉翁之 亭；1-从“峰回路转，有亭翼然临于泉上者可见，这是一座“环境优美之亭；从“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奔者胜，觥筹交织，起坐而喧哗者，众宾欢也可见，这是一座“宴饮之亭或“欢乐之亭；从“醉能同其乐可见，这是一座“与民同乐之亭。共 2 分，结合 1 分，内容 1 分，意思对即可。这是一道开放性试题，依据 原文，鼓励有创意的发现，合理表达即可。12写滁州风景
4、优美，是为写太守与百姓出游做铺垫，写滁州百姓出游是为 写太守做铺垫，说明此地政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治 理有方的结果，表达太守与民同乐的情怀。共 3 分，意思对即可。写出三者之 间的衬托关系，答出主旨“与民同乐即可。乙13-15 题5 分 13C1 分 14客大呼挥椎/贼应声落马/马首裂共 2 分，每处 1 分 15 通过对大铁椎的动作描写和语言描写，直接表现出大铁椎的勇敢；通过贼的数量之多，衬托侧面衬托、间接表现大铁椎的勇敢；通过描写贼的凶狠，衬托侧面衬托、间接表现大铁椎的勇敢；通过宋将军的神态、动作描写，衬托侧面衬托、间接表现大铁椎的勇 敢。共2 分，答出任意一点，意
5、思对即可 二现代文阅读共 27 分 甲16-19 题16 分 16 1以竹竿做喻体，生动形象地写出陈教师的“瘦“高“直“挺拔 的特点。2例如：他穿着一件白色羽绒服，两肩宽阔，整个人像球一样圆。共 4 分，表达效果 2 分，至少突出两个特点，意思对即可；用比喻的修辞 写一句话 2 分，其中比喻 1 分，突出人物特征 1 分。写出比喻句，突出人物形象 特点，即可赋分。17 1石或石制石质；它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是 一块雕出来的石算盘。2黄杨木；大算盘，这是教师自己动手做的，黄杨木的珠子，足有碗底 那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。共 4 分，算盘质地各 1 分，特点各 1
6、分18 1动作描写，语言描写，神态描写，细节描写；2生动形象地写出陈教师打算盘的熟练自然，出神入化，表现出技艺的 高超。通过对同学的神态描写，写出他们的惊讶，对此感到不可思议；这里通过 侧面描写，衬托陈教师打算盘的技艺的高超。共 4 分，描写方法 2 分，答出任意两种即可；作用 2 分，意思对即可。关 于描写的作用，围绕“表现陈教师打算盘的熟练答复，意思对即可。19 1原因：看到我们打算盘很勤奋，夜以继日，不断进步，对育人成果感 2-到欣慰、满足和自豪。2好处：点明中心，表现出陈教师的认真负责；总结全文，升华情感。共 4 分，原因 2 分，答出任意一点即可；好处 2 分，其中内容 1 分，构造
7、 1 分，意思对即可。乙20-23 题11 分 20 1对甲骨文字形体进展考古学研究。2举例子，列数字，打比方，作比拟。引用，作诠释，摹状貌等 共 3 分，第一问 1 分；第二问 2 分，答出任意两种说明方法即可。21“大概表示推测，估计。因为实物埋于地下年代长远，出土时有残损，在文物考古时，难以得到精准的测量数据，所以用表示推测、估计的词语，这样 用语，恰恰表达了作者严谨的科学态度，也表达了说明文语言的科学性、准确性、严密性。共 3 分，“大概表示推测，估计 1 分；表达效果 2 分，围绕“表达说明 文语言的科学性、准确性、严密性答复即可。学生只要能答出“大概表示 推测，估计，表达说明文语言
8、的科学性、准确性、严密性即可。22反映客观事物的主要特征；形象地描摹实物的形状；简化、线条 化表现实物形状；殷人对客观世界的细致观察。共 3 分，答出任意三点，意思对即可。23自然状况：中原地区气候比现在暖和。史实：有象活动，说明殷商 人已经能够驯服和驾驭大象了，或?吕氏春秋?记载的“殷人服象，为虐于东夷。三名著阅读5 分 24 1C1 分 2 例如：名医与群众医生比照作比拟，写知名医“用药与众不同；“用 药与众不同，表达在药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药；“药引难得，常让人忙碌不已；药引难寻，大约后来还能购求到，这让作者感到很意外。共 2 分，意思对即可。需要依据语段，写出自己的见解，
9、即可赋分。篇名：?藤野先生?；事件：如，目睹清国留学生不学无术；在仙台颇受优 待；结识藤野先生；学习期间，藤野先生帮我订正讲义；藤野先生纠正解剖图；藤野先生询问中国女人裏脚；藤野先生关心解剖实习；我被学生干事刁难；“匿 名信事件；“看电影事件等。共 2 分，篇名 1 分；举例 1 分，答出任意一点即可。24 2三、综合性学习与写作58 分 一综合性学习8 分 25 1提出问题例如：您认为今天的成就和年少时期的求学曲折有 怎样的关系？设计此问题目的：通过李兰娟讲述成长经历和人生经历，我们可以得 到指引，自我鼓励。共 4 分，提问 2 分，提出的问题，必须依据摘记，合情合理，酌情赋分。设计目的 2
10、 分，言之成理即可；设计此问题目的，必须以“有助于成长为前提，酌情赋分。3-2例如：从“李兰娟少年求学经历角度，发起“面对困难，要有永 不放弃的精神的建议；从“李兰娟少年时很想读书，后来事业有成角 度，发起“立志苦读，早日成才的建议；从“性格坚毅的李兰娟又回到了学 校，读完了初中角度，发起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能力的倡 议；从“面对非典SARS爆发，李兰娟迅速行动，有效控制浙江的疫情 角度，发起“勇挑重担，敢于担当的建议；从“李兰娟的实验室别离出新型 冠状病毒的毒株等科学奉献，发起“努力学习，用知识报国的建议。共 4 分，结合 2 分，建议内容 2 分，言之成理即可。依据摘记，写出自
11、己 的合理建议，酌情赋分。二写作50 分 评阅说明：1评阅前，要进展试评，确立各等次的样例文；评阅时，要求三名教师 独立评阅，分数取平均值，保存小数点后一位。2评阅全部试卷时，请以二等、三等之间的 38 分为基准，根据作文实际 上下浮动。3评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下 浮动。4字迹标准美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加 3 分；字迹 潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣 3 分。5作文中出现无标题或写错标题，写真实校名或姓名等情况，要在相应 等次的基准分上扣 1-2 分。6作文中出现低俗的、不标准的语言以及使用外语表达情况，要在相应 等次的基准分
12、上扣 1-2 分。7标点符号错误每两个扣 1 分，扣至 3 分为止；错字、别字每个扣 0.5 分，扣至 3 分为止。8评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励考生自由、有创意地表达。9学生作文不以美词美句作为加分条件，不可套作。评阅时对“用质朴 的语言自然地表达；用个性化的语言表达生活或观点的作文给予肯定。评阅时请注意：1作文1写作内容必须符合命题。2作文2不要求考生必须引用材料中的文字，但是所写的内容要与材 料相一致。3作文2任选-一个角度或整合多个角度均可。26评分标准：1总分值 50 分。立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达 真情实感、书写美观、标点使用正确、行款格式标准 2一等：47-49 分，基准分 48 分。立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语 言富有个性、表达真情实感。3二等：38-46 分，基准分 42 分。主旨明确，表达流畅。4三等：30-37 分，基准分 34 分。主旨根本明确，文从字顺。5四等：30 分以下，基准分 25 分。主旨不明确，表达不清楚，行款格 式不标准。4