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1、大班数学：我和积木做游戏 设计意图：游戏，是孩子的天性，玩具是他们最熟悉的游戏道具，玩具中蕴藏着许多值得被挖掘和利用的教育资源。而积木更是幼儿所熟悉的，他们在家中、幼儿园都在接触着他们，在搭建积木的过程中幼儿的空间思维在不断发展，而正方体积木的翻转组合更是可以发展幼儿的空间知觉。本活动试图通过游戏，让幼儿在与积木亲密游戏中，不断地翻转、组合、分解，发现、领悟、内化“面”与“体”的概念。活动目标：1.感知“面”与“体”，初步理解立体空间方位。2.学习多角度思考问题，发展空间知觉能力。3.感知积木的多样玩法，体验游戏的快乐。活动准备：转盘一个、红绿积木若干、人手一块题板、记录图、PPT 活动过程：
2、一、说一说，认一认 1.出示正方体积木，了解正方体有 6 个面 提问 1：你认识它吗？是什么形状的？提问 2：正方体有几个面，每个面又是怎么样的？小结：原来正方体的六个面都是一样大小的正方形呀。二、找一找、数一数（一）找一找，了解正方体放置于地上看到的“面”的数量 提问：刚才数了是 6 个面，现在怎么只露出了 5 个面呢？还有一个面到哪里去了？小结：原来当红积木放在地上时我们可以看到露在外面的 5 个面。（二）数一数，要把红色正方体藏起来需要几个正方体 1.藏一块正方体 提问：用了几块绿的正方体？（教师记录）2.藏两块正方体（1）幼儿三人一组操作（2）交流讨论 a.是怎么藏的？b.用了几块绿积木？c.为什么横放与竖放时，绿积木数量不一样多呢？3.藏三块正方体（1）人手一份操作（2）交流讨论 a.用了几块绿积木？b.你的红积木是怎么躲的？c.为什么露出的面不一样多，却都可以用 11 块绿积木让红积木躲起来？d.为什么露出的面都是 11 个（为什么都有转角），用到的绿积木数量却不一样呢？小结：积木捉迷藏的游戏可真好玩，动动脑筋仔细看，发现有时一块积木还能同时遮住两个面呢。三、想一想、比一比 1.交待闯关游戏规则 2.看 PPT，记录藏起来的红积木数量 3.统计比赛结果